校级精品课程申报课程总结文档格式.docx

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1、教学队伍（分）

课程负责人与主讲教师（分）

“煤化学”以张双全教授为课程负责人，张老师主讲煤化学已经有23历史，具有丰硕的教学经验和知识积累。

张老师将自己连年来在煤化工领域的科研经历和知识信息揉合到煤化学教学进程中，讲课生动有趣、效果良好。

在课堂上对学生严格要求，一丝不苟；

在课下，对学生的提问深切浅出、耐心解答。

张老师讲课进程中的最大特点是紧抓知识点的本质，擅长启发学生将知识点连接成为整体。

在张老师的率领下，其他主讲教师也能认真钻研教学内容，专门是张英杰、褚睿智、胡光洲等青年教师通过听老教师的课，并在老教师的指导下，专门快掌握教学技能，专门好地胜任并圆满完成煤化学教学任务。

教学队伍结构及整体素质（4分）

（1）知识结构

实际参与煤化学教学的共有9位教师，主要由中青年教授、实验师和讲师组成，其中教授3人，讲师4人；

具有博士学位的2人，在读博士5人，其中3人有在国外学习的经历。

从专业知识看，7人均具有化工工艺和煤化工复合知识结构，专门是其中3人本科专业就是煤化工。

这是一支教学科研复合型、稳固的、高层次的教师队伍,具有合理的知识结构。

（2）年龄结构

50岁以上的1人，45～50岁4人，35岁以下青年教师4人，是一支以中青年教师为主、年龄队伍结构合理的师资队伍。

（3）职称结构

教学团队中教授3人，高级实验师2人，讲师4人。

职称结构合理，青年教师力量较强。

（4）中青年教师培育计划与效果

煤化学是化学工程与工艺专业的核心基础课程，是煤炭焦化、煤炭气化、煤炭液化等课程的基础，煤化学也是矿物加工工程专业关键课程选矿学的重要基础课，同时，煤化学的主要内容是“煤化工概论”、“煤综合利用概论”等课程的主要内容之一。

鉴于煤化学课程的重要性，化工系早已将该课程青年教师的培育纳入计划，在现有年轻人中，选择了褚睿智、张英杰、胡光洲、孟献良等进行培育。

因为煤化学不仅是理论课，同时也有实验课，二者同样重要。

所以，在年轻人的培育上从两方面着手，一方面在老教师的指导下，通过助课、听课、研讨等方式提高青年教师的能力和水平，同时注重实践教学环节的水平提高，一方面通过在实验室指导实验，提高指导实验的技术，另一方面有计划地安排青年教师深切煤化工企业指导学生实习、指导毕业设计等实践环节，全面提高青年教师把握煤化学理论与煤化工专业知识的关系。

