三年级家长会 实用文档格式.docx

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有人将学生小学六年的成绩比喻成“U”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的升高，在今后的学习中，成绩又会渐渐升起，直至最高点。

您的孩子正处在中段的跳跃期。

我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们老师家长的帮助，要帮助孩子必须了解孩子。

从低年级进入中年级孩子有哪些变化，我个人认为主要有这样的变化：

1、学习方面：

知识学习广泛了，内容增加了。

我就拿语文课为例来讲，一二年级时重点是基础知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要肯下功夫一般不成问题。

但是，现在不同了，因为除了以上这些基础知识外，考试卷或练习题上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

从期中测试中我们可以看出，基础部分扣分较少，但由于学生阅读解题能力的欠缺、解题技巧的缺陷，孩子阅读题失分很多。

但是只要在座的各位家长和老师密切配合抓住这一关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。

我认为习惯比成绩重要，有的家长看到孩子考高分，就很高兴，但我觉得这高分是暂时的，如果家长注重培养了孩子的良好习惯的话，孩子将会一生受益的。

学习方面的改变还表现在作文写作范围更广，从上学期的写人、写景到这学期的写事、想象作文等等，写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没语说。

想提高成绩，除了孩子自己勤奋学习，还需要我们家长过问或辅导他们的学习，提高他们的学习自信心和自觉性。

2、心理方面：

三年级下学期的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。

孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。

不要以势压人，而应该以理服人。

3、思想意识：

三年级下学期，孩子们的思想真正从单纯走向了复杂，是他们的第一个心理反叛期。

我们常常听到家长说：

这孩子很倔，不听我们家长的话了。

每次你批评他时，有很强的抵触情绪，一副不服气的样子，甚至还顶嘴。

其实孩子们的辨别力比较弱，他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。

这也就需要家长耐心地给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。

总的说来，三年级是小学阶段尤为重要的一年，而三年级下学期——严格说来，是他们从一名儿童成长为一名少年的过渡期。

班级情况

本班有学生有58人，其中男生人，女生人。

男同学多，特别是活泼好动的男生多。

一般说来，活泼好动意味着聪明。

但是，过于好动也有好多弊端。

比如，自制力差，注意力集中的时间短，上课不遵守纪律等，造成课堂秩序混乱，影响自己，影响别人，老师讲的内容听不见，成绩不稳定等。

这样，老师上课费劲，效果还不好。

有时候，重点内容只好重讲。

已经学会的同学不想听，不会的同学也不一定能听好。

从这次考试便可以看出虽然我们班聪明的学生很多，但智商和成绩却不成正比。

同样聪明的头脑，成绩却差别很大，造成这种结果的原因是什么呢？

我认为，这主要是学生个体的家庭教育不一样，造成学习习惯差别大的结果。

一个班里有五六十个孩子，老师不可能把他们一刀切，要做到因人施教的确很难。

所以恳请各位家长一定要重视对孩子的思想教育和良好的学习习惯培养。

好在是我们班的班干部，个个以身作则，能起到模范带头作用，能共同营造出良好的班风，在班级各项常规检查中，班干部、小组长的作用是非常重要的。

但班级工作仍存一下问题：

1、大部分同学听讲不认真，上课爱做小动作，学习习惯有待改进。

2、部分男同学太爱动，自我约束能力较差，下课爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。

3、部分学生家庭作业不按时完成，质量差。

4、较重视书面作业，轻视朗读背诵的训练。

5、大多数同学都喜爱课外阅读，但有效阅读较少。

二、班级管理策略

在班级管理上，本学期我严抓课堂纪律，狠抓家庭作业。

我是从以下两方面着手的：

即一是严，二是爱，我的严是在课堂纪律上、学习上、作业上。

在要求学生的品德上、作业上严格要求，而在平时的一些生活小事上，我则突出爱字。

即让学生体会到老师对他的关心和爱护，我的想法是当学生如果出现错误时，要怕老师，而平时又要自觉接近老师。

这样就便于师生的交流，感情的亲近，有利于学生的发展。

三、语文学习方面：

（一）作业问题。

从开学到现在，我们班周二到周五交作业的总体情况还算理想，但偶尔也有个别同学不写。

但一到星期一，无论是哪一科，总有一些没交作业的学生。

他们的理由是五花八门：

没带作业本回去、忘带作业来、漏抄作业条。

除了周一交不齐作业这一个问题外，还有一个问题是部分同学的家庭作业和课堂作业的字迹有明显差异。

作业完成不好，成了我们老师教学的一大阻碍，这样下去，对孩子的学习是非常不利的，我很明白家长都有自己各自的工作也很繁忙，但是，请抽出时间，检查孩子的完成情况。

孩子作业会不会做是孩子对知识掌握的问题，但孩子做不做作业则是学习的态度问题，同样的，家长检不检查也是对孩子负责的态度问题。

关于孩子的作业我谈一下我的几点小看法：

1、不管是平时的作业还是周末作业，都要迅速开始。

有些家长到了星期五放学，总想着孩子累了一个星期了，今天让他好好休息，作业放到星期六来写，殊不知，孩子天性爱玩，再加上你工作一忙没有监督，一晃眼就到了星期日下午或晚上，这时孩子想到了作业，慌慌张张地写，但周末的作业，靠临时抱佛脚，要么写不完，就算写完了，字肯定也写得“龙飞凤舞”。

2、集中注意力。

孩子常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：

或东找西找学习用品；

或东翻翻语文，西翻翻数学；

或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄窗外，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话……时间就不知不觉地过去了。

