一年级上语文教案第四单元课文备课大师新课标.docx
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一年级上语文教案第四单元课文备课大师新课标
课文
1、画
教学目标:
1、认识11个生字,会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文,背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点、难点:
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
课前准备:
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
课时安排:
2课时
第一课时
一、教学目标:
1、认识11个生字,会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
二、教学重点:
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点:
难点是了解诗意。
四、教学过程:
(一)、看图激趣
1、小朋友们,你们喜欢画画吗?
今天,老师给大家带了一幅画。
(出示挂图)
2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?
(根据学生回答老师相机板书:
山、水、花、鸟)
(二)、学习古诗
1、谈话:
古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?
(出示整首诗)
2、熟读诗句
A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?
C、指名认读,同桌对读。
D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。
E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。
3、再读古诗,了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。
(为什么“近听水无声”?
春天过去了,花为什么还在?
……)
B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。
让学生图文对照,感悟诗意。
教师引读全诗。
C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。
D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?
4、创设情境,配上动作边表演边朗读。
A、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?
那我们一起来吧!
远远地看画中的山,配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。
小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?
(可结合挂图来背)
D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧!
6、布置课外实践
回家找谜语,开展猜谜语活动。
五、作业布置:
背诵古诗。
六、板书设计:
山、水、花、鸟
七、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
2、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点:
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点:
难点是了解诗意。
四、教学过程:
(一)、复习导入
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、指名背诵课文。
(二)、学习句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词,请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来,问:
谁离老师远,谁离老师近?
B、用“远”和“近”口头造句。
如:
谁家离学校远,谁家离学校近?
等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。
诗中还有几组反义词,看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上,做“找朋友”的游戏。
(三)、学生字
1、出示生字卡片,指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。
记忆字形,小组讨论:
你认识哪些字,是怎么认识的?
这些字该怎么记?
2、这节课我们来写“人、火、文、六”,你能写好这几个字吗?
写好这几个字的关键在哪里?
(重点练习“点”)
教师在田字格中范写,作具体指导。
五、课外实践
从自己认识的字中找一找反义词,看谁找得多,记得多。
六、作业布置:
用“远”和“近”口头造句。
七、板书设计:
人、火、文、六
八、课后反思:
2、四季
教学目标
1、认识11个生字,会写”七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重、难点
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教具准备
生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。
课时安排2课时
第一课时
一、教学目标
1、认识11个生字,会写”七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点:
认字和练习朗读。
三、教学难点:
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
四、教学过程:
(一)、导入
师:
今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?
让我们来看幻灯。
看图片(连续出现课文中的4幅图。
)。
师:
这4幅图分别画的是什么季节?
怎么看出来的?
用简短的话说一说。
生:
第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。
师:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
(板书课题:
四季)
齐读课文。
(二)、探究新课
1、初读课文
(1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线画下来。
再数一数课文中有几句话。
(2)师:
这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?
生:
“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
生:
“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。
(3)师:
不错,希望大家在读的时候一定要注意。
我们来开火车读。
(4)师:
刚我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?
(生答)
2、请一位小朋友来读一读第一句。
(示图和第一句话的投影。
)
(三)、再读课文,理解内容
1、学习第一句。
师:
说一说(板书:
说),这句话写了什么?
生:
写了,草芽对小鸟说,他是春天。
(板书:
草芽[图]。
)
2、师:
在这句话当中,你有什么不懂的问题?
请你问一问。
(板书:
问)
(1)生:
“草芽”是什么?
谁来指一指课文中的草芽在哪儿?
那谁来说一说?
(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
)
(2)生:
草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?
师:
谁来说说看?
生:
课文中,把草芽当成人了。
(3)生:
为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?
师:
因为草芽、小鸟是春天特有事物。
谁能用“是”说一句话?
(4)师:
你还从哪些地方知道春天来了呢?
我们来认一认(板书:
认)
生:
春天燕子飞回来了。
生:
春天花开了。
生:
春天气候暖和了……
(5)师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!
(板书:
读。
)
①指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。
②男、女生分角色读。
③师生分角色读。
3、总结。
师:
同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。
首先我们说一说,第一句话写了什么?
然后问一问,还有什么不懂的问题。
接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。
最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。
(结合板书总结。
)
(四)、学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。
1、师:
谁来说一说这三句话各写了什么?
生:
第二句写荷叶对青蛙说:
他是夏天。
第三句写谷穗说:
他是秋天。
第四句写雪人说:
他是冬天。
2、师:
谁来问一问,你有什么不懂的问题?
(1)生:
“谷穗”是什么?
帅:
谁来说?
生:
是谷类植物的果实。
(2)生:
什么是“鞠着躬”?
师:
请一位小朋友来做一做这个动作。
(3)生:
什么是“一挺”?
大家做一做挺的样子。
(4)生:
什么是“顽皮”?
师:
谁来做个顽皮的样子?
“顽皮”就是十分调皮。
3、师:
认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、师:
夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?
愿意读的小朋友站起来读。
5、课间操。
四、分角色读课文。
师:
现在老师给小朋友一个表现的机会,让几个小朋友来表演。
(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥,表演起来。
六、作业布置:
回家收集关于四季的资料。
七、板书设计:
春夏秋冬
八、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
二、教学重点:
认字和练习朗读。
三、教学难点:
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
四、教学过程:
(一)、复习导入
谁能读一读课文,让大家再一次感受四季的美丽,可爱。
实践活动:
以四人小组为单位,选择喜欢的小节进行朗读表演。
(二)、指导背诵
出示四幅图,学生借助图背诵课文。
先自由背,再请学生上台背诵,最后全班一起背诵。
(三)、分组绘画四季
师:
老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?
现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节,就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)
学生听音乐画画。
师:
音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。
(四)、总结
师:
小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师:
春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。
师:
你学了这一课懂得了什么?
生:
四季很美。
生:
我们要保护自然,使四季更美。
师:
最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。
(五)、指导书写
1、教师范写“七”,学生观察,并说说发现了什么。
(横有点上扬,竖弯钩中竖的部分压在竖中线)
2、出示“儿”在田字格的位置,学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察,说说自己的发现。
(横折弯钩中横的部分要压在横中线)用红笔强调。
4、出示“无”,学生自己观察并书写。
(六)、练习
1、有感情背诵课文。
2、连一连。
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
3、读一读,说一说。
这些话真有意思,你能学着说几句吗?
春天草芽尖尖,春天()。
夏天荷叶圆圆,夏天()。
秋天谷穗弯弯,秋天()。
冬天北风呼呼。
冬天()。
六、作业布置:
回家画四季。
七、板书设计:
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
八、课后反思:
3、小小竹排画中游
教学目标
1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
按一定顺序观察画面,理解词语和句子,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备挂图、卡片
课时安排2课时
第一课时
一、教学目标:
1、认识12