《门上的画》教案Word文件下载.docx

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孩子们，为什么小猫家的门上画着鱼呢？

　　幼：

由于小猫宠爱吃鱼！

　　一起说一遍“小猫宠爱吃鱼”

（2）开汽车，来到小兔子的家门口。

孩子们快来看这扇门上画的什么？

（萝卜）

　　这是小狗的家吗？

这是谁的家呢？

（小兔子）为什么是小兔子的家呢？

（由于小兔子宠爱吃萝卜）好，咱们敲开门来看看这是不是小兔子的家！

　　小兔：

你们好！

你好，我们到小狗家做客，但不知道在哪，所以敲错了门，对不起！

没关系，到前面找找吧！

宝宝们，小狗的家毕竟是什么样的呢？

（幼儿想，发言）

　　（3）到画有骨头的家门口。

快看，这是小狗的家吗？

为什么？

　　为什么小狗的家门上画有骨头呢？

（由于小狗宠爱吃骨头）

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　　（敲门）小狗在家吗？

　　小狗：

谁啊？

（开门）你们好，小鸡（快请进）

你好！

（幼儿进门席地而坐）

　　2、通过提问，进一步理解故事内容。

鸡宝宝，你们怎么这么晚才来啊？

孩子们，咱们给狗妈妈说说刚来的时候都经过了谁的家了？

　　小猫的家门上画着什么？

（小猫的门上画着鱼）为什么？

（由于小猫宠爱吃鱼）

　　小兔子的家门上画着什么？

（小兔子家的门上画着萝卜）为什么？

（由于小兔子宠爱吃萝卜）

　　狗妈妈家的门上画着什么？

（狗妈妈门上画着骨头）为什么？

　　3、课件，欣赏故事。

孩子们说的真好，我把它编成了一个故事一起来看看。

　　4、出示几种食物，启发幼儿想象小动物宠爱吃什么。

看，我们只顾说话了，我还给大家预备了好多好吃的呢！

　　出示：

小草、桃子、竹子、虫子

　　学说：

小羊宠爱吃青草。

小猴宠爱吃桃子，熊猫宠爱吃竹子。

小鸡宠爱吃虫子

　　三、结束部分：

　　1、请小狗到小鸡家做客。

天快黑了，我们该回家了，明天咱们请小狗到我们家做客被！

那我们家的门上画上什么？

小狗才能找到啊？

为什么啊？

　　（由于小鸡宠爱吃虫子、米、青草）

　　2、幼儿制作门上的画

咱们给狗妈妈再见，回家去设计我们家门上的画！

《门上的画》教案2

　　设计意图：

　　对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感爱好的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

　　1、创设情境，让幼儿在玩耍中练习礼貌用语：

你好、再见。

　　2、鼓舞幼儿尝试用一般话大胆表达自己的想法。

　　3、培育幼儿参与语言活动的爱好。

　　4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

　　5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　小鸡头饰。

小白兔、小猫、小狗图片。

三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。

欢快的音乐磁带。

　　一、开头部分：

师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下，一起欢快地游玩。

　　二、创设情境，理解故事：

今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们情愿和我一块儿去找小狗的家吗？

（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么？

这是小狗的家吗？

（敲门）（出示门后的小猫）引导小伴侣和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

（出示门后的小兔）你们猜对了吗？

（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

　　（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

　　3、欣赏故事：

门上的画。

我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

　　活动反思：

　　幼儿园语言教育的首要任务是关怀幼儿成为乐观的语言运用者。

在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和乐观性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：

一起查找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在玩耍中理解了故事的内容。

在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和漂亮，从而有利于培育了他们参与语言活动的爱好。

《门上的画》教案3

　　活动目标

　　1、创设情景，让幼儿在玩耍中练习礼貌用语、你好、再见。

　　2、鼓舞幼儿尝试用一般话大胆表达自己的想法。

　　3、培育幼儿参与语言活动的爱好。

　　4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

　　教学重点、难点

　　幼儿能用一般话大胆表达自己的想法。

　　活动预备

　　活动过程

　　一、开头部分、

　　师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

在音乐伴奏下，一起欢快的游玩。

　　二、创设情境，理解故事、

　　师、今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们情愿和我一块儿去找小狗的家吗？

（1）来到了门上画着鱼的家门口。

　　这扇门上画了什么？

　　（敲门）（出示门后的小猫）引导小伴侣和小猫又礼貌地打招呼。

　　小猫为什么要在门上画上小鱼呢/

（2）开汽车在去找，来到画有萝卜的家门口。

　　（出示门后的小兔）你们猜对了吗？

　　（3）开汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

　　三、欣赏故事;

