产品设计专业课程设计学习台灯设计Word下载.docx
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深入完善方案，进行细节设计，完成方案最终效果。
利用电脑建立产品模型并渲染效果图。
要求：
提交3000字以上设计说明书，并提供最终设计效果图。
3、关键参考文件
[1]《产品创新设计和开发》，曾富洪，西南交通大学出版社，
[2]《工业设计理念和方法》，张宪荣，北京理工大学出版社，1996
[3]《产品造型设计原理和方法》，陈士俊，天津大学出版社，1994
[4]《产品系统设计---产品设计
（2）》，吴翔，中国轻工业出版社，
[5]《产品设计程序和方法――产品设计
（1）》，何晓佑，中国轻工业出版社，
4、课程设计工作进度计划
课程设计第一周：
课程设计第二周：
指导老师（签字）
日期
年月日
教研室意见：
学生（签字）：
接收任务时间：
年月日
注：
任务书由指导老师填写。
课程设计（论文）指导老师成绩评定表
题目名称
评分项目
分值
得分
评价内涵
工作
表现
20%
01
学习态度
6
遵守各项纪律，工作刻苦努力，含有良好科学工作态度。
02
科学实践、调研
7
经过试验、试验、查阅文件、深入生产实践等渠道获取和课程设计相关材料。
03
课题工作量
按期圆满完成要求任务，工作量饱满。
能力
水平
35%
04
综合利用知识能力
10
能利用所学知识和技能去发觉和处理实际问题，能正确处理试验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值结论。
05
应用文件能力
5
能独立查阅相关文件和从事其它调研；
能提出并很好地叙述课题实施方案；
有搜集、加工多种信息及获取新知识能力。
06
设计（试验）能力，方案设计能力
能正确设计试验方案，独立进行装置安装、调试、操作等试验工作，数据正确、可靠；
研究思绪清楚、完整。
07
计算及计算机应用能力
含有较强数据运算和处理能力；
能利用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。
08
对计算或试验结果分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）
含有较强数据搜集、分析、处理、综合能力。
结果
质量
45%
09
插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度
符合本专业相关规范或要求要求；
规范化符合本文件第五条要求。
设计说明书（论文）质量
30
综述简练完整，有见解；
立论正确，叙述充足，结论严谨合理；
试验正确，分析处理科学。
11
创新
对前人工作有改善或突破，或有独特见解。
成绩
指导老师评语
指导老师署名：
年 月 日
摘要
在现代生活中，因为知识日益更新进步、学生升学压力增大、家长久待逐步提升等多种原因，学生争分夺秒挑灯夜读现象日益增多，这不可避免地引发了多种生理、心理方面问题。
时间久了，学生近视、远视、散光等视力问题逐步产生，伴随而来还有驼背、肩背、颈部疼痛等。
所以，怎样让学生夜间学习更健康、更有效率是一个值得探讨话题，学习台灯相关设计很有必需。
此次课题从处理实际问题出发，为迎合学生学习、生活时生理、心理需求（材质、外形、价格、功效等），将以往由学生适应台灯情况，转变为含有折叠和调整性台灯去适应学生多种要求，使学生学习时受罪少，视力影响小，从而达成愈加好夜间学习效果。
关键词：
学习，台灯，折叠性，调整性，设计
