写人作文之写人的文章读书笔记.docx

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写人作文之写人的文章读书笔记

写人的文章读书笔记

【篇一：

读书笔记示范】

读书笔记示范前言：

1.这只是我自己的读书笔记，做分享之用途。

2.彩色标签is必须的，我使用的原则是“所标注的东西给我带来什么样的心情就用哪

种颜色”，例如粉红色是抒情段落；深蓝色的观点；绿色的是举例或令人感觉新鲜的材料；红

色是让人震惊振奋的段落等等。

3.书要读到书脊开裂或者根本合不上才算读好，翻完之后还是跟新的一样我就很难理解。

不过我力气比人家大也是真的==

4.基本上笔记本的左侧是补充用的，或是用来做重点记录的，时不时留白，不怕浪费这

几张纸。

左边的是灵魂。

5.这本书没什么重要的思维导图，所以不写，但很多理论书籍需要写思维导图，一般都

是读完之后总结，及时记录。

6.之所以选择《忧郁的热带》原因很简单，经典、好读、生动、知识点不多不少、列维

斯特劳斯是我特别喜欢看的一个学者，法国人里面最讨人喜欢的前三名。

7.这本书我没有加入很多思考心得，这要视书的类型而定，如果是读《小逻辑》或者《存

在与时间》就会有大量的思考，但需要认真读这种书的同学已经不需要我来示范读书笔记了。

我这里只展示大家都能做到的程度。

最后,谢谢你们看得起我，希望你们不要觉得太失望才好：

）篇二：

读书笔记写作指导读书笔记写作指导

作者：

蝈蝈●读书笔记可按以下几种方法写作：

1．摘要笔记

是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2．提纲笔记

是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3．提要笔记

是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4．心得笔记

是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！

●读书笔记的指导

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。

”做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：

勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记

忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以

丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：

树立榜样，加强意识。

１．伟人的榜样。

２．教师的榜样。

要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔

记。

如：

在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专

心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白

处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：

重点词用“△△

△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔

记给学生展示。

要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂

划得连原文都看不清楚了。

符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了

重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。

每一种符号所代表的意思，自己应该

固定下来，不要随意改动。

法则二：

传授方法，循循善诱１．摘录式。

这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把

课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。

在摘录

的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。

“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。

一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以

用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。

如果是在报

纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。

这

样便于以后使用时查对。

２．提要式。

把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给

文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

３．心得式。

读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔

记就心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。

写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可

以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。

要紧扣原文，突出重点，不能

脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。

经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练

习，书写很不规范，俗话说：

“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，

书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，

没有达到积累语言的目的。

要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。

对学生

的读书笔记，到了一定的时间，如：

期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可

以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也

可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

法则三：

对症下药，便于习作“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。

可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了

让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合

在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤

做读书笔记，这样才能把作文写好。

例如：

在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，

在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？

学生往往只是三言两语就

讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书

笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作

文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。

这样，学生为了写好作文，都很认

真地做读书笔记。

在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动

感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。

法则四：

营造氛围，开展竞赛兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的

时候，才能激发他们做笔记的积极性。

在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉

悦的气氛中学做读书笔记。

1．每天利用小黑板做“台历式”笔记。

指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读

中看到的精辟的好句子，如：

警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。

这

样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。

２．开展手抄小报展览活动。

组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。

要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种

形式）。

把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。

３．开展语言积累知识竞赛活动。

为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可

每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。

赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有

诗词、成语、格言、名人名言等。

参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。

没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到

做读书笔记的成功和愉悦。

●怎样指导学生写读书笔记

一、什么是读书笔记

人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内

读书笔记。

二、写读书笔记的好处首先，它可以帮助记忆。

知识越丰富越好。

知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，

知识是丰富不起来的。

必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。

俗话

说：

“好记忆不如烂笔头。

”就说明记笔记能帮助记忆。

其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。

古人说：

不动笔墨不读书。

就是说，阅读时

必须记笔记，才能积累知识。

北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。

分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能

力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。

三、操作指导

怎么写读书笔记呢？

首先，应了解读书笔记的类型。

读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。

写读书

笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1．批注笔记。

凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固

定的标记符号。

例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩

的句段下面用“?

?

”点明；需要认真思考的地方用“？

”注上；在书的空白处，扼要写上对

某一句段的评析。

2．摘录笔记。

就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。

这种读书笔记是大量的。

做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。

后面还应写上摘自什么

书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将

来查验、核对。

两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白

便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3．提纲笔记。

就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提

纲挈领的方式写出来。

4．心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。

写的时候一定要抓住两

个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地

议论。

5．书签式。

平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。

把书签夹在课本里、

放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚

瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。

这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。

如此反复，

脑子里积累的东西就会越来越多了。

5、签

6．卡片式。

就是用厚纸剪成大小一样的卡片。

读书时，可按照写人、记事、写景、状物

分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。

存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，

以便使用时查找。

卡片还有携带、使用方便的特点。

每天拿出几张卡片读一读，背一背，日

积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。

写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来

用，就不愁写不好作文了。

其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。

①必须认真地读懂原作。

这是写好读书笔记的前提。

提纲笔记、心得笔记要以读懂原作

为基础。

就是摘抄笔记，也应细读原文。

否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

②态度要严肃、认真、细致。

严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了

达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、

重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原

书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。

因为这时的任何粗心，都会在以

后付出更大的代价。

如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言

的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。

如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻

烦了。

四、重点指导摘抄式

（一）摘抄的内容

1．可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵活

多样。

2．可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理。

3．可以记下名人故事和知识性的东西，让议论材料更充分。

4．可以记下一些触发性想法。

（二）摘抄的方法

1．做摘抄笔记时，最好让每