门上的画

　　我把刚才的发生的事编乘了好听的故事，我们一起来听一听。

故事的名字就叫《门上的画》。

　　四、通过提问，进展幼儿的集中思维。

　　小鸡也想请小狗到他家去玩，应当在门上画上什么呢？

　　教学反思

　　对于刚入园一个多月的幼儿，他们的年龄都在三到四岁之间，我从他们最感爱好的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教学的主要任务是关怀幼儿成为乐观的语言运用者。

在这个语言教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和乐观性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情景;

、一起查找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在玩耍中理解了故事的内容。

在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就充分感受到了语言的丰富和漂亮，从而有利地培育了他们参与语言活动的爱好。

《门上的画》教案4

　　一、设计思路：

　　《门上的画》是一篇比较漂亮的童话故事，叙述了小猴子在门上画画让小狐狸找到自己的家的过程，契合幼儿的情感、认知水平和生活阅历，为了孩子有更多的时间去发表自己的想法，进行想象、争辩，把对作品的理解与欣赏支配在了课前，即在孩子已接触过作品的基础上来进行本次活动。

　　在简洁的导入、提问后直接进入了重点环节——师生共读。

在这一环节中让小伴侣在提问中了解小猴子在门上画了不同的画后来了哪些小动物，想象它们与小猴子之间的对话，对运用的漂亮词句的小伴侣进行表扬、鼓舞与集体的学讲，以激发幼儿使用、学讲漂亮语言的愿望与爱好，同时也结合自己的生活阅历来叙述小动物们来小猴子家的缘由。

最终用问题“小猴子为什么把花、草、树擦掉”让孩子的思路重新带回主题线索——等好伴侣小狐狸来做客。

　　在争辩想象环节中，让小伴侣想象让小猴子、小狐狸找到自己家的方法，幼儿对此有较丰富的生活阅历，如留地址、打电话、写信、开车去接小动物等，有充分的想象余地与空间，对幼儿思维的发散与活跃大有益助。

　　二、活动目标：

　　1、能较仔细地阅读画面，理解故事中小猴子在门上画画，让小狐狸找到自己家的过程，并尝试结合生活阅历发表自己的想法。

　　2、情愿学讲故事中漂亮的语言。

　　3、连续学习按挨次阅读单页多幅的图书。

　　三、活动预备：

　　1、小图书人手一本、书签，事先听赏过故事；

　　2、字卡：

门上的画、花、草、树、猴子图片、字卡各一张；

　　3、录音机、磁带。

　　四、重点、难点：

　　能较仔细地阅读画面，理解故事中小猴子在门上画画，让小狐狸找到自己家的过程，并尝试结合生活阅历发表自己的想法。

　　五、活动流程：

　　引起爱好→师生共读→争辩想象→完整欣赏

　　六、活动过程：

（一）引起爱好

　　前些天，我们听了一个故事叫——《门上的画》（出示字卡），谁请伴侣到家里来玩？

（边讲边出示小猴子）后来又发生了什么事呢？

（依据幼儿的回答出示花、草、树图片）

（二）师生共读

　　过度句：

我们一起来看看书上是怎么说的？

　　边看边插问：

　　⒈画花（草、树）以后谁来了？

为什么蜜蜂（小羊、小鸟）会来？

蜜蜂（小羊、小鸟）会对小猴子说什么呢？

　　（确定幼儿所用的漂亮词句，鼓舞全体幼儿学讲这些词句，并仿照各种动物的动作）

　　⒉小猴为什么把花、草、树都擦掉了？

　　（三）争辩想象：

你们想不想和小狐狸、小猴子做好伴侣？

你请小猴子、小狐狸到你家去玩，有什么方法让它们很快找到你家？

　　（四）完整欣赏要求：

边听录音，边用手指着图号看书。

《门上的画》教案5

　　1、理解故事内容，感受故事情节的进展变化，进展幼儿的思考力。

　　2、感知动物和植物间的依存关系。

　　3、通过小猴子在门上画画、改画的聪慧举动，启发幼儿遇到事情要开动脑筋。

　　活动重点：

学说对话，感受动植物间的依存关系。

多媒体课件、录音带、录音机。

　　1、放音乐《找伴侣》，师幼一起拍手进入活动室，请幼儿找自己宠爱的小椅子坐好。

　　2、导入：

小伴侣，春天来了，小猴子和小狐狸出来玩，他们很快成了好伴侣，小猴子要请小狐狸到它家玩，可是小狐狸不知道小猴子的家住在哪里，怎么办呢?

小猴子就想啊，想啊，想出了一个在门上画画的方法，让小狐狸很快就找到它的家了。

那么，小猴子都画了哪些画呢?

小狐狸又是怎样找到它的家呢?

咱们听一听故事《门上的画》。

　　3、出示课件，师幼配乐讲故事。

小猴子在河边玩……其次天，小猴子一早就起来，就在门上画呀，它会画什么呢?