摘要..............................................................................................................................................3
1绪论
学生是国家未来，学生学习和健康关系着一个民族强盛，所以，使学生健康学习已经成为社会讨论关键话题。
伴随知识日益更新进步、学生升学压力增大、家长久待逐步提升，学生争分夺秒挑灯夜读现象日益增多，这不可避免地引发了多种生理、心理方面问题。
大街上、校园里，我们随地可见戴着框架眼镜、驼着背、背着书包学生，因为学习习惯、学习环境不宜，学生近视、远视、散光等视力问题逐步产生，伴随而来还有驼背、肩背、颈部疼痛等问题。
所以，怎样让学生夜间学习更健康、更有效率，怎样使台灯更符合学生夜间学习需要，不仅要从造型、材质方向出发，更靠充足人机工程学关键性。
我们逐步发觉，那些设计十分工业化、机械化台灯显著和担心学习环境格格不入，于是折叠式台灯优势就凸显出来了。
它更多地考虑了学生实际使用情况，改变以往由人来适应静态台灯情况，它所含有可折叠性能适应人不一样需求，以此达成缓解疲惫，保护身体健康，增添生活趣味目标。
2学习台灯市场定位和用户分析
2.1学习台灯现实状况分析
中国地大物博、资源广阔,一样也是一个知识型大国,其中学生人群约占全国人口五分之一,她们是祖国期望和未来。
伴随中国知识飞速发展,学习条件、学习环境也渐入佳境,学生这个群体受到了更多关爱，和学生相关学习用具、生活产品和日俱增。
中国学习台灯普及率逐步提升。
面对这么形势，业内很多家电企业投入生产适合学生学习型台灯，但因为台灯技术含量不高，生产出台灯全部存在一定不合理性，不能充足考虑到人机交互性。
实际上，在多种大小家电业竞争日趋白热化今天，学习台灯行业发展有着很好契机。
首先，在世界台灯消费最大市场——欧洲，因为英国人有爱看书习惯，其台灯普及率达成80%-90%，居世界第一位，且更新换代速度很快。
现在台灯普及率已尚不足3%。
这对于台灯行业来说，市场前景可观。
其次，即使中国学习台灯普及率很高，但因为台灯存在体积大，不方便携带，使用不妥会造成眩光等问题，也为该行业提供了机会，有巨大市场发展前景。
面对这么形势，业内很多家电企业投入生产学习台灯，但因为学习台灯技术含量不高，生产出台灯全部存在一定缺点。
只有赢得广大经销商和学生消费者青睐产品才能被市场接收。
据行业调研数据显示，，中国中国台灯市场容量达成了900万台。
1～4月份，中国台灯销售量平均增幅为35%，估计未来几年台灯市场还继续保持这个增加速度。
参考海外市场80%以上城镇家庭普及率，中国学习台灯市场远未饱和，发展空间巨大。
2.2学习台灯分类
学习台灯通常分为两种，一个是立柱式，一个是有夹子。
学习台灯为家居常见电器之一，关键是把光集中在一小区域内，便于学生学习。
通常学习台灯用灯泡是白炽灯或节能灯泡。
有台灯还有应急功效，用于停电时无电照明。
学习台灯应适应学生学习需要需要，宜选择带反射罩、下部开口直射台灯，也就是工作台灯或书写台灯，台灯光源常见白炽灯、荧光灯。
学习台灯有金属蛇形管工作台灯、夹式弹簧摇臂悬吊台灯、座式可调光全塑台灯、座式可调光搪瓷台灯、铜座古典台柱式单双瓷罩台灯、槽形双瓷双色罩台灯、古典烛台式台灯、古老油灯式台灯、双灯头子母式玻璃台灯.其功效关键用于阅读、书写灯罩多为不透光或半透光，以使光亮下照集中。