那么怎样才能做到迅速开始做作业呢？

第一，请你给孩子一个固定的学习的地方，创造一个适合孩子学习的环境，大人的聊天避开、孩子的吃点心什么的都必须到作业完成之后。

其次，必须在规定的时间内做作业，时间一到，做没做完都必须结束。

3、独立思考。

父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

希望家长能够多些耐心，给孩子多些时间。

4、认真细致。

孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而又不能草率马虎。

这就要求内容正确，书写工整，按时完成等。

为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯，更何况现在已经是三年级了，家长也可以体会到，年龄越大的孩子越难说服，其实你想要省心，最重要的还是在年幼时养成的习惯。

5、养成看书读报的习惯。

家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。

这学期我们以作业的形式每天要求孩子看不少于半个小时的课外阅读，为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。

例如积累一些好的词语，好的句子,为写作打基础。

（二）语文成绩差异问题

有些家长可能总是会把孩子与一二年级比较，或者和别的孩子比较，以前都是一样的成绩，为什么到了三年级，都是一样的学习，差异会那么大呢？

其实孩子们的语文基础知识的掌握是一样的，只是因为阅读、作文、书写的个人差异降低了孩子的语文成绩，针对这个问题，解决的方法有：

第一“抓写字”。

家长可能好奇我为什么把这一项列在第一位，因为书写的好坏直接与孩子的学习态度，近段时间学习的专注度相关。

中年级是孩子最能练出好字阶段，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。

想提醒各位家长朋友的是：

别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯。

第二是“抓阅读”。

孩童时期是记忆的黄金时期，8-12岁是人一生中记忆力最好的时期，这段时期孩子的学习能力最强，最擅长背诵。

请家长一定要督促孩子多读多背多写，语文不会差。

班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。

腹有诗书气自华。

所以我希望家长能督促孩子每天在家中多读些课外书，如果他不肯看，那你就和他一起看，挑选好的课外书，做完作业后或者临睡前看半小时左右。

第三“抓作文”。

写作是语文的灵魂，但很多学生不喜欢写作，主要原因：

一是无话可写（其根本原因就是阅读量少），二是不知道怎么写。

久而久之，学生便怕写，不愿意写。

三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。

作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。

对于三年级下学期的孩子来说，重要的是培养孩子的习作兴趣，敢说心理话。

提高写作的途径：

1.让孩子经常在家进行小练笔。

提高写作能力，经常练笔不失为一个好办法。

这学期由于时间紧，任务重，在校没有时间进行练笔。

可以让孩子利用双休日在家练习写小作文，一般结合学生的日常生活中的人、事、活动或配合所教课文进行一些小练笔。

练笔内容和学生的校园生活紧密结合，让学生有内容可写，再加强写作与修改作文的指导，就容易写出质量，就会受益较大。

希望家长能多提醒，多督促。

2.课外阅读注意积累

作文不同于其它习题，它不可能在一周或一月内一蹴而就，这只能靠平时日积月累，逐步提高。

刚才说到多看课外书有助于提高阅读理解能力，其实对写作也很有帮助。

所以请家长要求孩子：

专门准备一个摘抄本做阅读摘记，摘录课外书中的好词好句，不断丰富词汇和语言。

3.接触生活，加强语言表达。

其实写作文很简单，就是把自己看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。

所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。

平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。

生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，既不加重负担，又有效。

四、给家长的小建议

1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。

如：

有专门的做作业地方；

有合理的看电视计划；

养成定时看课外书的习惯；

以身作则看点书报；

2、多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。

要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。

3、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

4、每天给孩子的作业签字。

5、多和老师联系形成合力，及时了解孩子的学习状况，发现问题及时督促。

孩子跟我们大人一样，很多事情是需要压力去做的。

学生就像一颗螺丝钉，家长在那头抵住，老师在这头紧扭，才能铆定，从这个意义出发，家长及时地和老师沟通是十分重要的。

我想，您将孩子的优缺点、孩子的朋友圈、回家的言谈举止以及爱好等等告诉我们，肯定会有利于老师对您的孩子全面了解，以便给以及时而正确的帮助；

老师将您的孩子在校情况及时反馈给您，和您形成合力，也一定促进您的孩子不断进步。

我知道每个家长都有自己的工作，往往无暇与老师面谈，不妨采用电话联系。

说实在的，你们多一份关心、重视，就是给我们老师增添信心。

试想，一个家长不重视、学生自己不重视的学生，任凭老师单方面用力，又会有多少成效呢？

6、在平时的学习中，我希望家长配合的是：

①督促孩子细致及时完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。

②督促孩子完成口头作业。

语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。

靠平时多读多积累。

该读的读，该背的背，一定要一丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。

③督促孩子认真阅读课外书。

7、做家庭作业是孩子应尽的责任，家长必须督促孩子认真完成家庭作业，不能只是问一问。

在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。

每次做完作业，家长都要从头到尾看一遍，看字写得如何就可以了，对错老师批，如果有背诵就听一遍。

预习课文的话就一定要让他在一定的时间里充分阅读。

之后，再允许孩子干其他的事情。

8、要及时了解孩子放学后的去向，因为一部分学生是自已回家的，可有没有直接回家呢？

是否在这时约伴去了哪玩了呢？

同时，家长要告诉学生来校上学和放学路上过马路时注意安全，更不许孩子骑车上街或上学。

9、让孩子学会整理自己的东西，每天睡觉前整理好自己的书包，将书本作业学习用品备好，养成有不丢三落四的好习惯。

半个学期以来，忘带书的，忘带作业的很多。

究其原因，就是不会整理自己的东西。

各位家长，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。

最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。