宁夏银川市17校届高三历史下学期普通高校招生联考试题Word格式文档下载.docx
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28．戊戌变法前，康有为今文经学的“微言大义”对传统儒家经典重新阐释，建立了一套较为完整的“新儒学”体系。
譬如：
在哲学思想上，引进了进化论，以公羊三世说解释人类社会的进化；
在政治思想上，引进了某某观念；
在某某思想上，引入西方基督教的一些形式。
康有为此举旨在
A．重新构建儒学体系B．寻找变法理论依据
C．宣传某某革命思想D．建立君主立宪政体
29．辛亥革命前，马克思主义已散见于一些刊物中。
1919年以后，各地发表的宣传和介绍马克思主义的文章和进步刊物达二百多种。
这表明马克思主义
A．成为中国社会的主流思想B．改变了中国革命探索路径
C．实现了与中国国情相结合D．受社会变革影响传播加快
30．陕甘宁边区工业包括属于边区工业骨干的公营工业，建立在私有制基础上的私营工业，建立在私有财产基础上的各阶层人民联合经营的合作社工业、私有个体手工业等，边区政府均采取保护、扶持的政策。
这反映边区政府政策
A．实践了抗日民族统一战线的政策B．适应了各阶级参加边区政府的愿望
C．奠定了敌后战场抗战的物质基础D．形成了国营经济为主导的经济体制
31．1986年11月14日，向纽约证券交易所董事长约翰·
X尔林赠送了新中国发行的第一只股票，如图8。
对这一行为解读合理的是
图8
A．要求中国尽快建立股票市场B．准备进行城市经济体制改革
C．已有了发展市场经济的设想D．进一步扩大对外开放的步伐
32．程式诉讼是罗马某某国时期盛行的诉讼形式，程式诉讼分为法律审和裁判审两个阶段。
法律审阶段，由公法确定的执法官负责诉讼行为的合法性和确定设用的诉讼程序；
裁判审阶段，由当事人选择的审判员负责对案件进行实体审理。
据此可知，程式诉讼
A．体现了浓厚的近代某某化色彩B．削弱了政府对司法权的掌控
C．使平利得到了充分保障D．兼具形式主义与灵活性的特征
33．1851年，英国第一个现代意义的工会在手工业行会工人中产生；
1868年国会大选，第一次投票的工人们集中把票投给同情工人的议员；
1900年组建劳工代表委员会后改称工党；
1924年组阁，并从此开始与保守党轮流执政。
这表明英国
A．工人阶级至此登上政治舞台B．工人政治权利得到充分的发展
C．工人政治斗争方式与时俱进D．资产阶级代议制某某逐渐完善
34．苏联党内一直存在一股强大的反对新经济的力量，他们认为实行新经济政策在城市培育了“耐普曼（做买卖的商人）”，在农村复活了“富农”，是向资本主义的倒退，是搞资本主义。
这些持反对意见的人实质是反对
A．战时共产主义的存续B．私有制以及市场经济
C．改革背离马克思主义D．高度集中的计划经济
35．1971年8月15日，美国宣布关闭黄金窗口，美元与黄金脱钩；
1973年10月，美国迫使石油输出国组织接受全球石油交易用美元结算。
美国政府的行为说明
A．美国霸主地位走向衰落B．美元国际货币格局动摇
C．世界经济的多极化趋势出现D．美国对世界金融的控制加强
41．阅读下列材料，回答问题（25分）
材料一
1917年至1927年蔡元培担任大学校长。
他认为大学是培养“硕学闳才”的场所，教育应该是为受教育者本体着想的，要立于国民的位置。
蔡元培先生革新北大的一个重要思路就是改变学生的观念。
教育学生在求学时要“抱定宗旨”，不将大学作为升官发财的阶梯。
大学不是养成入仕致富资格和贩卖知识的场所，“入法科者，非为做官；
入商科者，非为致富”，而要求学生得真学问。
致力于将学子培养成为具有高深学问的研究者和改造社会的中坚人物。
他十分重视教育对于学生的健全人格养成、对于人之个性培养的作用，并以“养成健全人格。