（提问，幼儿回答……）（连续出示课件，讲故事）奥，原来小猴子画了许多花，有红的、有黄的、有白的、有紫的……，一群小蜜蜂飞进来……小蜜蜂飞走了。

　　提问：

小猴子为什么要在门上画上许多花呢?

　　（师连续讲故事）小猴子在门上画了一片片绿茵茵的草地，……咚咚咚，谁会来?

为什么?

（小羊、小牛、小马……）（小羊爱吃草）（连续讲故事）。

小猴子为什么要画上草地呢?

　　小猴子在门上画了一棵棵高高的大树，……啄啄啄，谁会来?

（小鸟、小燕子、小麻雀……）（小鸟在树上做窝）。

《门上的画》教案6

　　1、创设情境，引导幼儿参与语言活动，并学说短句“某某宠爱吃什么”。

　　2、鼓舞幼儿用一般话来表达自己的想法。

　　3、体验和小动物一起玩耍的愉悦。

　　1、阅历预备：

　　幼儿已经熟识过常见的小动物，对小动物的习性有初步的了解。

　　2、教具预备：

　　草地上有红、绿颜色的两座房子，分别是小猫、小兔（动物图片贴于房子的门里边），门上相对应的是鱼、萝卜。

　　黄、蓝颜色房子两座，小狗和小猴的图片贴在房子前面。

　　骨头、桃、香蕉等图片。

　　鸡妈妈和鸡宝宝胸饰戴好。

　　一、创设情境，引发幼儿爱好，发觉房子。

　　1、交代角色、导入活动。

　　老师：

宝宝们，妈妈带你们到草地上去玩吧，走，我们一起动身咯！

　　老师带领幼儿听着音乐一起做做动作如：

心里真欢乐呀！

拍拍翅膀，跺跺小脚，琢啄小虫。

　　2、发觉房子，大胆猜想。

（1）老师：

草地到了，宝宝们，赶快找个地方坐下来休息一会吧。

　　关怀幼儿找到座位坐下来。

（2）老师：

呀！

草地上有什么呢？

　　预设：

（幼儿a：

有花。

　　幼儿b：

有草。

　　幼儿c：

有房子。

）

　　老师总结幼儿叙述：

哦，草地上有花，有草，还有两座房子！

　　这两座是什么颜色的房子呢？

　　预设（幼儿：

红的。

　　绿的。

哦，是红房子。

　　是绿房子。

（有意识引导幼儿用完整的短句描述房子特征）

　　（3）老师：

红房子、绿房子可真漂亮！

　　房子里面会住着谁呢？

宝宝们你来猜一猜？

　　请多个幼儿来猜一猜，并确定幼儿的猜想。

哦，你猜是小鱼呀，那你猜是谁呢？

　　二、观看两座房子，积累阅历，学说短句。

　　第一步骤：

观看红房子，积累阅历，学说短句。

　　1、老师：

宝宝们猜的可真多，那房子里毕竟住着谁呢？

想不想去看一看呀！

　　幼儿：

想！

那我们先去看看红房子里住着谁吧。

　　2、老师：

要先敲敲门呀。

　　咚咚咚，有人吗？

（老师边说边做敲门动作）

　　老师做倾听状：

哎呀，没有声音，宝宝们帮妈妈问问吧！

（老师敲门，引导幼儿询问）

　　引导幼儿做倾听状：

声音太轻了，还没听见，再敲敲，要说的响一些呀！

　　老师引导幼儿一起说（咚咚咚，有人吗？

听好哦！

　　老师扮演小猫说：

是谁在敲门呀？

里面有人！

赶快介绍一下我们鸡宝宝！

谁来介绍？

　　引导个别幼儿介绍：

我是鸡宝宝。

（老师关怀第一个幼儿一起介绍，然后让幼儿自己介绍）

我们一起来介绍一下自己吧。

　　引导幼儿一起介绍：

我们是鸡宝宝？

老师：

你是谁呀？

　　老师做倾听状。

我的门上画了画，请你猜猜我是谁？

　　老师:

宝宝，快猜猜，里面会是谁呢？

　　请个别幼儿猜想，然后引导幼儿提问：

我们一起来问问是不是xx。

　　引导幼儿一起问：

“你是xx吗？

　　再引导个别幼儿依据自己的猜想问。

　　（1、假如不是老师就扮演小猫说：

不是！

　　当幼儿猜想不出来时老师就说：

我们猜不出来，你可以告知我们吗？

老师再扮演小猫学小猫叫。

提问：

是谁呀？

是小猫。

2、假如有幼儿猜出是小猫，老师就扮演小猫说：

我是小猫。

　　3、老师：

开门拉，看看是不是小猫!

