《爱莲说》教学设计Word文件下载.doc

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三、教学目标及教学重难点

【教学目标】

知识与技能目标;

掌握重点字词的读音及意思，积累文言词汇。

过程与方法目标:

用读贯穿全文，领悟文章内容，学习托物言志的写作手法。

情感态度与价值观目标:

理解作者“不慕名利、洁身自好”的生活态度，教育学生在当今社会也应该“出淤泥而不染”。

【教学重点】

积累文言词汇，体会“莲——君子”的美好形象，学习托物言志、衬托的写作手法

【教学难点】

学习托物言志的写法，了解正衬与反衬的写法。

四、教学方法

以“自主、合作、探究的学习方式”教学，采用读——议——析相结合的方法来引导学生理清结构，拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合，本教案设计以学生读议为主，教师适当点拨为辅，体现了以学生为主体、以教师为主导的课标要求。

学生在自主、合作、探究的学习中可以体验到学习的快乐，掌握阅读文言文的一般方法。

在教师引导下的探究学习，能够使学生结合文本和生活等方面的学习资源，达到学以致用的目的。

五、教学过程及整合点：

（一）创设情境，导入新课

1、图片展示：

打开自制电脑软件，欣赏莲花图片十余幅，师生共同给它们命名或配以诗文名句。

教师准备的是：

生花妙笔、含露乍开、姐妹仙子、含苞欲放、青春将逝、一枝独秀、小荷才露尖尖角、世人皆睡君独醒、黑夜给了我黑色的眼睛…… 

生花妙笔含露乍开姐妹仙子

含苞欲放青春将逝一枝独秀

小荷才露尖尖角世人皆睡君独醒

黑夜给了我黑色的眼睛

2.由许多人都喜欢莲花，引出《古人笔下的“莲”》（大屏幕展示）。

指名读：

莲花又称荷花、芙蓉。

“在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。

对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。

”

最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。

但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美，他写《爱莲说》的主要目的也不仅仅是赞美它的美。

那是为了什么呢？

请看课文。

（二）、相关内容简介

1、作者介绍

关于作者【百度搜索】人物（粘贴网址）

结合大屏幕，学生读课本注释。

老师补充两点：

（1）周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。

（2）周敦颐是宋代理学的创始人，对宋、明两代的哲学思想影响很大，理学大师程颢、程颐兄弟都是他的学生。

2、题解：

文章的题目是《爱莲说》。

“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么呢？

（学生回答）说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，又波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。

《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。

3.学习本课，运用“自主、合作、探究”的学习方式，请同学们当老师，老师当学生，我们共同学习本课，好吗？

（三）、完成导学案上的习题：

1.读课文，标出生字词。

2.注音：

敦（dūn）颐（yí

）蕃（fá

n）淤（yū）濯（zhuó

）涟（liá

n）亵（xiè

）鲜（xiǎn）噫（yī） 

3.解释加线的词语。

爱莲说可爱者甚蕃 

出淤泥而不染 

濯清涟而不妖 

不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观二不可亵玩 

予谓菊花之隐逸者也 

噫！

菊之爱陶后鲜有闻同予者何人宜乎众矣

4.齐读课文，口述课文大意，翻译下列句子 

（大屏幕展示）

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）中通外直，不蔓不枝。

（3）香远益清，亭亭净植。

（4）可远观而不可亵玩焉

（5）予谓菊，花之隐逸者也。

（6）菊之爱，陶后鲜有闻。

（7）莲之爱，同予者何人？

（8）牡丹之爱，宜乎众矣。

5．本文主要写莲，为什么还写菊花和牡丹花？

6．提出你的问题，特别是“无疑之疑”。

（四）、疏通文意，口译课文（学生完成）。

先重申翻译要求：

（1）尽量译出每一个字；

（2）补出省略成分；

（3）通畅，准确。

每个学生译一句，先朗读，再口译，再解答老师一两个问题。

问题以字词解释为主。

同时师生评判、讨论、辩误。

注意：

把难句交给优秀生，容易的交给后进生，以调动各类学生的积极性，让他们都享受到成功的欢乐。

教师重点讲学生难懂两个文言句式：

（1）“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。

其下面的“牡丹，花之富贵者也；

莲，花之君子者也。

”两句与此相同。

（2）“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。

“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。

“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。

最后大屏幕展示以下两项内容，给学生以明确答案：

1.解释加线的词语（答案）：

　爱莲说：

一种古代文体可爱者甚蕃：

多

　自李唐来：

唐朝出淤泥而不染：

沾染

　濯清涟而不妖：

洗涤清水美丽而不端重不蔓不枝：

长蔓；

长枝

　香远益清：

更亭亭净植：

耸立的样子

　不可亵玩：

亲近而不庄重予谓菊：

认为

隐逸者也：

隐士君子：

品德高尚的人

噫：

唉陶后鲜有闻：

少

同予者何人：

我　宜乎众矣：

应当

2.《爱莲说》译文：

【百度搜索】《爱莲说》译文（粘贴网址）

（五）、齐读课文，正音。

同时指导语气、语调、停顿、快慢。

（六）、深入阅读，进一步理解课文的思想和艺术。

1.写“爱莲”，为什么写“爱菊”和“爱牡丹”？

答案：

是衬托手法，其中，爱菊是正衬，爱牡丹是反衬。

2.根据课文回答，陶渊明爱不爱除菊花以外的花？

为什么？

不爱，他“独爱菊”。

教师讲陶渊明“不为五斗米折腰”的故事，说明他宁可隐居，不与统治者合作的生活态度。

然后用他的诗《饮酒》之五印证