提倡某某精神”来概括教育培养的功能。
——摘引自孔祥光《蔡元培的高等教育思想及其当代价值》
材料二
抗日战争时期，大批高校迁往大后方坚持办学。
然而，中国共产党创办的华北联大却挺进到对敌斗争的最前线坚持办学，创造了中国高等教育史上的一个奇迹。
当时，华北联大学生生源的来源十分广泛，他们的政治素质、家庭出身、文化程度各不相同。
因此，华北联大十分注学校思想政治工作体系建设，在加强党的建设的同时，学校设立了政治指导处，负责全校的思想政治工作。
各院系设立政治指导科，把思想政治理论课作为全校的公共必修课，这些课程包括“社会发展史”、“中国近代革命史”、“新某某主义论”、“解放区建设”等专题报告，比重约占全部课程的20%。
通过多种形式的教育，帮助学生消除旧中国的教育和生活对他们的负面影响，培养良好的政治品格和坚定的革命信念。
——摘编自王大广《华北联大的办学特色及历史贡献》
请回答：
（1）依据材料一并结合所学知识，简述蔡元培担任北大校长的历史背景，概括蔡元培北大办学的核心理念。
（2）依据材料一、二并结合所学知识指出华北联合大学的办学方针与蔡元培北大办学方针的不同之处。
据此分析中国共产党创办华北联合大学的历史意义。
42．（12分）
下列图表（图11）出自美国桥水基金创始人瑞·
达利欧所著《变化中的世界秩序》一书。
图表曲线描述了1500年至2000年世界上主要国家的国力发展的相对趋势（以1．0为最高值的相对值比较）。
其中①为中国，②为荷兰，③为英国，④为美国，⑤为俄国，⑥为奥斯曼土耳其。
图标中的柱状阴影是不同历史时期的战争频次。
图11
请仔细观察图表，针对图表中描述的历史现象及其背后的历史逻辑,提出观点，阐述论证。
（要求：
观点明确，持论有据、表述清晰。
）
45．[历史——选修1：
历史上重大改革回眸]（15分）
材料
新中国成立初期百废待兴，促使国家承担起经济建设的责任，主导着社会救助和劳动保险等社会保障制度的建设。
政府在城市遵循“依靠集体，群众互助，生产自救，辅之以政府的必要救济”的工作方针，在农村推行以“五保”为主要内容的农村救助制度，以保障和满足弱势群体基本生存需要。
1986年就业体制改革并配合国有企业改革，建立起失业保险制度，打破了“铁饭碗”。
在农村，改革开放后逐渐允许农村剩余劳动力进城务工，这些政策都增加了劳动力流动，培育起市场主体，有利于增加劳动者收入。
1996年之后，国有企业进一步改革，减员增效，下岗分流，造成人们不同就业状态的分化。
1997年城镇企业职工养老保险制度的建立，成为企业保障向社会保障转变完成的标志。
此外，农村三道保障线的建立，基本满足了我国农村居民对于物质文化的基本需要。
——摘编自朱楠，代瑞金《中国社会保障制度的历史演变和规律考察》
（1）依据材料并结合所学知识，概括我国社会保障制度改革的变化。
（9分）
（2）依据材料并结合所学知识，简析我国社会保障制度改革的意义。
（6分）
46．[历史——选修3：
20世纪的战争与和平]（15分）
1951年，日美签订了《日美安全保障条约》。
该条约规定美军为保障安全在日本驻留；
日本要为其提供可驻扎的基地。
日美安全条约是历史环境下的产物，制定过程复杂。
它是由高层权势而定，并没有真实反映普通大众的意愿。
政治家和人民对此条约的看法存在差异，对美国的态度也有所不同。
虽然条约的签订标志着日美同盟的成立，这为日本的对内治安和对外安全都提供了强有力的保障，赢取了日本发展经济的绝佳环境……。
作为军国主义根深蒂固的国家，日本的右翼势力一次次修改安全条约，强化美日军事关系，无所不用其极地唤醒军国主义基因，影响日本内政外交。
这一修正趋势反映了日美关系的两面性，表面上看日美军事同盟关系更加紧密，可是一旦共同利益减弱，连接日美的纽带也会松动。
