小学教师业务学习方案Word文档下载推荐.docx
《小学教师业务学习方案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师业务学习方案Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
对教师进行课程标准、课改等学习，通过学习形成共同的教学理念，要注重培训容的系统性。
3、校学习。
学校在下学期通过“示课”、“研讨课”、“集体
研讨”等形式，对教师进行经常性的校学习和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将课改的收益和教学基本功训练收获的成功升华为自在的观念、行为。
（二）自学自练
学习是基础，自学自练是关键。
教师在平时要自觉地自学自练。
教师自学容包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。
各级各类教育报刊、杂志，校外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。
六、保障措施
1、学校成立教师业务学习领导小组，教导处具体指导、检查教师的业务学习情况。
2、学校给教师指明努力的方向并提供供教师展示自己的机会。
对教师必备的基本功进行考核，组织教师进行教学课改等活动。
教研活动记录
2016年12月
活动时间：
2016.12参加人员：
全体教师活动主持人：
董兰霄
记录人：
涛
一、备课
主科备课要依据？
课程标准？
对教材的要求认真备课，所有备课必须依据我县“三疑三探”教学模式实施备课。
下发教案中欠缺的课，教师须用学校下发教案表格备，放在教案后面。
如：
语文的积累运用，数学的练习课等，根据教学用书的要求，几课时就备几课时，不能所有课都只备一课时（特别是副科教案）。
近三年新上岗的教师必须使用手备教案。
（在课头不变的情况下可以使用旧教案，把显示是旧教案的痕迹去掉后，再重新添加后方可使用）。
除新上岗教师外的教师如有符合学校要求的电子教案，把显示是旧教案的痕迹去掉后，再重新添加后方可使用。
副科备课无县室下发教案的使用学校下发的教案表格进行备课。
封面须写清年级科目、学校、教师、时间，若用两本以上，应标注
“第几本”
艳
扉页要求：
（1）有课程标准对全册的要求及三疑三探教学模式。
（2）本册教学计划（主要包括学情分析、教材分析、教学目标、各单元教学重难点、提高本学科质量的方法措施、课时安排）。
（3）填写教学进度表，并及时补充“实际进度”
3、教案容一般包括课题、目的、重点、难点、教具、教法、教学过程、板书、作业设计、教学反思等容，每课时必须有。
（特别是板书和教后记要认真书写）教案要字迹工整，结构完整，脉络清晰。
菊萍
1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体-部分-整体”进行教学。
3.备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的容。
只能讲授学生可能懂的容，不能讲授学生无法理解的容。
教后记一般从以下几个方面书写：
1佳处自赏：
教学中的成功做法。
2败笔自究：
教学中的失败之处及原因、课堂上反映出的问题、学生在学习中的困难所在等。
改进措施：
针对问题，教师在之后教学中的改进方法
卉
使用下发教案的教师，要对教案做到提前预习，并结合个人实际对教案进行认真修改和补充不能照本宣科。
补充的要点是导课，自探题的设计，完善的重点是学生合探的活动过程，质疑的容。
主科一课时修改100字左右，副科一课时修改60字左右。
5、数量:
（1）主课教案数量：
一二年级语文教案一周备11课时（包括一节写字课、一节活动
课），数学教案一周备8课时（包括一节活动课）；
三一六年级语文教案一周备9课时（包括一节写字课、一节活动课），数学教案一周备6课时（包括一节活动课）。
薛慧
教案中包含的容有（按以下次序排列）：
（1）课标要求、三疑三探教学模式
（2）教学教研计划
（3）教学进度表
（4）单元分析
（5）课时教案（包括积累运用，整理和复习）
（6）单元测试卷，成绩册（电子打印），试卷讲评教案（必须使用学校指定的表格写详细，和平时的教案一样各环节齐全，详实），试卷分析
（7）单元反思（使用统一下发的表格书写）
（8）写字课教案（语文教师每周一节，单列成块，并在教案右上角注明）
董香君
1、作业布置：
教师要精选习题，难易适当，要以消化知识，形成技能为目的，且忌大量重复，作业量要适当，不能加重学生课业负担，练习的形式要灵活多样。
2、作业格式：
各种作业封面必须由教师统一书写学校、班级、，作业第一行先写—月一日本期第一次作业，第二行写第一课或练习--,用阿拉伯数字填写。
数学没讲新课时，第二行写“分层培优练习”。
学生作业要做到按时上交，书写整洁规。
：
作业批改要统一用红色笔批改，对的打“"
”错的打“X”（除作文、周记、大字外），教师要做到全批全改，批改、纠错、复批及时，提倡面批面改。
严禁学生批阅或他人代批。
王贺
作业批改要求：
（1）作业批改要统一用红色笔批改，对的打“/”错的打“X”
（除作文、周记、大字外），教师要做到全批全改，批改、纠错、复批及时，提倡面批面改。
（2）作业批改〔除作文、周记采取100分制外〕，其余一律打“优、良、中、差”等级，最后批上日期
4、语文作业数量及批改要求：
一、二年级语文作业每次一页，每月不少于22次（一年级用拼音本，二年级用田字格本，反对重复抄写）由教师全批细改。
课堂练习（仅限二年级设置）一课一次，容应以教材中的或教师设计的词句积累、写话练习为主；
每次作业量不宜大；
应使用中字本或田字格本。
课堂作业次数要达到每学期上课天数的百分之九十五以上。
本
期92X）.95=88次（一次试卷=3次作业）
《教师业务学习》一
2016.12
参加人贝：
全体教师
活动主持人：
吴江帆
课堂作业课课必有，每次至少一页半（每次有阅读题），每月8次，全批全改，有纠正有复批，练习容以教材中或师生设计的语言训练题为主，要体现精练、巧练。
（三年级第一学期前两个月可以适当
减量，一页）
纠正要求：
在教师批语下空一行，顶头写纠正二字，再另起一行写纠正容。
作文：
每月2篇，每篇另起一页，每篇接近两页，第一行的中间写题目，正文每段开始空两格，标点要使用正确；
教师批改时采取100分制，
让学生先自改，互改，师再改。
要有统一的批改符号，有眉批、段批和总评。
评语要具体，字体工整不了草，有针对性，多鼓励语言，数量最少两行。
批改标准参照课标对各级段要求，不能一概而论，语言笼统。
