三年级分一分教学设计.docx
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三年级分一分教学设计
三年级分一分教学设计
《分一分》教学设计
黄堡镇逸夫小学
杜艳丽
《分一分》教学设计
教学内容:
北师大版小学数学三年级下册第53--54页的内容。
教学目标:
1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。
2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数。
3、在学习活动中体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神和合作意识。
教学重点、难点:
1、理解分数的意义,会读、会写简单的分数。
2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
教师准备:
课件
学生准备:
正方形的纸、彩笔
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
同学们,这节课我们一起到数学王国去看看,好吗?
快来看!
(播放课件)淘气爷爷家的苹果园丰收了。
看,他们俩正在分享胜利果实呢!
你瞧那高兴劲儿,还想考考我们呢!
同学们有兴趣吗?
那我们就一起来分一分吧!
(板书课题:
分一分
(一))
二、动手操作,构建新知
1、认识二分之一
“丰收了,淘气拿来6个苹果和好朋友笑笑共同分享,他们可能怎么分呢?
”(生可能会答:
笑笑得到1个,淘气得到5个;笑笑得到2个,淘气得到4个;笑笑得到3个,淘气得到3个;笑笑得到4个,淘气得到2个;笑笑得到5个,淘气得到1个。
)
这时,教师追问:
笑笑得到1个,淘气得到5个怎么样?
(学生可能会说:
这样不公平。
)那怎样才能做到公平呢?
(学生可能会说:
一定要平均分。
)对,我们分东西要平均分,这样才能公平。
(板书:
平均分)
“那要是有4个苹果呢?
他们应该怎么分呢?
”(生可能会说:
笑笑得到2个,淘气得到2个。
“那要是有2个苹果呢?
他们应该怎么分呢?
”(生可能会说:
笑笑得到1个,淘气得到1个。
教师直接问:
这样分叫做——生答:
平均分)
“如果只有一个苹果呢?
”(学生思考,出现每人得到“一半”或“半个”等不同回答。
)
2.师:
用我们学过的知识,你会表示一半吗?
讨论:
你能用什么方式来表示一半呢?
引导学生用1/2表示。
(板书:
1/2)
谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么?
(在说的过程中,结合课件教师强调:
平均分)
小结:
一半,就是把一个物体平均分成两份,其中的一份可以用1/2来表示。
也可以说:
把一个物体平均分成两份取其中的一份,就是1/2。
3.操作,巩固对1/2的认识
课本53页,涂一涂,分别涂出它们的1/2。
学生独立完成后,集体订正
小结:
我们学会了把一个物体平均分成两份,你会把一个物体平均分成四份吗?
4.拿出准备好的正方形折一折,认识1/4,2/4,3/4,4/4。
(1)动手操作:
拿出一张正方形的纸,把它平均分成4份,给其中的一份涂上颜色。
(2)学生讨论:
涂色的部分用分数怎么表示?
(3)汇报小结:
把一张正方形的纸平均分成4份,涂色的一份是4份中的一份,这一份用1/4表示。
(板书:
1/4)
(4)学生继续涂2份、3份、4份,并用分数分别表示涂色部分。
5.认识分数各部分的名称,读、写分数
(1)什么是分数?
小结:
板书,像1/2,1/4,3/4...这样的数,叫做分数。
(2)分数各部分的名称和读法。
板书:
分子在上面,分母在下面。
因为母亲疼爱孩子,总是不辞辛苦的背着孩子。
读作:
四分之三
(教师强调:
先读分母,后读分子)
分数的写法:
先写分数线,再写分母,最后写分子。
三、比赛激趣,运用巩固
同学们,在数学王国中,分数也是一个大家族,你们学会了吗?
我们来比赛看看哪组同学学的最好!
1.让我们快速进入第一轮:
火眼金睛。
用下面的分数表示阴影对吗?
对的画“√”,错的画“×”。
(当老师出示题目后,给你三秒钟思考,在老师说停时,请用手势来回答,全对的小组将提出表扬。
)
2.大家第一轮就答得这么精彩,真是太棒了,相信后边的比赛也会同样的精彩,让我们快速进入第二轮:
勇者不敌。
说一说涂红色部分的分数。
(学生独立完成后,指名汇报交流)
3、大家第二轮就答得更精彩了,真是太棒了,相信后边的比赛更精彩,让我们快速进入第三轮:
智勇双全。
用分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读。
()()()
四、课堂总结,提炼新知
评价一下你这节课的表现,说一说你的收获吧!
指名汇报交流后,教师谈话:
老师也用一段话来结束本节课,生活中处处是数学,只要你用心就会发现。
如:
美国大发明家爱迪生说过:
“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。
”,这里也有我们这节课学习的分数。
五、布置作业,升华新知
1、搜集日常生活中我们见过的分数。
小组成员之间比一比,看谁搜集的多。
2、课本第55页“练一练”的2、4题。
板书设计:
分一分
(一)
平均分
像,,,……都是分数
3......分子
......分数线读作:
四分之三
4......分母
先写分数线,再写分母,最后写分子
《分一分》教后反思
黄堡镇逸夫小学
杜艳丽
分一分
(一)教后反思
分一分
(一)是北师大版小学数学第六册第五单元第一节的内容,这节课是在认识了整数和小数后,学生第一次接触分数,对分数的意义不易理解,因此,我在设计时运用多媒体课件,形象生动地演示平均分,说明分数产生的原因;并通过举例,使学生进一步加深对1/2的理解;之后通过操作活动,使学生把分数表示出来。
在认识1/2的基础上,通过操作,再认识其他分数,教学中,以“放”为主,让学生主动活动、集中展示、汇报交流,收集学生的不同折法,展开对1/4本质意义的探讨,培养学生的能力。
对于分数的读、写法,采取学生自学后介绍、教师补充的方式,充分调动学生的积极性。
最后,拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间,同时渗透后继知识的学习。
1、本课体现民主、平等的师生观。
教学的真正意义在于发现人的价值,发挥人的潜能,发展人的个性。
本节课中,我为学生创设一个无拘无束的思维空间,让学生积极、愉快地参与活动、独立思考、合作交流、畅所欲言、初步体会分数的意义,并唤起数学课堂的生机与活力。
2、体现学生是学习活动的主体。
本课中,我尽量为学生的说、想、做创造恰当的氛围,创设必要的空间,让学生在主动参与学习活动的过程中学到知识、提高能力;注重让学生经历探索与发现的过程,使他们在动手的过程中理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流,获得积极的情感体验。
教师给学生提供相应的学习材料,让学生通过操作、演示、讨论等方法,先表示出各种图形的1/2,突出1/2的本质属性,然后再具体地感知其他分数。
3、运用多媒体进行教学,激发学生的学习兴趣。
4、体现数学与生活的密切联系。
布置作业时,我注重数学学习与生活实际的密切联系,有意识地安排拓展活动,让学生观察周围事物,从自己身边、从教室内外寻找分数,尽可能使学生感受到数学就在我们身边,从而有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。
不足之处,这也与我的性格有关系,我的性子比较急,因此课堂上留给学生交流的机会有点少,让学生说的较少,这也是我一直以来存在的问题,在今后教学中,我一定从日常的课堂中改正这一缺点,争取让每一个孩子学得快乐,学得扎实!
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