最新湘教版小学二年级美术下册教案814课Word格式.docx
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那你能上来变变看吗？
（指生上台在纸上粘贴成线）
对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）
你还能把小点点连成其他的形状吗？
在你们桌上有一张白纸，试着连连看看
大家觉得，这几幅画点得如何啊？
（拿学生尝试作业上台分析）
学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……
看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。
这样点几个关键点，有什么帮助呢？
定位、物体大小……
2、点成面
继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？
出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”
加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。
三、欣赏大师作品，分析
彩点点的魔法真厉害！
许多大画家都来请彩点点来帮忙。
让我们一起来欣赏书上第8页中间这幅——《大碗岛的星期日下午》吧。
这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。
这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。
作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。
由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。
我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。
点颜色搭配（板书）
点疏密组合（板书）
第二课时
一、学生创作
我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。
看了这些作品。
你们是不是也想自己动手了呢？
让我们再一起回顾下作画的步骤吧。
谁来说说？
1、确定关键点，注意构图大小
2、用点连成线，注意点的疏密
3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配
二、作品展示与讲评
通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。
三、活动拓展
同学们有这么多收获我真高兴。
我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。
课件：
在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？
第9课动物亮相
了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。
能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。
在学习活动中体会助人为乐的含义。
【教学重点】能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。
【教学难点】建造出有特色的房子。
【教学准备】音乐动画，各种材质的“建造”材料。
【教学过程】
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、情景导入
1）谈话导入：
上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。
2）欣赏课件：
《风娃娃与小动物的故事》
在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：
“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。
”于是，小兔就懒懒的睡觉了。
小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。
晚上到了，北风娃娃来了，“呼…呼…”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚……
3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、设疑：
那我们该怎样帮助小兔呢？
合作小组讨论，交流。
（帮小兔造房子）
2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？
合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。
3、“小兔房子投标会”
1）说说你们小组为小兔建造的房子？
2）你们的房子有什么设施？
3）你们的房子有什么优势？
4）最能体现小兔家的特色之处在哪？
5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？
为什么用这些建材？
6）估计花费多少钱？
4、师生交流，小结：
制定最经济，实用，美观的小兔之家。
5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？
1）说说他们的房子你觉得的怎么样？
2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？
3）他们是用什么建材建的？
4）你知道是怎么做的吗？
四、学生作业
合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。
（建材不限）
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、“小兔房子展示会”
2、教师小结
小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？
（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）
第10课民间玩具
能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。
【教学重难点】能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
1.打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。
“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。
“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。
“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。
“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。
“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。
“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。
“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。
2.感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。
二.它们“想说”些什么？
1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
三.民间玩具美在哪里？
为什么？
1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？
2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。
五.作业要求：
1.基本要求：
选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。
较高的要求：
选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。
第11课小蜗牛慢慢爬
掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。
能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。
乐意与同伴分享经验
【教学重难点】掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。
【教学准备】春天的电话亭的设置，背景：
太阳、云、小草、蜗牛，绘画用具，剪刀，垃圾盒
一、经验分享
设置春天的电话亭，用接听电话的方式鼓励学生说说自己找到的春天的信息。
要求：
用比较优美的语言，响亮的声音表达。
二、欣赏讨论
1、引出客人“小蜗牛”。
2、说说小蜗牛的特征。
三、示范讲解
1、画小蜗牛圆圆的壳，设计壳上的图案花纹。
2、画小蜗牛的身体，与壳连接在一起。
3、用造围墙的方法涂色，要求涂色均匀，鲜艳。
四、学生操作
1、鼓励学生大胆勾画。
2、画完后用剪刀沿轮廓线将小蜗牛剪下。
3、提醒学生保持操作桌面的整洁。
五、作品展示交流
学生把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起欣赏，并结伴说说小蜗牛的故事。
第12课打扮相框
鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。
培养学生的动手操作能力。
初步感受生活和艺术中的美。
【教学重点】给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。
【教学难点】激发学生表现美、创造美的情趣。
【教学准备】
1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。
2、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。
3、彩色卡纸、瓦楞纸。
一、开始部分
1、学生随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展览。
2、学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？
二、基本部分
1、欣赏老师制作的相框。
2、说说老师制作的相框：
从颜色、形状、材料上进行分析。
（有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的……）
3、出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相框中，感受相框带来的美，激发学生创作的欲望。
3、出示自己的生活照。
4、介绍材料（分成4组）
5、选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。
6、在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。
三、结束部分
1、把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。
2、说说自己的创作意图与材料。
四、延伸部分
7、给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。
第13课杂技高手
能在纸上设计并剪出一个造型生动表演杂技的人，并且互相组合成有趣的造型。
通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；
通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识
通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.
