教科版语文三年级下册教案第一单元.docx
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教科版语文三年级下册教案第一单元
三年级语文学科教学计划
一、指导思想
以党的教育方针为指导，认真坚持新课标的要求，坚持“注、提”实验的特色。
借鉴教学经验，降低要求，放缓坡度。
减轻学生过度负担，以培养学生的认知能力。
二、教学内容
本册教材精读课文16篇，快乐读书屋8个，每个单元还有两篇略读课文共16篇文章。
能说会写8个，其中8个口语交际、8个写话，语文七色光8个。
三、教学目标
巩固汉语拼音，熟练的利用拼音阅读、识字、学习普通话。
正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵制定的课文，能阅读与课文程序相当的阅读内容，了解大概内容，提高学生的分析能力和写作能力。
四、方法措施
根据第二学段的学习要求和学生的认知特点，在教学中采用“演示、讲解、提问、讨论、交流”为主的教学技能，注重教给学生学习方法，充分发挥师生教学当中的主动性和创造性，努力体现语文教学的实践性和综合性。
课标解读和教材宏观分析
一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？
1、积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能联系上下文，理解词句的意思。
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5留心周围事物，乐于书面表达、增强习作的自信心。
6能用普通话交谈，能清楚明白的讲述见闻。
教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，选择适当的学习方式。
二、本册教材的编写意图和体例是什么？
1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
3、培养热爱语文的情感，养成习惯，掌握学习方法。
4、能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。
体例：
本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动
三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？
写出知识结构图。
“阅读”版块选有课文16篇，“快乐读书屋”中的阅读材料16篇；“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。
选读课文单元编有8篇文章。
主体课文
阅读
快乐读书屋
口语交际
主题单元能说会写
习作
本册教材语文七色光
选读单元
四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？
第六单元和第八单元可以整合起来，这两单元都是体现人物品质的。
《不吃无主梨》、《谁会脸红》可以整合，这两篇文章都是教育学生要时时处处讲公德，提高道德修养。
《真情的回报》、《盲道上的爱》、《诚实和信任比金钱更重要》三篇文章都体现了同一主题。
五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？
1、培养学生朗读能力和口语交际能力。
2、培养学生理解感悟的能力和乐于表达的能力。
3、培养学生运用语文知识的能力和自主学习的能力。
4、培养学生的审美情趣和想象力。
5、培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
6、培养学生阅读感悟的能力和搜集资料的能力。
7、培养学生阅读能力、口语表达能力、习作能力。
8、培养学生默读、略读能力与修改习作的能力。
三年级语文科教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
备注
第一周
3.1---3.2
1、童年的泥巴
（2）
2
第二周
3.5---3.9
2、雨后
（2）
快乐读书屋一
（2）
能说会写一（3）
7
第三周
3.12---3.16
能说会写
（1）
语文七色光一
（1）
3、军神
（2）
4、登山
（2）
快乐读书屋二
（1）
7
第四周
3.19---3.23
快乐读书屋二
（1）
能说会写二（4）
语文七色光二
（1）
5、真情的回报
（1）
7
第五周
3.26---3.30
5、真情的回报
（1）
6、那只松鼠
（2）
快乐读书屋三
（2）
能说会写
（2）
7
第六周
4.2---4.6
能说会写
（2）
语文七色光三
（1）
7、赛龙舟
（2）
7
清明休一天
第七周
4.9---4.13
8、爆竹声声
（2）
快乐读书屋四
（2）
能说会写（3）
7
第八周
4.16---4.20
能说会写
（1）
语文七色光四
（1）
9、趵突泉
（2）
10、香港之夜
（2）
快乐读书屋五
（1）
7
第九周
4.23---4.27
快乐读书屋五
（1）
能说会写（4）
语文七色光五
（1）
11、王献之练字
（1）
7
第十周
4.30---5.4
其中测试
休三天
第十一周
5.7---5.11
11、王献之练字
（1）
12、寓言两则
（2）
快乐读书屋六
（2）
能说会写六
（2）
7
第十二周
5.14---5.18
能说会写六
（2）
语文七色光六
（1）
13、不吃无主梨
（2）
14、小珊迪
（2）
7
第十三周
5.21---5.25
快乐读书屋七
（2）
能说会写七（4）
语文七色光七
（1）
7
第十四周
5.28---6.01
15、桃林那间小木屋
（2）
16、诚实
（2）
快乐读书屋八
（2）
能说会写八
（1）
7
第十五周
6.04---6.8
能说会写八（3）
语文七色光八
（1）
单元测试（3）
7
第十六周
6.11---6.15
课程结束
第十七周
6.18---6.22
期末复习
第十八周
6.25---6.29
期末复习
端午节休一天
第十九周
7.02---7.06
期末考试
第二十周
7.09---7.13
第一单元单元备课
教材分析：