纠正时注意：
先写“纠正”两字，错字要组词。
石雪丽
周记:
每月4篇；
每期学生可对批两篇，其余全由教师批改，不能只批号和分，可以比作文批的稍简略。
课外阅读摘抄要求：
（三至六年级）每周两次，容为课外阅读，主要在课外完成,应重视课外阅读的量与质。
小记录本半页。
大字：
一周练一次大字，应按《课标》要求，循序渐进一一第二学段“用毛笔临摹正楷字帖”，第三学段“用毛笔书写楷书”，第四学段“临摹名家书法”。
教师统一用红色记号笔批改，写的好的字用圆圈圈出来。
志孟
在语文作业的设置上，应注意“三少”：
少机械抄写，如抄写课文、课后问答题；
少重复抄写，如天天家庭作业抄写生字、生词；
少大量抄写，如每次作业连续书写在1个小时以上。
作业设置要提倡“三多”：
多阅读，特别是与教材同步的课外阅读；
多积累，不仅仅是摘抄好词佳段，还应有生活经验的积累，如有目的的进行实践活动，做家务、搞制作等趣味性的实践性的创造性的活动；
多运用，作业量少
但富有思维价值，如串词成段、课文改写、写法迁移等。
周记：
第一行的中间写题目，正文每段开始空两格，标点要使用正确；
教师批改时采取100分制，让学生先自改，互改，师再改。
要有统一的批改符号，有眉批、段批和总评。
评语要具体，字体工整不了草，有针对性，多鼓励语言，数量最少两行。
批改标准参照课标对各级段要求，不能一概而论，语言笼统。
王爽
数学作业数量及批改要求
（1）一二年级每次不少于半页，每月不少于22次，教师全批全改，有简短评语。
（2）三一一六年级每天一次，每次不少于一页，每月不少于18次，有简短评语。
在教师批语下空一行，顶头写纠正二字，再另起一行写纠正容。
（3）课堂作业次数要达到每学期上课天数的百分之九十五以上。
英语作业：
每周1次，每次不少于英语本1页英语作业的书写、格式任课教师要有明确的要求，并作师性指导。
第一行写时间月日，本期第次作业，第二行写课题（尽可能用英语书
写）。
科学作业以练习册为主，同级同科要一致，全做、全批、全改，并保质保量完成
董淑晓
练习册和试卷要求:
同级同科统一选题，每本选题不少于二分之一，全批全改，统一用铅笔做，练习册做批与授课同步，可以少一个练习，每月月查必查。
家庭作业：
数量上，严格遵照上级的有关规定（一、二不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量不超过一小时，如语文作业在容上，没有固定的，周记、采蜜集、练习册等都可以成为家庭作业的容。
）
周一、周三晚上布置语文；
周二、周四晚上布置数学。
批改笔记：
语文数学课堂作业有批改记录。
统一用小记录本。
（格式：
--月一日，第一次作业共性问题个性问题）
重点发言材料
教师角色新思考
提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。
最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。
一、教师要是一位出色的语言大师。
前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；
在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；
在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。
教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！
二、教师要是一位优秀的心理医生
现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。
影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。
所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！
三、教师要是一位细心的保健医师。
前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。
由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？
随着季节的改变、天气的突变、传染病的
来临等，教师又要给学生提醒些什么？
这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。
因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师！
为了完成教育使命，我们的教师角色越来越多，为了把教育做好，教师到底要扮好哪些角色，还真不好一下子说清楚，也许教师应该成为一名魔法师一一能解决很多问题的魔法师！
常永
2016
年12月
关于教学几点经验
1、备课的经验
1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
最好的教学策略是按照“整体-部分-整体”进行教学。
3.备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
二、上课的经验
4.上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，
结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5.上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思
考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6.要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7.教学过程的关键是“交流一一互动”。
要依据教学容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8.每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上
升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验
9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11.对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：