（老师关怀打开门）

原来真是小猫呀！

和小猫问个好！

　　引导幼儿和小猫打招呼：

小猫，你好！

咦！

小猫的门上为什么画小鱼呀？

我们问问它吧。

　　“小猫，你的门上为什么画小鱼呀？

由于我宠爱吃小鱼呀！

宝宝们听清楚了吗？

小猫的门上为什么画小鱼呢？

　　请多个幼儿说说：

由于小猫宠爱吃小鱼。

　　4、老师总结:

哦！

原来红房子里住的是小猫，小猫的门上画了它宠爱吃的东西。

那绿房子里会住着谁呢？

我们一起去看看！

　　其次步骤：

迁移阅历，运用短句

　　1、老师指绿房子：

我们先来猜一猜，绿房子里会住着谁呢？

　　你猜是谁？

　　假如幼儿猜出是小兔，老师再接着提问：

你怎么知道的？

　　引导幼儿说出：

由于小兔宠爱吃萝卜。

　　请多个幼儿叙述自己的看法，学习说短句：

小兔宠爱吃萝卜。

那毕竟是不是小兔呢？

我们一起去看看。

谁来敲敲门！

　　引导个别和集体敲门说：

咚咚咚，有人吗？

　　老师扮演小兔说：

　　引导幼儿介绍自己：

我们是鸡宝宝。

谁来问问，里面是不是小兔？

　　引导幼儿提问：

你是小兔吗？

　　老师再扮演小兔说：

我是小兔呀！

你们看！

　　打开门，让幼儿看到真的是小兔，为猜准而感到兴奋。

和小兔问个好!

　　引导幼儿和小兔问好：

小兔，你好！

　　引导个别幼儿问：

小兔，你的门上为什么画萝卜呢？

由于我宠爱吃萝卜呀！

呀，原来真是由于小兔宠爱吃萝卜，所以在门上画了萝卜。

宝宝们猜的可准了，真有本领！

　　3、老师小结：

现在我们知道了：

黄房子里住的是小兔，小兔的门上也画了它宠爱吃的东西。

　　三、迁移阅历，给小动物设计门上的画。

草地上又造了两座新居子，是谁造的房子呢，我们一起去看看！

　　出示绿房子和蓝房子。

小狗，小猴。

　　引导幼儿和小狗小猴问好。

小狗造了什么房子呢？

绿房子。

小猴造了什么房子呢？

蓝房子。

小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不过它们的房子刚造好，还没来得及在门上画画，要请宝宝们来帮忙，你们情愿吗？

（幼儿：

“情愿！

”）

我们先给小狗画吧

　　想一想，给小狗画什么呢？

　　幼儿考虑（老师从旁提示：

小猫和小兔在门上画了自己宠爱吃的东西，小狗的门上可以画什么呢？

　　老师请个别幼儿说说自己的想法：

你给小狗画什么呢？

为什么要画xx呢？

　　引导幼儿依据小狗宠爱吃的东西说一说，并说说：

由于小狗宠爱吃骨头等。

　　老师请多个幼儿来说说。

并问问小狗如：

小狗，你宠爱画xx吗？

　　预设1：

假如幼儿说的答案是对的，老师就扮演小狗说：

我宠爱画骨头！

　　然后老师关怀幼儿将图片贴在门上

　　预设2：

假如幼儿说的不对，老师就扮演小狗说：

我不宠爱画xx！

　　然后老师再引导幼儿想一想，并请幼儿说一说，然后接受预设1的方法。

谁来帮帮小猴子，你想给它画什么？

　　请个别幼儿说说自己的想法。

你给小猴画什么呢？

为什么要画xx？

　　引导幼儿说说自己的理由，用学过的短句来说说自己的想法，如：

由于小猴宠爱吃桃子等。

　　引导幼儿一起问问小猴：

小猴，你宠爱画xx吗？

假如幼儿是对的，老师就扮演小猴说：

我宠爱画桃子。

假如幼儿说的不对，老师就扮演小猴说：

　　四、延长活动：

给自己家设计门上的画。

　　老师总结：

我们鸡宝宝真棒，帮小狗和小猴的门上都画上了它们宠爱吃的东西，可我们鸡宝宝家的门上还没有画那，赶快回家给我们的门上画上自己宠爱吃的东西吧？

跟妈妈回家吧，和小动物们说再见。

　　老师引导幼儿和小动物说再见。

　　老师带领幼儿听音乐“回家

《门上的画》教案7

　　故事：

门上的画（小班语言）

　　对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感爱好的小动物入手，选择了故事作为教学内容。

在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的'

主动性和乐观性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：

　　目标：

　　1、创设情境，让幼儿在玩耍中练习礼貌用语：

　　预备：

　　过程：

　　在音乐的伴奏下，一起欢快地游玩。

　　（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

　　（敲门）（出示门后的小猫）

　　引导小伴侣和小猫有礼貌地打招呼。

　　小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

　　（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

　　（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

　　3、欣赏故事：

　　我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

　　二、创设情境，理