【教学重点】了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势，设计并剪出人物的动态，组合造型。
【教学难点】引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化。
【教学准备】课件、卡纸、范作
一、观看录像，激发兴趣。
1、观看图片，猜猜他们在看什么？
（你们猜对了没有呢？
原来真的是在看杂技表演呢？
）
2、播放一段录像。
师：
老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？
好！
咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！
好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！
3、小结杂技的作用及特点。
从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！
你觉得精彩在哪里？
学生回答
小结：
是啊！
杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。
你还知道哪些杂技项目呢？
生：
顶碗、空中飞人、走钢丝等
二、自由选择，尝试表现。
1、第一次作业，简单设计一个杂技的动作。
大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一
项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。
2、展评。
（实物投影作比较，引导动作变化、大小安排）
你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？
三、参与表演，加强感受。
1、图片出示各种不同的杂技项目。
我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目！
我们来看看这几个厉害的杂技演员
2、（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。
这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？
衣服要美一点；
动作夸张；
项目多一点……
3、指1—2名学生上前表演。
大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢！
4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。
看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。
四、布置作业，表现感受。
①选择一个杂技动作或创造一个杂技动作画下来。
我们看了这么多精彩的杂技，自己也亲自参加表演了，现在我们来点更厉害的——设计一个更厉害的杂技演员。
要求是：
可以直接对刚才设计的动作进行添加，最好是重新进行设计。
要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；
构图要大一点。
②画在色卡纸上，再把它剪下来。
五、欣赏图片，学习组合。
1、欣赏组合图片。
今天陈老师还给大家带来了更精彩的杂技表演呢！
2、讨论组合的办法。
说说精彩在哪里？
（人多、很险）就让我们也来学学组合的方法。
这么多人是怎样组合在一起的？
如何组合更美、怎样的动作会更加惊险？
六、小组合作，造型组合。
1、要求：
①根据我们设计的不同造型，找自己的小伙伴设计的杂技演员组合在一起，设计一项杂技项目。
②要求动作优美、惊险。
③给这项杂技取一个好听的名字。
七、作品展示，欣赏评价。
1、展示：
各种杂技节目的展示。
2、学生介绍，取个名称。
3、欣赏评价，教师点评小结。
看来我们今天的收获还真不小啊。
看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。
这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。
“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？
他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。
我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。
第14课男生女生
观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
【教学重难点】观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
一、活动一
活动内容：
比比谁的嗓门大。
活动目的：
初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
活动过程：
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
吹哨。
有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？
今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？
好。
教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
排队。
2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：
“女同学好！
”，女同学喊：
“男同学好！
”，我喊一、二就开始。
一、二喊
男生：
喊。
女生：
男女生：
齐喊。
同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
一齐回答。
好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。
（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）
二、活动二
比比谁收集的图片好。
资源共享，拓展认识。
1、贴图片
在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
贴图片。
2、观察、描述、介绍、分析图片
同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
任意选择。
同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
这是谁选的。
我。
你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
同学们，你们喜欢这个小朋友吗？
喜欢。
老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
这还有一幅，你们觉得怎样？
个别生：
不喜欢。
你说说理由。
师总结：
同学们说的都很好。
一、活动三
比比谁的想法、做法好
创设问题情境，引导、启发练习基本方法。
1、激发学生动手操作的欲望。
刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？
生:
回答。
（老师出示展板，两个人体轮廓。
咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。
同学们，你们能看出来吗？
不能。
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
（选四名同学到展板前）
你们两个人一组，每组装饰一个人物。
你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？
（同学进行装饰）
咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
（学生装饰完后提问）
同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？
（生回答）
同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？
（生回答：
女孩有小辫，喜欢穿裙子；
男孩短头发，不穿裙子）
同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：
老师我也穿过裙子。
是吗？
什么时候穿过？
（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
现在长大了，所以不穿了。
老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
二、活动四
比比谁画的或制作的生动有趣。
体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。
1、激趣创作。
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。
现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。
（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。
这些作品你们觉得漂亮吗？
（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？
同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作，老师指导。
学生制作，老师巡回辅导，完成作品。
3、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益，引出课题。
同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。
（学生发言）同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结，提出希望
这节课你们感到高兴吗？
（学生回答）老师觉得也很高兴。
通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。
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