其光度和人视线距离全部有要求，通常相距30~45厘米，灯光和视线形成45度夹角，白炽光灯泡比低瓦数荧光灯管视觉效果要好。
学习台灯发展快速，在整个台灯市场中所占百分比极高，基础上能抵达40%到70%百分比，越来越多家电企业专注生产、研发和学生需求相适应学习台灯。
学习台灯可折叠、收缩性、多功效、护眼节能等特点逐步被重视。
2.3学生消费特点及需求分析
学习台灯关键消费者是学生及学生家长。
从家长角度出发，学习台灯必需实用性、节能性和保护性，首先，学习台灯要含有良好照明效果，且用电量不会太高，其次，孩子长久学习不会因灯光造成视力伤害；
从学生本身来说，学习台灯在符合了基础实用性和保护性之外，还得含有便携性、耐用性和一定美学性。
调查发觉，大多数学生认为可折叠、耐用、造型简练漂亮台灯比很好，这是因为可折叠性大大节省了桌子空间，折叠起来又能够携带外出，假如能再给它加个太阳能电池话，这将大大提升其便利性和实用性。
耐用性关键指蓄电类台灯，在熄灯后已储存电量还能供学生使用一段时间，这是学生购置台灯很看中一点。
另外，从审美角度来看，学生消费者见解不一，有些学生消费者追求个性，倾向古灵精怪、造型奇特台灯；
有些喜爱造型简练、实用性强台灯；
有些喜爱造型繁琐、细致精美台灯，相比之下，现在市面上存在千篇一律、毫无特点学习台灯而言，可折叠、多功效、更符合人机、更适合学生审美学习台灯含有更大发展前景。
所以，学习台灯为了适应市场需求，不管在外观造型上还是结构功效上，全部应付和消费者心理需求和使用需求。
2.4学习台灯设计分析
中国学生人群约占全国人口五分之一，国家、社会越来越重视学生健康学习，学生学习、生活用具逐步增多，市场对适合学生学习台灯需求越来越大。
能够说，学习台灯发展潜力还是很大。
现在，针对消费者需求，家电企业对学习台灯开发、设计需迎合多个趋势：
（1）实用、耐用台灯
学生是学习台灯关键消费群体，不管是在家中还是学校，对学生而言，台灯关键功效是为夜间学习提供照明。
生活中，常常出现这么问题：
刚买很快台灯用了几次就闪烁不停、甚至不亮了这么情况，恰巧某同学正有急用，这可急坏了不少同学。
所以，对于学生群体而言，台灯实用性、耐用性是最基础也是最关键。
（2）节能、护眼学习台灯
在满足学习台灯最基础照明功效之外，它还得符合人机工程学相关要求，适应学生实际需要。
夜间灯下学习造成眼睛疲乏、眩光是很多学生常常会遇见现象，对此设计LED灯管、可调整旋钮台灯已经成为学习台灯市场发展肯定趋势，但因为起步较晚，部分家电企业意识不足，该系列产品仍存在部分不足和缺点，这是我们在以后学习台灯设计和开发过程中需要研究关键问题。
（3）多功效、便携式学习台灯
现在市面上最初可见台灯大多是即充即用式和充电储蓄式，它们各有优点和不足。
即充即用式台灯光线足、耐用、照明范围广，不过体积略大，所占空间较大，不方便携带，最大缺点是断电后无后备存放电源，不可继续使用；
相比之下，充电储蓄式学习台灯体积较小，部分可折叠，便于携带，后背存放电源可供学生熄灯后继续使用，不过不如前者耐用，光线和照明范围也没有前者广。
所以，针对以后学习台灯设计，应该充足结合二者各自优势和不足加以改善和再设计。
（4）外观造型多样化台灯
学生是主动活跃、追求个性、崇尚时尚、好奇心强一个群体，在这个阶段，她们有着各自审美和需求。
有些学生消费者追求个性，倾向古灵精怪、造型奇特台灯；
2.5设计定位
在设计学习台灯时，最关键是关注学生台灯实用、耐用性，可依据学生群体审美来确定不一样造型和色彩，最终，就是台灯要更符合人机工程学相关要求，使其符合学生生理、心理需要。