本单元以“童真童趣”为主题，选文包括散文、诗歌、小说几种体裁。
主题课文《童年的泥巴》、《雨后》和“快乐读书屋”都反映了多姿多彩的儿童生活。
“能说会写”安排了“讲讲童年趣事”、“我的课余爱好”紧紧结合单元主题。
学情分析：
学生已经有了一定的阅读基础，所以教师做引领者，要为学生创设情境，让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学习。
围绕着质疑导读的教学模式学习。
教学目标：
1、理清文章条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识双线格内的31个字，会写田字格内的24个生字。
4、了解语言的某些规律，更有效的积累运用字、词、句。
5、培养学生留心观察生活，积累习作素材的习惯。
6、激发学生热爱生活的情趣。
7、培养学生有感情的朗读课文的能力。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、正确、美观的书写生字。
3、习作写清具体事例和从中获得的乐趣。
解决措施：
尽力为学生构建“情中研读，境中探究”的教学模式，以读贯穿始终，在读中感悟，在读中感悟，在读中理解人物的品质。
知识体系与课时分配：
《童年的泥巴》-----------2课时
主体课文
《雨后》-----------2课时
《“球星”》马嘴-----------1课时
快乐读书屋
《古诗三首》-----------1课时
第一单元讲讲童年趣事----------1课时
能说会写
我的课余爱好----------3课时
语文七色光一--------------1课时
教学方法：
自主探究，以读促讲。
注意的问题：
1、注重落实语文基础知识，培养基本技能。
2、注意训练学生的语感。
1、童年的泥巴
第一课时
备课时间：
2012年2月27日授课日期：
2012年3月1日总第1课时
教学目标：
1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
教学难重点：
难点：
理解“风一样的日子”的意思。
重点：
有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体课件。
教学流程：
一．创设情景，导入新课。
1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：
童年的泥巴。
）
2.齐读课题,质疑：
看到题目你有哪些问题。
二．初读课文，了解内容。
1．用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
2．同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4．再读课文，提出自己不懂得问题。
三．品读课文，理解内容
出示课件引导理解
1．指导学生有感情地朗读课文。
（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。
（2）分小组朗读，并派代表在班上读。
（3）班级赛读，评选朗读能手。
2．讨论。
（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：
这是不是重复了，说说你的理解。
四．扩展阅读，培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
板书设计：
1、童年的泥巴
踩
吃尽头捏
吹唱
教学反思：
本文是一篇怀念童年快乐生活的课文。
本节课我重点引导学生从品味语言入手，感受作者遣词造句的独具匠心。
学生说词语，读句子，从理解到读出感情.培养了学生感知与理解能力。
1、童年的泥巴
第二课时
备课时间：
2012年2月28日授课日期：
2012年3月2日总第2课时
教学目标
1.认识双线格内的10个生字，会写田字格内的12个生字。
2.培养学生的识字写字能力。
3.培养学生自主识字的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
正确、美观的书写生字。
教学准备：
生字卡片，小黑板。
一识写生字。
1．出示字卡，认读生字。
2．引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3．学生当小老师当堂交流。
4．联系写字。
二．积累运用。
1．把自己搜集到的童谣和同学交流。
2．完成课后自选词语。
三．布置作业。
1．课后阅读《阅读》中的相关文章。
2．摘录文中优美语句。
板书设计：
1童年的泥巴
识字：
昔虑盼适犁袍闸膛
写字：
指导书写
盐：
土字横变提，下面是皿。
烤：
左边火字旁，捺变点。
饿：
注意食字旁第二笔的书写。
教学反思：
课堂上的生字教学时间过长，时间分配不当，应在以后教学中注意。
2、雨后
第一课时
备课时间：
2012年3月1日授课日期：
2012年3月5日总第3课时
教学目标：
1学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2培养学生正确，流利有感情的朗读课文的能力。
3．能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
教学难点：
体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、引入：
今天，老师找了一首有关春天的古诗：
（师：
读出诗中生字的读音：
蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？
春晴
（唐）王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了？
二、初读课文：
今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：
《雨后》自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和
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