通过这些办法的实施，青年教师煤化学知识不断饱满、教学技能慢慢提高，教学效果也取得显著提升，而且这些青年教师的科研能力也取得迅速提高，取得了明显的效果。

按照化工系的培育计划，在今年9月份新引进的青年教师中，计划再选择1～2名进行培育，进一步充实和增强煤化学课程的教师队伍。

教师教学改革与教学研究（7分）

近五年来教学队伍教团队教研活动主要有：

“化学工程与工艺”专业培育计划及课程体系的制订；

化工专业创新性人材培育理论的探索和实践；

化学工程与工艺省级特色专业建设；

煤化学研究性课程建设；

煤化学双语教学研究等。

1.3.1提出的教改项目和办法

（1）“煤化学”研究性课程的建设（吴国光、张双全、周敏）；

（2）“燃料化学”双语教学（周敏，张双全）；

（3）化学工程与工艺专业（应用型）课程体系及教学内容研究（张双全）；

（4）以“知识－方式－实践”人材培育理论为指导，完善理论教学和实践教学的有机统一；

（5）从专业建设的高度进行煤化学课程建设和教学实践；

（6）从人材培育目标进行煤化学课程建设和教学实践；

（7）从课程内容的有机联系和煤化学知识体系的构建组织教学进程；

（8）深切分析教学内容，归纳内容主线，之内容主线为纲，各章节知识为目，将煤化学知识体系系统化、层次化和完整化。

（9）实验教学紧密配合课堂教学，理论联系实际，突出煤化学知识的应用，尽力将知识转化为能力。

1.3.2取得的教改功效和奖励（见网站）

（1）提出“知识－方式－实践”人材培育理论，并用于“化学工程与工艺”专业人材培育体系的成立，取得显著成效，该专业被评为省级特色专业。

2006

（2）以“知识－方式－实践”人材培育理论为核心的专业建设功效“化学工程与工艺专业创新人材培育体系及实践”被评为校级教学功效一等奖。

2004

（3）《煤化学》江苏省精品教材，2005。

1.3.3在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（见网站）

（1）张双全，周敏构建化学工程与工艺专业创新人材培育体系，煤炭高等教育，

（2）张双全，周敏专业特色建设的理论与实践，高等教育研究，

（3）张双全，周敏，丁曙光化学工程与工艺专业人材培育体系的成立与完善，高等教育研究，

（4）孟献梁褚睿智等.非化工类专业化工原理课程的教学改革与实践探索，高等教育研究，2008，2

（5）孟献梁褚睿智等.进程装备与控制工程专业的化工原理课程教学实践与探索，煤炭高等教育，2008，4

（6）褚睿智，孟献梁等.提高化学工程与工艺专业实验教学质量的改革与实践，化工高等教育，2007，1

（7）何亚群，周敏等.高效专业实验室管理机制改革初探，煤炭高等教育，

2、教学内容（20分）

课程内容（分）

鉴于煤化学课程是为煤炭加工和转化的后续课程基础课和前导课，在内容设计和安排上，必需达到那个目的。

煤炭加工和转化工艺是成立在对煤的组成和性质的评价和掌握基础之上，煤的组成和性质与的结构紧密相关，煤的组成和结构又决定于煤的生成进程。

循着那个关系，选择了“煤的生成、煤的结构、煤的组成、煤的性质和分类”等作为教学主要内容，知足了学习后续课程的需要，同时结合教师在讲课时插入的实际例子，能够软硬结合、理论与实践结合，以达到较好的教学效果。

教学内容组织与安排（分）

煤化学表面上看是专业基础课，实际上与煤炭加工和转化的科研实际紧密相连。

为了增进煤化学教学质量的提高，对于教师专门是青年教师，不仅要求能掌握煤化学教学大纲中规定的内容，同时也要求各主讲教师参与煤化工科研实践和实习实践，把煤化学知识教授提高到煤化工科研实践指导者的高度，只有如此才能真正把握煤化学的奥妙，教学进程中才能生动、吸引人。

特别注重教学煤化学知识在煤化工和煤加工科研实践中的应用实例，强化学生煤化学学习的兴趣，提高教学效果。

另外，在教学进程中结合实例，给学生教授认真、严谨、实事求是的工作作风的重要性，旨在提高对学生进行素质教育，融素质教育于科学知识的教育当中

实践教学（5分）

实验教学是煤化学课程不可或缺的组成部份，在实验项目的选择上既要照顾到对学生能力培育的需要，同时又要兼顾学时的限制。

因此，咱们进行选择了能够代表煤炭组成和性质的代表性实验项目如“煤的工业分析、煤的全硫含量测定、煤的发烧量测定、煤的粘结指数测定”作为主要实验内容，通过这几个实验的训练，不仅能够锻炼学生动手能力，同时也能够按照这些实验的结果对煤的用途作出初步的判断，知足了对于学生“知识、方式、实践、能力”的培育要求。

3、教学条件（19分）

教材及相关资料（8分）（见网站）

教材建设是煤化学课程建设的重中之重，在教务处和化工学院的支持下，由张双全、吴国光、周敏等编写的《煤化学》于2004年正式出版，翌年被评为江苏省精品教材。

通过几年的利用，该教材又被列入教育部“十一五”教材出版计划，今年7月，凝聚着多人心血的修订版《煤化学》将出版。

新版煤化学教材反映了煤化学研究的最新功效，更反映了编者的教学心得和教学理念。

新版教材的出版必将为煤化学课程建设作出重要奉献。

为了提高学生自主学习和研究性学习的兴趣，还组织编写了“温习试探题”；

为了提高“燃料化学（双）”双语教学的质量，课程负责人还组织编写了煤化学常常利用术语及辞汇汉英对照表，大大方便了学生掌握英文辞汇。

另外，实验教材也配套齐全，且新版煤化学实验教材已列入修订计划，资金也已落实。

实践教学条件（6分）

煤化学实验教学由化工学院专业实验中心组织实施，该中心是“江苏省化工专业实验中心建设点”，涉及煤化学的所有实验项目已经完全开放，教学场地和仪器设备能够知足煤化学实验教学的需要。

实验进程是在教师指导下，完全由学生自主完成。

网络教学环境（5分）

现已开通“煤化学网站”，各类教学资料，如课件、温习试探题、教学大纲等已经上网，方便了学生自学，开阔了视野，取得了预期的效果。

4、教学方式与手腕（17分）

教学方式（分）

咱们十分重视教学方式的研究和改革，在教学进程中以启发式教学为主，辅以讨论式、问答式等方式，特别强调讲课进程中紧密联系前后章节内容，强化理解，有助于学生增强记忆和理解，并能将各部份知识最终连接成为一个整体。

另外，每次上新课之前，用10分钟左右时刻把上次课的内容温习巩固，并将相关知识总结成为问题，以书面形式提供给学生，使学生温习起来更有针对性。

如此做还有一个益处就是把温习分散在平时，不弄考前总温习，更不划重点，使学生平时学好，不至于考完就忘。

另外，为了催促学生在平时下功夫，每章结束都布置作业，且认真批改，发觉问题就及时指正。

教学手腕（分）

课堂教学中，全数利用电子教案（PowerPoint）讲课，采用多媒体课件和黑板板书相结合，配合网络网站。

在教学进程中，咱们注意充分利用现代运算机技术带来的便利条件，增强教学效果。

主如果利用多媒体的图形、照片等增强学生的理解。

考试（5分）

考试坚持闭卷，不弄考前划重点，考试成绩是学生真实实力的反映。

对于燃料化学（双）的考试采用英文试卷。

考试命题以考核学生对于知识掌握的深度和知识的灵活运用为目的，题目量适中，难度稍大，但每一年的考试平均成绩均在80分左右，充分说明教与学的效果十分良好，也受到了学生的欢迎和好评。