该设计采取问卷调查方法对学生群体进行问卷调查，经过对调查结果分析，依据市场问卷调查分析结果，从学生需求出发作出学习台灯设计以下定位：
2.5.1在产品功效上
产品在功效上满足实用性基础要求同时，应该尽可能实现多功效。
目前大多学习台灯设计功效单一化，使用期限短，使用一段时间后就会出现部分耗电快、灯泡闪烁甚至不亮缺点。
所以设计定位还应功效完善和多功效开发上考虑，比如说延长电板持久性、可折叠、收缩性、在台灯基座旁增添闹钟、笔筒设置等，这种功效多样性是以后学习台灯行业发展肯定趋势。
2.5.2产品材料选择
很多台灯在选材方面只考虑了学生本身喜好而使用有害学生健康劣质材料，在新产品设计上应充足考虑选材。
使其尽可能符合“绿色化”，实现“3R-1D”标准，即材料要可回收（Return），可反复使用（Reuse），可循环再生（Recycle），可降解分离（Degradable）。
所以，台灯外壳可用环境保护塑料材质，不仅抗摔、耐磨、易携带，价格也实惠。
2.5.3在色彩方面
在色彩选择方面要满足学生消费者心理需求，尽可能选择既符合学生心理生理特点颜色，配色上又协调统一颜色。
充足利用原色、同类色、邻近色、对比色、无彩色、灰度色使用原理和视觉效果，使设计出产品更符合消费者审美需求。
2.5.4在造型选择方面
假如要满足让学习台灯长久使用，造型就应该不能太过花哨，但能够有部分和传统台灯造型不一样改变。
能够利用抽象化、拟态化使其造型更含有情趣性，并有含有一定美学形态。
造型上应该有所突破，打破传统、格式化造型，给予它们新特征，更符合大众审美需要。
3学习台灯功效分析
3.1学习台灯使用功效分析
中国教育应试考试现实状况，使学校升学压力增大，学生学习压力逐步增大，为了取得愈加好学习成绩，学生争分夺秒挑灯夜读现象比比皆是。
现在针对学生实际需求学习台灯越来越多，一款好学习台灯不仅要满足学生学习照明需要，而且合理功效性台灯设计能够摆放笔、文具，设置闹钟等，不仅节省了书桌空间，还给予了台等新功效。
3.2学习台灯美学功效分析
学生群体中对多数勇于想象、充满探索和好奇、追求新奇。
所以，在设计学习台灯时应充足考虑到这一点。
在一定程度上，台灯不仅是学生学习中“伴侣”，更是学生学习环境中“装饰品”，所以，在能够选择情况下，学生更期望它含有一定美学价值，带给人愉悦视觉享受。
结合学生消费心理来设计造型和色彩，使她们感受到台灯带来美感，这不仅要求产品外观有足够吸引力，而且要求产品含有一定传输性、层次性、发挥性和象征性等功效。
一款成功学习台灯是很含有审美功效。
不管是其形状、颜色，还是其造型，全部要求美和趣味性。
从这个意义上来讲，学习台灯是很含有美学功效。
3.3学习台灯人机功效分析
学习台灯设计对人机功效要求很高，学生阶段是汲取知识黄金时间，部分不良习惯，绝对不能存在，这就要求书架尺寸要符合孩子使用尺寸。
另外，学生阶段大全部比较活跃好动，所以学习台灯设计要牢靠、耐用。
另外，要考虑到学生安全，台灯材质要环境保护、安全，外观设计要圆滑，少棱角。
为了保护学生视力，学习台灯光线不宜直射，也不宜太强烈，从台灯灯泡上来分析，学生们通常买20瓦到40瓦灯泡，当然学生们在学习时无须用亮度太强灯泡，这么会对眼睛有所伤害。
科学表明学生用白炽灯泡或护眼灯泡还是比很好。
最好是led灯，它既节能，性能稳定，又能保护视力，是绿色光源。
为了确保我所设计产品正确性和实用性，我没有将《人机工程学》[7]书本中数据生搬硬套，而是结合现有产品尺寸和现有桌椅人机工程研究结果来设计我产品，以节省时间和精力。
图3.1人体眼睛示意图
图3.2人体眼睛示意图
图3.3人体眼睛示意图
