高中高二历史 第九单元第1课甲午战争后民族危机的加深教案 新人教版.docx
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高中高二历史第九单元第1课甲午战争后民族危机的加深教案新人教版
2019-2020年高中高二历史第九单元第1课甲午战争后民族危机的加深教案新人教版
一、教学目标
目标
内容
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
《马关条约》的签订与民族危机的加深
帝国主义国家对中国的大借款、争夺修筑铁路开采矿山的权利、开工厂、银行;强租港口、划分“势力范围”、门户开放政策
了解西方列强侵略方式的变化及影响
比较分析中国民族危机的加深与民族资本主义初步发展、戊戌变法运动出现之间的关系
问题探究
比较分析
情境再现
中国面临亡国灭种的危机,先进的中国人进行艰难的探索,来挽救民族危亡,从而激发学生高尚的爱国热情和强烈的社会责任感
清政府的统治危机
统治危机出现的原因、采取的措施及结果
经济、政治危机之间的关系
中国民族资本主义的初步发展
民族资本主义初步发展的原因、表现、影响;发展举步艰难的原因
民族资本主义初步发展与戊戌变法出现之间的关系
二、教材分析与教学建议
重点:
甲午战争后西方列强对华侵略方式的变化及危害;中国民族资本主义发展举步维艰的原因。
难点:
戊戌变法产生的社会背景。
教材内容分析与建议:
本课教材主要从三个方面向学生介绍戊戌变法运动产生的社会背景:
《马关条约》的签订与民族危机的加深、清政府的统治危机、中国民族资本主义的初步发展。
经历了甲午战争的惨痛失败后,先进的中国人不再相信洋务运动那一套可以使中国走向富强,开始寻求新的救国道路。
由于这一时期民族危机的加深与救亡图存、中国民族资本主义发展的进程紧密相连,建议在教学时适当补充一些社会背景材料或影视材料,增加学生对中国民族资本主义发展历程的感性了解,为深入认识这一阶段中国近代化道路的曲折性奠定基础。
本课引言重点指出甲午战争后,日本强迫清政府签订了《马关条约》,不仅加强了日本在远东的国际地位,也暴露出清政府腐朽无能,从而刺激了西方列强对中国的争夺,掀起了瓜分中国的狂潮,纷纷在中国强租港湾和划分势力范围,造成了中国空前严重的民族危机。
建议教师利用史实和影视资料,通过提问方式引导学生阅读理解引言文字内容。
问题一、通过史实,你从中能够获得哪些历史信息?
问题二、甲午战后西方列强侵华方式发生了什么样的变化?
先进的中国人是怎样救亡图存的?
在学生回答的基础上,教师引导学生进入本课学习。
三、教学方法:
学案教学、多媒体授课、读图法、材料解析法、提问法、讲述讲解法
四、教学课时:
1课时
五、教学过程:
(一)导入新课
教学活动安排:
显示图片《时局图》,背景音乐《命运交响曲》
提问:
1、请学生解释《时局图》;
2、图片说明了什么问题?
能起到怎样的作用?
1840年英国发动鸦片战争打开了中国的国门,中国开始沦为半殖民地半封建社会,中外民族矛盾是社会最主要的矛盾。
列强接踵而来,不断加深侵略中国,使中国的半殖民地化程度不断加深,民族危机不断严重。
当时的中国可谓是“风吹过,雨打过,铁蹄践踏过”。
甲午战争后,中国再一次被“铁蹄践踏”,中国半殖民地化程度大大加深,民族危机加深。
在内忧外患的局势下,中国的民族资产阶级维新派掀起了改革运动---戊戌变法。
今天,我们来学习的是戊戌变法的背景,即第九单元第1课,甲午战争后民族危机的加深。
(二)讲授新课
一、《马关条约》的签订与民族危机的加深
1、西方列强侵华方式的变化
教学活动安排:
学思之窗,安排学生思考《马关条约》中哪一条内容反映了列强经济侵略方式的变化?