5、教学效果（19分）

同行评价（6分）

开设煤化学课程20连年来，与校外同行多有交流。

最近几年来，咱们编写的教材、制作的课件多被校外教师采用，咱们的课堂教学也常常有教务处组织的专家抽查听课，整体评价优秀。

如西安科技大学樊晓萍副教授评价的那样：

“以张双全教授为负责人的教研小组，对煤化学的知识体系作了深切的探讨，结合各专业的要求，从煤化学知识体系入手，成立起“煤的分子结构理论是核心、煤的组成和性质是主体、煤的生成进程是决定性因素”的煤化学知识体系架构，将整个煤化学知识网络化、整体化，结合多种教学方式和现代多媒体教学手腕的运用，开创了煤化学课程教学的新模式。

…我以为，中国矿业大学的“煤化学”课程是一门优秀课程，也是一门精品课程。

”

教务处督导组专家杨毅教授通过听课，给出的评价意见是：

“张双全老师长期从事“煤化学”课程的教学与研究工作，致力于课程建设与改革，取得可喜成效。

教学中不断充实内容，优化知识结构体系，以煤的分子结构为主线，架构了煤的生成、结构、组成、性质和分类的内容体系，使之成为有鲜明色的专业基础课。

学生评价（6分）

教务处组织学生对课程教学的评价结果显示，煤化学教学受到学生好评，持续三年被评为优秀。

能力培育（7分）

在咱们提出“知识－方式－实践－能力”的创新人材培育理论最后，在教学进程中不断实践和提高。

在煤化学教学进程中，咱们注重学生对于知识的灵活运用，有目的地培育学生的创新能力和创新思维，强调要求学生能够将学到的煤化学知识应用于科研实践。

采取的办法主要有：

（1）教授知识由点成面，整体化教学煤化学的内容；

（2）从科研实践中提炼问题，教授知识的运用能力；

（3）对教科书中的某些有争议的观点，提出前沿性的科学的解释，增进学生的思维能力的提高；

（4）实验教学放手让学生自己动手完成实验，学生碰到问题时，启发式解释。

6、课程特色（95分）

（1）以煤炭加工和转化为导向，系统设计煤化学课程教学内容

以煤化学知识在煤炭加工和转化中的应用为导向，坚持理论联系实际，突出煤化学知识与煤化工知识紧密关系，设计课程教学内容；

（2）课堂教学有主线、有主体、有主因

以煤的分子结构理论为主线贯穿始终，以煤的组成和性质为主体，把握组成和性质的转变规律，探访煤生成进程的决定性作用；

（3）温习分散化，知识点问题化，作业常常化

上新课之前，把前次课的知识点以问答题的形式书面提供给学生参考，使学生把温习分散在平时，不弄考前总温习，更不划重点。

每章结束都布置作业，认真批改，发觉问题及时指正。

7、课程中存在的问题

（1）由于煤化学研究领域进展快，煤化学实验内容及条件的更新相对滞后。

（2）对煤化学课程教研功效没有及时总结，相关教学论文发表较少。

8、此后工作的假想

本课程的建设目标是2011年省级精品课程，2013年国家级精品课程。

为了达到这一建设目标，咱们将从教材建设、教师队伍培育、实践教学、网站建设、多媒体课件制作等方面入手，第一把《煤化学》教材建设成为国家级精品教材，并补充更新《煤化学实验》教材（已列入编写计划），着力培育青年教师，慢慢将煤化学教学任务转移到年轻人手中。

与此同时大力建设“煤化学课程教学网站”，丰硕网站内容，并鼓励青年教师制作优秀的多媒体课件，增进教学效果的不断提升。

9、本课程实际水平的比较

我校煤化学课程的教学水平与西安科技大学、太原理工大学、安徽理工大学、中国矿业大学北京校区等兄弟院校相较，有以下优势和特色：

（1）咱们有3名教授和4位讲师从事煤化学教学活动，师资力量雄厚，而其他院校几乎都是副教授以下的教师且教师数量有限；

（2）咱们有省级精品教材，其他几个院校没有自编教材，均采用咱们主编的教材；

咱们成立了煤化学教学网站，其他院校都没有；

（3）咱们有计划、有组织对煤化学课程进行建设，但其他院校还未列入日程。

因此，横向比较，咱们的煤化学课程建设和教学质量处于领先水平。

与咱们自己以前相较，最近几年来咱们着重煤化学教材建设，成功实现省级精品教材的冲破；

在教学进程中注重构建煤化学的知识体系，在教学理念上进行了深切改革，以创新型人材培育为目标，取得了不错的教学效果。