“不进则退”。
考试要让他们感受到一定压力，保持必要的力。
避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
12.考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。
当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
四、提问的经验
13.设计教案的核心是设计问题。
问题要深浅适度，利于启发学生；
问题要有生活背景，能激发兴趣；
问题要有实际意义，为今后学习奠基；
问题解答要及时反馈，真正巩固。
14.提问与思维。
“选择思维”的问题是：
“这是唯一的解决办法吗？
还有其它解决办法吗？
”，增加思路。
“前瞻思维”的问题是：
“如果那样做，会出现什么情况呢？
”要有预见。
15.“情感思维”的问题是：
“出现这样的结果满意吗？
我的情感上能接受吗？
”尝试体验；
“换位思维”的问题是：
“别人怎样看这个问题？
别人会有怎样的感受？
”设身处地。
16.要鼓励学生提问题。
要将学生的问题集中起来，进行系统
研究。
努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。
从问题到问题，学无止境。
五、综合的经验
17.对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；
对学生不好的言行，及时给予否定的回应。
大多数应是“肯定回应”；
“否定回应”只占少数。
18.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。
力争在自己最弱的一项上，有所改进。
不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。
19.每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事、力戒偏见。
要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。
“生命和使命”，价值统一。
教师一生的好习惯
切记，一个学生一个世界，每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
――霍姆林斯基
一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
哲学家莱布尼茨说：
"
万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。
霍姆林斯基也进一步指出：
每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。
作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。
而"
千篇一律就等于毁灭"
。
教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。
教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视，爱得公正，爱得让学生信服。
属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；
无论他们
是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。
每一个学生都应该平
等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程享受到学习
菊平
的幸福和快乐。
做一名的教师
要散布到别人心里，先得自己心里有。
----（法国）著名作家罗曼•罗兰
什么样的教师是教师？
我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是教师。
做教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的"
复制"
和"
粘贴"
，这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与教师和教育家型的教师无缘。
曾看到这样一个案例：
有一个年轻教师上的优质课非常棒，得到上级领导的赏识，得到广大教师和领导的认同，于是，上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作。
在提拔前，领导到该学校视察，听了一节这个教师的随堂课，由于这个女教师平时对随堂课不重视、备课不认真、上课敷衍了事，结果这次的"
突然袭击"
让这个教师措手不及，结果，那堂课可想而之的糟糕。
于是，提拔的事就这样不了了之，而这个即将升起的新星也就陨落。
这样的教师，就是"
伪教师"
，迟早会曝光于大庭广众之下。
树立正确的教育观，这是我们广大年轻教师最重要的、最根本的问题。
如果这个教育观问题不能得到很好的解决，那我们的教育就不能解决问题。
因为，方向是错的，所以，你的教育人生也是错的。
现代教师应是学生学习和成长的促进者，即教师是学生学习活动的组织者不再是自始至终絮絮叨叨讲课、传授知识的人、而是把
学生组织好，由他们自主、合作学习的人；
教师是学生学习和成长的引导着--"
导而佛牵，牵而佛抑”，甚至不一定是”主导"
，是指引学生以方向，由他自己去"
走”（哲学上说”践行"
）的人；
教师是学生的激励者--崇尚肯定性评价，不断给学生以激赏。
正如第斯多惠所说，教育艺术在于激励、唤醒和鼓舞；
教师是学生学习活动的参与者--走下"
讲台"
，走进孩子们中间，成为他们的益友、伙伴、知己，"
平等中
的首席"
，是与学生共同成长的学习者。
因此，具有现代意识的教师，就应该充分确立学生的主角地位，要教育、培养，并放手使学生自己成为自己的主人，为自己，主动而自主地学习，在学习活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，充分表现出主人翁、"
主演"
的角色形象。
做一名教师，用理想教书、用心育人。
2016年12月
教师业务学习活动总结
通过近一周的业务学习，全校教师从备课上课到作业方
面有了明确的学习榜样，并从思想上有了新的认识，从各个
方面加强业务量素养。
一、认真学习，加强师德修养，提高思想认识，树立新的理念
1、认真学习师德标兵的先进事迹，加强对新的《中小学教师职业道德
升级会员 