1819第1单元1 陈情表语文doc.docx

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1　陈情表.

[预习——夯实基础]

[知识·梳理]

第1步读准字音——千言万语总关音

险衅（xìn）　闵凶（mǐn）

床蓐（rù）希冀（jì）

盘桓（huán）逋慢（bū）

终鲜兄弟（xiǎn）拔擢（zhuó）

陨首（yǔn）优渥（wò）

门衰祚薄（zuò）猥以微贱（wěi）

日薄西山（bó）茕茕孑立（qiónɡ）（jié）

第2步识记通假——奥妙无穷方块字

（1）夙遭闵凶（“闵”同“悯”）

（2）零丁孤苦（“零丁”同“伶仃”，孤独的样子）

第3步一词多义——看我七十二变

（1）行

（2）矜

（3）见

（4）薄

（5）于

第4步词类活用——词性变化含义迥

（1）臣少多疾病（名词作动词）生病

（2）且臣少仕伪朝（名词作动词）做官

（3）历职郎署（名词作动词）任职

（4）非臣陨首所能上报（名词作状语）向上

（5）臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语）像犬马一样

（6）则刘病日笃（名词作状语）一天天地

（7）夙遭闵凶（形容词用作名词）忧伤的事，常指父母之丧

（8）猥以微贱（形容词用作名词）卑微低贱的身份

（9）凡在故老（形容词用作名词）旧臣

（10）是以区区不能废远（形容词用作动词）远离

（11）谨拜表以闻（使动用法）使……知道

（12）保卒余年（使动用法）使……保全

第5步古今异义——词语的昨天和今天

（1）九岁不行

古义：

不能行走。

今义：

不可以。

（2）臣欲奉诏奔驰

古义：

奔走效劳，这里指赴京就职。

今义：

迅速地跑。

（3）至于成立

古义：

成人自立，指到了成年的时候。

今义：

组织机构开始存在；理论、意见有根据，站得住脚；创立、建立。

（4）臣之辛苦

古义：

辛酸苦楚。

今义：

形容身心劳苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。

现多指工作和劳作的感受。

（5）则告诉不许

古义：

申诉。

今义：

向别人陈述；通知某事，使人知道。

（6）是以区区不能废远

古义：

拳拳之情，形容感情恳切。

今义：

小，少。

形容微不足道。

第6步文言句式——特殊句式多留意

（1）今臣亡国贱俘。

（判断句）

译文：

现在我是蜀国的卑贱的俘虏。

（2）慈父见背。

（宾语前置）

译文：

父亲弃我而死去。

（3）急于星火。

（状语后置）

译文：

比坠落的流星还急。

（形容催逼得紧迫）

（4）则告诉不许。

（被动句）

译文：

但申诉不被允许。

（5）且臣少仕伪朝。

（省略句、状语后置）

译文：

况且我年轻时在伪朝做官。

（6）臣无祖母，无以至今日。

（固定句式）

译文：

我如果没有祖母，不能活到今日。

[常识·速览]

被誉为“以孝谨闻”的才子——李密

简介　李密（224～287），字令伯，三国时犍为武阳（今四川彭山东）人。

其父早亡，母何氏改嫁，自幼由祖母刘氏抚养。

少有文采，曾跟随名儒谯周学习，博览五经，以文学著称。

曾任蜀国尚书郎、大将军主簿等职。

蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请为主簿，不就。

晋武帝立太子，征召他为太子洗马，以祖母年老为由固辞不受。

及祖母卒，服丧期满，以太子洗马征至洛阳。

后出为温县令、汉中太守等职，最后被谗免官，死于家中。

《晋书·孝友列传》将他名列首位，誉之“以孝谨闻”。

作品风格　李密的作品融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，感人至深。

主要作品　李密长于经学训诂，著有《述理论》十篇，不传世。

司马氏集团灭蜀后，为了拉拢西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一。

李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，进而可能招来杀身之祸。

因此，李密就利用司马氏集团为巩固统治提出以“孝”治理天下的这一治国纲领，借与祖母相依为命这一事实，写此奏章，陈述自己不能奉诏，提出终养祖母的要求。

Ⅰ.文学常识

表

古代奏章的一种，是臣子写给皇帝的书信。

其主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。

尽管表文的具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用。

因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。

此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。

Ⅱ.文化常识

（1）外，指父系血统之外的亲属。

（2）期、功，均为丧服名，即“期服”“功服”。

在宗法社会中，以亲属关系的远近制定丧服的轻重。

期、功都指关系近的亲属。

（3）孝廉，汉代以来选拔人才的一种科目名，即每年由地方官考察当地人物，向朝廷推荐孝顺父母、品行廉洁的人出仕。

（4）刺史，州的最高行政长官。

（5）洗马，官名，太子的侍从官。

（6）郎中，在秦汉时是一种侍卫武官。

晋至南北朝，为尚书曹司的长官。

（7）东宫，太子所住的地方，也代指太子。

（8）伏惟，旧时下对上有所陈述时表示谦敬之辞。

（9）犬马，臣子谦卑的话，用犬马自比。

（10）秀才：

优异的人才。

晋代举荐贤人的科目之一，与明清科举称生员为秀才不同。

[探究——精研文本]