4学习台灯方案设计
4.1方案设计分析
经过设计草图方案构思过程，最终优选设计方案是设计一款符合学生心理和生理特点学习台灯。
首先，从学习台灯本身考虑，其关键功效是学习时提供照明，所以在进行设计时一定要以其功效为关键决定要素，不然就不符合实用性了。
但同时，因为是针对学生设计一款台灯，所以在考虑其实用性情况下，还应重视其趣味性、美学性、安全性，在满足实用性同时，提升产品本身附加值。
其次，学习台灯使用对象是学生，而该类产品消费群体除了学生还有学生家长，所以还需从家长角度出发，考虑到对学生身体健康、视力、家庭耗电量等原因，只有符合消费折需求产品，才含有更广市场发展空间。
针对消费者需求，和学习台灯特点，特提出两个不一样方案。
4.2方案草图
图4.1方案一图4.2方案二
图4.3方案三
4.3方案评价及选择
上述提出三种方案是三种不一样风格设计，均含有各自特色，而且全部是针对消费者具体需求所提出，但三种方案又各自含有其各自特色。
方案一是一个仿生设计，其原型是眼镜蛇。
提出该方案是基于部分学生消费者心理特点而出发，她们崇尚个性，追求新奇、古怪东西，蛇冷血特点、蛇形造型是吸引她们一大卖点，另外，灯杆节点可伸缩，可调整台灯高度，底部凹槽可将收缩灯杆和灯罩合在一起，组成一个闭合方块形，便于存放和携带，使其更符合学生需求。
方案二原型是传统翻盖手机，将台灯书架设计成一个类似手机能够打开关闭形式，这么设计对于很多追求新奇造型学生来说是极好，不仅能够满足她们造型和审美需求，对于激发她们想象力和发明力也是有很大帮助。
方案三也是可折叠式学习台灯，摇杆能够伸缩弯折，能够增大光照范围，造型简练实用，符合现代审美，铝合金材质含有金属质感，底座上设置触摸式开关能够进行打开、关闭、调大、调小换挡设置，方便使用。
表1设计方案比较
名称
方案一
方案二
方案三
设计草图
图4.1
图4.2
图4.3
设计思绪
以“眼镜蛇”为圆形仿生设计，关键是为了迎合学生追求独特、崇尚个性消费特点而设计
以“传统翻盖手机”为原型设计，从创新打开方法上吸引消费者
以“人”姿势作为设计原型，收缩时类似人坐姿，打开后折叠、翻转可成为人不一样站立姿态，形态改变性吸引年轻消费
材质
塑料
铝合金
色彩
以不透明白色塑料制品居多，和部分其它色彩
以铝合金银白色为主，该系列其它产品关键采取“金属色”，是它含有良好金属质感
优点
可收缩、折叠
可折叠
可收缩、折叠、可扭转，从而扩大照明范围；
触摸开关可实现打开、关闭、调大、调小转换
估计成本/市价
25-35元/个
25-35元/个
35-50元/个
因为上述三种设计方案全部含有各自优势，但鉴于第三种方案更符合现在台灯消费市场大家对“简练、时尚”追求，还可采取触摸感应式开关新方法；
而且第三种方案从某种意义上来讲，因为消费者对台灯本身实用、耐用性追求和对材料安全新考虑。
铝合金材质使它更经久耐用，材质也更安全，所以选择第三种方法更适宜。
5方案具体设计
5.1功效
这个灯具是台灯和应急灯结合体，事先存放电量可供停电时候使用。
把手处使用了摇杆形式，能够调整灯罩角度和高度，供不一样人群所使用。
当不使用时候能够折叠起来，很好看，很实用。
在满足了台灯最基础照明功效同时，还给予了新功效，使用过程也更符合人机。
5.2形态
灯罩是小半椭圆壳，增大了照明面积；
手柄宽度可供使用者紧握，符合人手使用；
底座是个稳固方体，里面能够放蓄电池和电线等；
底座下面有四个小方形，能够让底座离开桌面一定距离，避免使用时间过长而磨坏。
整体形态简练精巧、美观大方，符合现代大家对时尚简约追求。
5.3色彩