——摘编自李宇恒《日美安全保障条约》的缘起与影响
（1）依据材料并结合所学知识，概括《日美安全保障条约》签订的背景。
（2）依据材料并结合所学知识，分析《日美安全保障条约》的影响。
47．[历史——选修4：
中外历史人物评说]（15分）
X轨（公元2５5—314年），字士彦，安定乌氏（今某某西北）人，西晋著名的政治家、军事家。
X轨到某某任剌史时，正值中原王朝衰微，封建文化和教育遭到严重摧残之际。
X轨初到某某，就大力兴办学校，提倡儒学，“征九郡胄子五百人，立学校，始置崇文祭酒，位视别驾，春秋行乡射之礼”。
X轨规定，崇文祭酒的品阶仅次于刺史。
X轨不仅立学，而且劝学，恢复了春秋两季的乡射礼。
在人才选拔上，X轨沿袭了魏晋的选举制度，实行察举、征辟和九品中正制，并将教育与察举、征辟结合起来。
他下令各郡县行政部门，选拔贤才时除了重门第和官历外，还要根据名实两方面的要求，分志、才、忠、孝、节、义等项计资定品，尤其要重视“忠”、“义”、“节”等儒学传统，重用著名学者。
X轨治理某某13年，使河西局势相对安定，经济发展，文化发达，成为北部中国的一个文化中心。
X轨敦崇儒学、振兴教育的举措，不但为其后世尊儒倡学树立了典X，而且对后凉、南凉、西凉、北凉诸政权的文教政策产生了重要影响。
——摘编自封立《X轨的教育思想及其对五凉政权的影响》
（1）依据材料并结合所学知识，概括X轨的教育思想。
（7分）
（2）依据材料并结合所学知识，简析X轨教育思想的意义。
（8分）
2021年某某一中多校联考历史参考答案
24---28CBAAB29---33DACDD34---35BD
24.结合材料可知，商朝与周边方国作战过程中，实现了商朝文化的输出，特别是阻止了少数民族方国的内迁，所以这有利于华夏文明的主体地位的确立，同时在战争中也实现了文化的吸收融合，有助于华夏文明的扩X。
故而答案选C。
25.本题材料重点是汉朝邮驿系统，所以不属于基层政权，同时敦煌处于中西交流要道，故而答案选B.
26.东晋时“王与马，共天下”指的是司马家族需要琅琊王氏的支持，实际也就是门阀士族对皇权的支持；
宋朝时则有“朕与士大夫共治天下”体现的是科举制对门阀士族的取代，庶族地主势力上升，文人士大夫地位上升的结果。
所以变化的过程就是选官制度由九品中正制到科举制的变化。
故而选A。
27.从材料中“金三阳字号”、“射利假冒”等语句可以判断出，商户对自己品牌的维护，而政府的立碑也体现出为这种维权行为的认可和对假冒伪劣现象的打击。
故而选A
28.依据材料可以得出引入西方理论和中国传统文化结合来为自己变法寻找理论支撑。
故而选B
29.依据材料可以看出前后变化，特别是1919五四运动对马克思主义传播的影响。
故而选D
30.陕甘宁边区可确定为抗日战争时期，而对私营经济的保护体现了抗战期间团结社会各阶级阶层建立抗日民族统一战线的需要。
31.股票作为资本运作的形式在新中国成立后被当做资本主义的产物而取缔。
改革开放后股票的出现表明了对资本主义和社会主义建设探索的认知，打破了姓资姓社的壁垒，故而选C
32.从材料的两种诉讼形式表述即可得出结论，另外其它表述都有不合理的情况。
33.材料体现的是工人利用选举和政党的形式来维护自己权益的方式，背后实质是资本主义在发展过程中对生产关系的调整，调和阶级矛盾，故而选D
34.考察新经济政策的实质，故而选B
35.从布雷顿森林体系的瓦解到是有美元的出现，可以看出美国并未放弃美元对世界经济的主导地位，反而是利用石油这种世界大宗商品贸易来加强美元在金融市场的优势地位进而维护其世界霸主地位，故而选D
41.解析：
本题以大学人才培养目标作为切入点，呈现近代不同历史时期资产阶级革命某某主义者和中国共产党创办大学以发展近代教育的过程以及各自体现出的教育目标、办学理念和人才培养模式。