[整体·感知]

李密借《陈情表》主要申诉自己不能应诏的苦衷，文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，言辞极其恳切，情深感人，言之有理，致使君王收回成命。

[文脉·梳理]

①________　②________

【答案】　①祖母病笃　②孝治天下

[文本·深读]

■自主探究····················································································

一、阅读课文第1自然段，回答下面的问题。

1．下列对本段有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（　　）

A．开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦，层层叙述极言凄苦，落在“未曾废离”上，为下文表达主题蓄势。

B．开头句“臣以险衅，夙遭闵凶”在全段中起到铺垫作用。

为下文写父死母嫁、伶仃孤苦、祖母年迈卧床不起等内容做了铺垫。

C．本部分用“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”等词语生动地表现其身世的悲苦。

D．本部分从纵横两方面可分两个小层次：

身世凄苦，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。

B　[开头句在全段中起到总摄作用，是总领“父死母嫁、伶仃孤苦、祖母年迈卧床不起”等内容。

]

二、阅读课文第2自然段，回答下面的问题。

2．下列各组句子中，都能表现“沐浴清化”的一组是（　　）

①臣具以表闻，辞不就职　②臣之进退，实为狼狈　③前太守臣逵察臣孝廉　④后刺史臣荣举臣秀才　⑤除臣洗马

A．③④⑤　B．①②③

C．②③④D．①④⑤

A　[①是说自己不去就职；②是说对于就职还是在家尽孝道，自己进退两难；③太守推举李密为“孝廉”，是对他德行的肯定；④刺史荐举李密为“秀才”，是对他才能的认可；⑤“除臣洗马”是国家最高统治者对他的信任。

]

3．下列对本段有关内容的分析，表述不正确的一项是（　　）

A．“孝廉”“秀才”“郎中”等词表明了作为前朝旧臣的李密很有才能。

B．“非臣陨首所能上报”说明李密对前朝的忠贞不渝，忠心耿耿。

C．文中的“察”“拜”“除”“催”等一系列动词，反映了晋朝对像李密这样的人才的高度重视。

D．“奔驰”显示了作者急切赴京为朝廷效劳的心情；“日笃”则显示了苦情日深的心理。

B　[“对前朝”有误，应为对晋朝。

]

三、阅读课文第3自然段，回答下面的问题。

4．下列对本段有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（　　）

A．本段第一句话提出“以孝治天下”为自己终养祖母提供了“理论依据”，使之既合情理又合法。

B．作者提起自己在前朝为官的经历，属于陈情的败笔，晋武帝最大的疑虑在此，自己陈述有“此地无银三百两”之嫌。

C．作者感谢圣朝对自己的器重，表明他“辞不就职”与“名节”无关，让晋武帝明白自己的忠心，求得谅解。

D．李密以祖母“人命危浅，朝不虑夕”深深打动晋武帝，让晋武帝明白他“辞不就职”是因为祖母病重，别无他意，趁势提出了“不能废远”的请求。

B　[自陈在蜀国做官的经历，李密深知这是不能回避的，只能表明自己的心迹：

做官是“本图宦达，不矜名节”的，打消晋武帝的疑虑。

]

四、阅读课文第4自然段，回答下面的问题。

5．下列对本段有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（　　）

A．在前三段的情感充分表达之后，作者在本段提出陈情目的之前还进行了许多铺垫，有点多余。

B．李密在本段提出了解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是先尽孝后尽忠。

C．作者以祖孙二人的岁数作对比，提出了解决矛盾的办法，合情合理。

D．李密在最后再表忠心，感情真挚、悲恻动人，进一步让皇帝消除疑虑，达到陈情的目的。

A　[文中的铺垫并不多余，用事实说明“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，便于提出两全之策。

]

■合作探究····················································································

6．有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。

你同意这一观点吗？

为什么？

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【答案】　观点一：

不同意。

李密反复强调孝亲，绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。

他是真心因终养祖母才难以应诏的。

读完全文，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。

观点二：

同意。

李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。

更何况司马氏是以谋杀篡夺取得天下的，内部矛盾重重。

李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心。

不幸的是，他这种想法被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”，这就使李密在“再度表闻”时，产生了更大的困难。

然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈词，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。

[迁移——学以致用]

[写法·借鉴]

1．写作特色

融情于事

文章成功地运用了融情于事的手法，将自己对祖母的一片真情和自己“辞不赴命”的苦衷融入自然质朴的叙事之中，读之令人情动，令人怅然。

2．写法指导

融情于事二要点

（1）要选择典型事件，对事件的体验要深刻。

（2）叙事或描写中要注意锤炼自己的语言，不直接抒情，但要在字里行间流露出自己真挚的情感。

3．迁移运用

请你恰当地运用融情于事的写作方法，写一段300字左右的文字。

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