国家开放大学学前儿童科学教育Word下载.docx

国家开放大学学前儿童科学教育Word下载.docx

《国家开放大学学前儿童科学教育Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家开放大学学前儿童科学教育Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。

8学前儿童教育活动

是指有目的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程。

9学前儿童科学教育材料

就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

既包括教师向区角投放的供儿童自选活动的材料，也包括日常生活中儿童自由探索的材料，还包括在教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料。

10学前儿童科学教育目标

也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。

11学前儿童科学教育单元目标

是指一个单元的教育目标。

在科学教育中，这种“单元”一般有两种。

第一种是“时间单元”，是指在一段时间内，所要达到的科学教育目标。

另一种是“主题活动单元”，是在一组有关联的科学教育活动全部结束后所要达到的目标。

12作品分析法

是根据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。

131935年，由雷震清副教授编写的（）一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。

它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。

《幼稚园自然》

14按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感、态度教育目标。

科学、能力方法

15测量的类型包括（）、非正式测量和正式测量。

观察测量

16根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、半成品材料和（）。

自然材料

17古代的儿童科学教育，往往和（）紧密结合。

识字教育

18教师在指导与实施散步活动时，制定的活动计划，要（）。

粗而灵活

19科学教育的社会资源包括（）、自然资源、组织资源、人力资源。

物力资源

20科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、（）活动、发现活动三种。

操作

21科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。

这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。

启蒙性

更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号

22科学区角活动的内容一般可分为下列几类：

观察阅读类、科学玩具类、（）、制作创造类。

操作实验类

23美国的“（）”，这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。

2061

24评价者事先明确观察行为和事件的类型，等候行为或事件的发生，并作记录，然后进行分析的是（）评价方式。

自然观察

25区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：

材料的层次性、材料的新颖程度、材料的易理解性、材料的（）、材料的探索性。

丰富性

26（）的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。

文学艺术

27我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“（）”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。

科学

28选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及（）来进行选择。

动植物本身的特点

29学前儿童（）就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

科学教育材料

30学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点：

第一是强调以探究为中心的科学观；

第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；

第三是强调（）。

人与自然和谐相处的生态观

31学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种，

（1）是以季节为主线选编内容；

（2）是采用单元式选编内容；

（3）是（）。

根据科学教育的各个领域选编内容

32学前儿童科学教育评价的意义是：

（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；

（2）评价是（）；

（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。

积累学前儿童科学教育经验的重要途径

33学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。

个别物体观察

34依据反映层次的系统性，知识可以分为（）和理论知识。

经验知识

35以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用（）选编科学教育内容的方法。

以季节为主线

36幼儿园内房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等，这些统称为幼儿园的（）。

园地

37运用图像记录的方法要在学前儿童（）的基础上进行。

获得大量感性经验

38在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在（）接受科学教育。

家庭中

39在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与（）相一致。

阶段目标和终期目标

40在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是（）。

学前儿童年龄小，操作技能差

41早期科学阅读作品，应该围绕（）展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。

一个科学现象或概念

42专门的学前儿童科学教育活动，是（）按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。

教师

43组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和（）原则。

整合性

[单项选择题]

44、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行？

（）

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

D

45、下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是（）。

A.季节

B.常见动物

C.风土人情

D.常见植物

C

46、“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标（）。

47、下列动物中，适合学前儿童饲养的是（）。

A.乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪

B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕

C.蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪

D.乌龟、甲鱼、娇凤、蚕

B

48、“做中学”科学教育项目起源于（）。

A.法国

B.美国

C.中国

D.德国

49、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。

50、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（）。

A.挑选分类

B.感知分类

C.二元分类

D.多元分类

A

51、世界上首创用实验法进行科学教学的是（）。

A.孟子

B.墨子

C.老子

D.孔子

52、家庭儿童科学教育具有以下（）明显的特点。

A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性

B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性

C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性

D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性

53、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。

A.乾隆

B.同治

C.嘉庆

D.光绪

54、“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（）。

A.雷震清

B.陶行知

C.张雪门

D.陈鹤琴

55、下面哪一个不属于幼儿园园地（）。

A.种植园

B.饲养角

C.自然角

D.气象角

56、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？

”，这类问题属于（）。

A.简单性问题

B.操作性问题

C.理论性问题

D.直白性问题

57、专门的学前儿童科学教育活动不包括（）。

A.集体教学活动中的科学教育

B.区角活动中的科学教育

C.偶发性科学教育活动

D.游戏活动中的科学教育

58、调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是（）。

A.情景观察

B.自然观察

C.自然评价

D.情景评价

59、不属于学前儿童科学教育分类目标的是（）。

A.科学知识教育目标

B.科学能力、方法教育目标

C.科学情感、态度教育目标

D.科学教育活动目标

60、下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。

A.学前儿童科学知识、经验的评价

B.学前儿童科学教育活动过程的评价

C.学前儿童科学方法及能力的评价

D.学前儿童科学情感和态度的评价