1895年《马关条约》签订以后,日本的侵略势力开始进入中国;与此同时,欧美帝国主义列强也趁机扩大对中国的政治侵略和经济掠夺,它们对中国的经济侵略由进入以资本输出为主的阶段。
讲解商品输出和资本输出概念:
商品输出是资本主义国家的工业品到外国市场倾销,获取利润;资本输出是指帝国主义为获取高额利润对国外的贷款和投资。
2、具体表现及影响
(1)经济上:
以资本输出为主
方式
影响
开设银行,争做债主
控制了中国的经济命脉,扩张了在华的政治势力
争夺路权
控制了铁路沿线的土地和资源
争夺开采矿山
掠夺矿藏,使中国重工业无从发展
开办工厂
压制中国民族工业的发展
教学活动安排:
教材P125《清政府向俄、法、英、德贷款》的表格,请学生记住清政府主要贷款的国家。
(2)政治上:
瓜分中国,强占租借地和划分“势力范围”
方式:
A、强租港口;B、划分“势力范围”;C、美国提出“门户开放”政策,分享其他列强的在华侵略权益,中华民族面临空前严重的危机。
教学活动安排:
出示幻灯片帝国主义在中国的势力范围,请学生联系教材125《列强瓜分中国势力范围简表》,牢记各帝国主义国家在华主要势力范围简表。
问题探究一:
甲午战争后民族危机的加深主要反映在哪些方面?
西方列强通过资本输出(争做中国债主、商品输出、掠夺原料、土地、劳动力、争夺修筑铁路和开采矿山的权利、开设银行等)、强占租借地和划分“势力范围”来瓜分中国。
美国提出的“门户开放”政策,暂时缓和了列强争夺中国的尖锐矛盾,在一定程度上列强建立了共同宰割中国的同盟。
问题探究二:
帝国主义列强争相贷款给清政府的原因?
1、贷款增强了贷款国家在中国的政治地位;2、通过贷款控制中国的海关和财政,从经济上掠夺中国;3、通过贷款,进一步从政治上控制中国;4、通过贷款,获取巨额利润。
二、清政府的统治危机
1、原因:
(1)帝国主义瓜分中国的狂潮;
(2)清政府要偿还贷款
(3)各地自然灾害,引发财政危机
2、措施:
(1)增加地丁银等旧税的征收税额;
(2)降低官员薪俸;
(3)裁减军队,节省军费开支;
(4)加强鸦片税的征收,增加商税以及扩大纳官等。
教学活动安排:
《历史纵横》和漫画的阅读,自然过渡到清政府采取措施的结果。
3、结果:
遭到官员的抵制,转嫁到人民身上,使得阶级矛盾和社会矛盾更加激化,统治危机进一步加强。
教学活动安排:
假如你处在当时外忧---帝国主义的侵略引起民族危机严重;内忧---清政府的统治危机,你会怎么做?
三、中国民族资本主义的初步发展
1、原因:
(1)随着帝国主义侵略的加剧,中国的自然经济进一步解体;
(2)一些爱国工商人士发出“实业救国”的呼声;
(3)清政府为了扩大税源,解决财政危机,放松限制,允许民间设厂。
2、主要企业:
上海的裕晋和苏州的苏纶纱厂等。
3、特点,初步发展,但仍阻力和困难
教学活动安排:
幻灯片显示剪贴画,让学生从材料中找出有效信息,自然过渡到下一知识点的教学.
4、困难的原因:
(1)商办企业无力与外商企业竞争;
(2)民族工业面临国内封建势力的压迫
5、影响:
(1)民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台;
(2)资产阶级维新派掀起旨在救亡图存的维新变法运动;(3)资产阶级革命派,发动了旨在推翻清王朝、建立共和国的辛亥革命;(4)民族资产阶级上层中的一些人,把“振兴实业”看作决定国家命运的根本问题,倡导“实业救国”论。
六、课堂小结
这节课,我们所学习的是戊戌变法的背景。
通过这节课的学习,我们要掌握戊戌变法的政治基础、阶级基础、经济基础和思想基础。
政治基础:
(1)甲午战争后,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮,中华民族面临民族危机。
(2)清政府面临统治危机。
经济基础:
中国民族资本主义初步发展。
阶级基础:
民族资产阶级登上历史的舞台。
思想基础:
改良思想的出现。
七、巩固练习
2019-2020年高中高二历史第八单元第2课倒幕运动和明治政府的成立教案新人教版
一、教学目标
目标
内容
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
“尊王攘夷”
尊攘派、高杉晋作、“奇兵队”尊王攘夷运动的失败
“尊王攘夷”运动为什么会发展为倒幕运动?