这款学习台灯整体色系以银白色为主，给予金属材质质感，给人简约时尚视觉特征。
但为了满足更多消费者视觉需求，能够将该系列给予不一样色彩，如金色、天蓝色、湖蓝、裸粉色等，可供更多消费者选择，从而满足不一样消费者视觉什么需求。
5.4人机关系
之所以半椭圆型灯罩，是为了让灯光仅可能大供人工作学习，能够出来发散灯光；
摇杆形式把手能够让使用者调整到自己认为很舒适角度；
此灯具是台灯和应急灯结合，所以我把底座做大一点为了放蓄电池方面，能够加重重量，底座下面还放了四块铁块全部是为了加重；
灯罩中灯泡距离一定要注意，要考虑到每个功率瓦数及是否浪费材料，要符合人机工程学相关要求，既满足人眼对光线需求量，又对人眼无害。
底座上接触感应式按钮可多档调整、可打开关闭，使操作更方便快捷。
5.5材料选择
外罩关键起到保护和美观作用，选坚固而且美观材料，本台灯多用钢制材料，钢表面轻易处理，塑形也很好，轻易进行造型美化，以达成美观效果，钢有一定机械性能，保护灯管是没有问题。
内罩要选透光差，反光好材料，因为长时间接触灯泡高温作用，轻易老化，变硬，变脆，所以选择铝，有氧化膜保护，寿命较长，符合要求，而且成本也不高。
灯架采取钢管，灯管采取LED灯管，因为它能耗低，效率高，无污染、紫外线、红外线和热辐射；
无频闪，无眩光，照射面积广，亮度均匀，视觉效果好，靠近自然光，是真正理想光源，寿命长，照度充足，即符合市场需求，功效上也颇为出色。
5.6proe模型细节展示
图5proe模型细节图
5.7相关尺寸设计
图5.11侧视图尺寸图5.12正视图尺寸
6最终效果图展示
图6.5场景展示1
图6.6场景展示2
图6.7场景展示3
图6.8场景展示3
7结论
经过这两周课程设计，我了解并实践了产品设计整个过程，完全做到了理论联络实际实践整个步骤。
因为个人能力有限，加之很多理论知识掌握得还不够，所以在设计过程中碰到了很多困难，比如手绘能力实在有待提升，另外产品表现也存在一定问题，不过，在碰到这些困难时，我全部一一处理了，尽管完成得不是很好，但这也算是一次十分有意义实践了，因为在这个过程中我亲身体会了很多在书本上难以了解知识，这对于我以后设计工作将会是一笔宝贵财富。
当然，经过这一次实践，我也体会并领悟了碰到困难不能逃避深刻含义。
经过这次产品设计课程设计，从无知到认知，到深入了解，最终能够灵活应用，让我深刻体会到学习过程是最美，在整个设计过程中，我天天全部有很多新体会，新想法，但也能在设计中认识到自己不足，然后填补自己缺点，所以我认为，只有在亲自操作时才能真正认识自己，才能知道大学我们真正学到了什么。
在制作过程中，我对怎样进行产品设计进行了深层次了解。
和此同时，我也对Keyshot、PROE、PS等软件使用愈加熟悉了，对各产品设计步骤有了很清楚轮廓，为我以后学习深造奠定了基础。
参考文献
[1]曾富洪，谢永春，李国云.产品创新设计和开发[M].成全部:
西南交通大学出版社，：
123-127.
[2]张宪荣.工业设计理念和方法[M].北京：
北京理工大学出版社，1996：
25-26.
[3]陈士俊.产品造型设计原理和方法[M].天津：
天津大学出版社，1994：
111-113.
[4]吴翔.产品系统设计---产品设计
（2）[M].北京：
中国轻工业出版社，：
76-78.
[5]何晓佑.产品设计程序和方法――产品设计
（1）[M].北京：
63-66.
[6]baidu百科.？
Url=rUhYJM6YqzJe-t04t
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