以此为主题知识和史学情境，考查学生的史学思维能力和学科素养。
第一问中“历史背景”应抓住“蔡元培任北大校长”这一信息进行时空定位，以“新文化运动”前后中国历史的阶段性特征作为作答素材。
“办学核心理念”从材料信息中提取，抓住“教育应该是为受教育者本体着想”、“要求学生得真学问”、“改造社会”、“养成健全人格，提倡某某精神”这四个关键点。
概括归纳即可。
第二问：
“差异”需要比照材料一，同时运用材料二的信息加以比较，概括归纳得出，主要考查学生比较思维能力。
其主要答案素材来自于材料二中的第二和第三语段。
“历史作用”和“现实意义是两个问题”，要根据概念的界定，分别作答，主要考查学生的创新思维能力，特别是“现实意义”要联系当下“学校思想政治工作”这一时事进行价值判断。
答案：
（1）历史背景：
①辛亥革命前，大学是满清政府创办的一所衙门试的学校；
②中华民国的建立，社会风气大开；
③北洋军阀尊孔复古，新文化运动兴起。
④西方先进教育思想传入。
（答对其中任意三点得6分）
办学理念：
以人为本；
追求真知；
服务社会；
健全人格；
某某精神。
（5分）
（2）不同之处：
①挺进抗日前线办学；
②高度重视学校思想政治的体系建设和学科建设；
③重视培养学生的政治品格和革命信念。
意义：
①提高了党员和革命知识分子的素质，为抗日事业和新某某主义革命的胜利创造了有利条件。
②为中国共产党培养了了大批革命和建设人才。
③为新中国创办高等教育事业积累了经验，打下了基础。
④为今天高校党建工作和学校思想政治工作提供了历史借鉴。
42.解析：
本题是开放性试题，要求考生遵从于整合信息——提炼观点——论证阐释——形成结论的程序，完成作答。
言之成文。
（1）时空定位要准确，从1500到2000年的世界历史进程中准确把握世界上主要国家国力发展的脉络。
（2）观察要仔细，通过对图表的观察，应该能直观地发现历史进程的曲折性、波动性关联性、复杂性、矛盾性，并由此引发思考。
（3）要透过现象看本质，结合所学历史知识，挖掘材料中隐含的信息，寻找图表背后历史逻辑。
（4）论证阐释的过程应该是一个描述现象、对比|“国力相对趋势”，解释因果关系、形成自主判断的过程。
（5）观点和结论要相互呼应。
论点示例；
示例一：
近代以来，各国国力此消彼长
示例二：
没有永远的霸主，只有永恒的发展
示例三：
世界秩序总是处于变化之中
示例四：
战争改变世界秩序
示例五；
把握历史的脉搏，屹立于世界文明的潮头
45.
（1）新中国初期：
国家主导，政策扶持；
以满足和保障弱势群体基本生存为主。
改革开放后：
建立保障制度；
加强市场导向，以社会保障为主；
以满足落后物质文化需要为主。
有利于缓和社会矛盾，增强社会凝聚力；
有利于加强对社会主义制度与中国共产党的认同，推进社会主义建设；
有利于中国特色社会主义制度建设的完善；
（1）战后日本作为战败国受到美国的控制；
美国对日本的某某化改革，提升了内阁的权力；
战后美苏冷战的加剧；
新中国的成立并加入社会主义阵营；
朝鲜战争的爆发；
（2）为战后日本经济的恢复与发展创造条件；
一定程度制约了日本的国家主权和战后发展方向；
有利于美国遏制苏联、中国社会主义国家；
使美国的冷战政策延伸到亚洲，扩展其势力影响；
一定程度上确立美国在亚太地区的主导地位。
（1）兴办学校，提倡儒学；
提升崇文祭酒的政治地位；
在社会上形成崇文重儒的风气；
将儒学与选官相结合；
（2）促进了儒学的西传，提升了中华文明的影响力；
促进了河某某区民族交融与动社会经济的发展；
推动了魏晋时期佛教的儒学化；
对后世产生深远影响；
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