倒幕武装迅速打败幕府军队的原因?
倒幕运动的成功和明治政府的成立对日本近代化乃至亚洲的影响
问题探究
分组讨论
民族危机的出现在一定程度上会激发、增强国民潜在的爱国主义热情
倒幕运动的兴起
“维新三杰”木户孝允、大久保利通和西乡隆盛;倒幕根据地西南强藩;“大政奉还”
问题探究分析图表
历史比较
戊辰战争
“王政复古”、“辞官纳地”、鸟羽、伏见战役、“戊辰战争”
问题探究
历史比较
二、重点与难点
重点:
“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”?
倒幕武装为何能迅速击败幕府?
难点:
西南强藩为什么成为倒幕运动的根据地?
三、教材内容分析与建议
本节教材主要介绍黑船事件以后,面对西方势力入侵,国家主权逐步丧失,社会经济危机日益严重,以中下级武士为主的日本社会各阶层不满幕府的对外软弱妥协,对内的恐怖镇压,掀起“尊王攘夷”运动。
但此时尊攘派重心是在“攘夷”,还寄希望于幕府实行改革,实现富国强兵,没有明确提出推翻幕府统治。
1863年幕府发动政变后,尊攘派被清除出京都,支持倒幕派的长州藩在内外压力下被迫屈服,“尊王攘夷”运动终结。
指望幕府改革,实现富国强兵已不可能;而且尊攘派也认识到盲目“攘夷”并不可取,尊攘派转变为倒幕派,西南强藩成为倒幕运动的根据地。
在倒幕派的压力下,幕府“大政奉还”。
幕府表面上结束统治,实际上仍控制国家政权。
为真正取得国家的领导权,倒幕派发动戊辰战争,持续一年半的戊辰战争,使幕府名实俱亡。
日本进入明治时期,建立起统一的中央集权国家,为在日本实行一系列的资产阶级改革准备了条件。
建议提问“西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响?
”在学生回答的基础上引导学生进入新课。
四、学习过程:
(一)、“尊王攘夷”:
1、兴起的原因:
暗杀井伊直弼的_______(1860年)。
2、兴起:
尊攘派与“尊王攘夷”
概念:
“尊王攘夷”就是尊奉天皇,赶走外国侵略者。
尊王攘夷运动的参加者被称为尊攘派。
实质:
尊攘派是为“攘夷”而尊王,“攘夷”是中心口号,中心活动
3、参与阶层:
领导者:
_______
支持者:
不满幕府统治的大名
响应者:
_______等。
4、主要活动:
(1)刺杀与西方势力勾结的幕府当权者;
(2)制造多起抗击外国侵略者的事件:
①袭击在日本的西方国家商人和外交官;
②_____________________;
③组织“骑兵队”直接抗击外国侵略者。
5、终结:
(1)原因:
高杉晋作组织“奇兵队”抗击外国侵略者,幕府对尊攘派进行严厉的镇压。
(2)标志:
1863年“_______”,次年尊王攘夷运动失败。
(二)、倒幕运动的兴起:
1、尊攘派变成倒幕派:
2、领导者:
高杉晋作、维新三杰(_______、_______、_______)
3、根据地:
西南四强藩(______、______、______、______)
4、“大政奉还”:
(1)起因:
①农民和市民暴动,极大地支持、推动了倒幕运动的发展。
②_______的准备;
③京都朝廷的支持
(2)经过:
1867年10月第15代将军德川庆喜把政权还给了天皇,标志着_______
(三)、戊辰战争:
1、起因:
(1)根本原因:
“大政奉还”后,___________________________________
(2)直接原因:
1868年,京都政变(王政复古)后,倒幕派强迫幕府“辞官纳地”,德川幕府准备武力反击
(3)目的:
_____________________
2、经过:
1868年(农历戊辰年)1月1日,德川幕府发出_______,以清君侧为名向倒幕派宣战,次日幕府军和佐幕各藩的军队便开始由大阪出发进军京都。
戊辰战争爆发。
(1)伏见、鸟羽战役(1868年1月)——关键性战役
(2)______________。