过去分词Word文档下载推荐.docx
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Themeeting,attendedbyoverfivethousandpeople,welcomedthegreathero.他们举行了欢迎英雄的大会,到会的有五千多人.
4.用来修饰人的过去分词有时可以转移到修饰非人的事物,这种过去分词在形式上虽不直接修饰人,但它所修饰的事物仍与人直接有关.
Theboylookedupwithapleasedexpression.男孩带着满意的表情举目而视.
三、当过去分词作为状语
1.过去分词作状语过去分词作状语表示被动的和完成的动作.
（1）Writteninahurry,thisarticlewasnotsogood!
因为写得匆忙,这篇文章不是很好.
【注意】written为过去分词作状语,表示这篇文章是被写的,而且已经被写.值得注意的是,有些过去分词因来源于系表结构,作状语时不表被动而表主动.这样的过去分词及短语常见的有:
lost（迷路）;
seated（坐）;
hidden（躲）;
stationed（驻扎）;
lost/absorbedin（沉溺于）;
born（出身于）;
dressedin（穿着）;
tiredof（厌烦）.
（2）Lost/Absorbedindeepthought,hedidn'
thearthesound.因为沉溺于思考之中,所以他没听到那个声音.
2.过去分词作状语时其逻辑主语为主句的主语,此时应注意人称一致.
（1）Givenanotherhour,Icanalsoworkoutthisproblem.
再给我一个小时,我也能解这道题.（given为过去分词作状语,它的逻辑主语为主句主语I,即I被再给一个小时.）
（2）_Seenfromthetopofthehill,thecitylooksmorebeautifultous.
从山顶看城市,城市显得更漂亮.（seen为过去分词作状语,表"
被看"
由语境可知,它的逻辑主语必须是城市,而不是"
我们"
因为"
应主动看城市.）
【注意】如果过去分词作状语时,前面再加逻辑主语,主句的主语就不再是分词的逻辑主语,这种带逻辑主语的过去分词结构实际上属于独立主格结构.
（1）Thesignalgiven,thebusstarted.信号一发出,汽车就开动了.（thesignal是given的逻辑主语,因此主句主语thebus就不是given的逻辑主语.
（2）Herheadheldhigh,shewentby.她把头昂得高高地从这儿走了过去.（herhead是heldhigh的逻辑主语,因此主句主语she就不再是heldhigh的逻辑主语.）
3.过去分词作状语来源于状语从句.
（1）Caughtinaheavyrain,hewasallwet.因为淋了一场大雨,所以他全身湿透了.（caughtinaheavyrain为过去分词短语作原因状语,它来源于原因状语从句Becausehewascaughtinaheavyrain.）
（2）_Growninrichsoil,theseseedscangrowfast.如果种在肥沃的土壤里,这些种子能长得很快.（growninrichsoil为过去分词作条件状语,它来源于条件状语从句Iftheseseedsaregrowninrichsoil.【注意】状语从句改成过去分词作状语时有时还可保留连词,构成"
连词+过去分词"
结构作状语.
Whengivenamedicalexamination,youshouldkeepcalm.当你做体格检查时要保持镇定.
4.过去分词作状语的位置.过去分词可放在主句前作句首状语,后面有逗号与主句隔开;
也可放在主句后面,前面有逗号与主句隔开.
Hestoodtheresilently,movedtotears.=Movedtotears,hestoodtheresilently.他静静地站在那里,被感动得热泪盈眶.
四、当过去分词作为宾语补足语
（一）能够接过去分词作宾补的动词有以下四类:
1.表示感觉或心理状态的动词.如:
see,watch,observe,lookat,hear,listento,feel,notice,think等.
（1）IheardthesongsunginEnglish.我听到有人用英语唱过这首歌.（过去分词sung的动作显然先于谓语动作heard;
）
（2）_Hefoundhishometowngreatlychanged.他发现他的家乡变化很大.（过去分词changed的动作显然先于谓语动作found）
2.表示"
致使"
意义的动词.如:
have,make,get,keep,leave等.
（1）I'
llhavemyhaircuttomorrow.明天我要理发.
（2）Hegothistoothpulledoutyesterday.他昨天把牙拔了.（3）Don'
tleavethosethingsundone.要把那些事情做完.
3.表示思维活动的动词如consider，know，think等后。
如：
（1）Iconsiderthemattersettled.我认为这件事解决了。
（2）Ithoughtmyselfwrongedsomehowinthebargain.我认为自己在这场交易中有受愚弄了。
4.表示爱憎､意愿的动词如want，wish，like，hate等后。
（1）Iwantedtwoticketsreserved.我要预定两张机票。
（2）Hedidn’twishitmentioned.他不愿这事被提起。
【注意】过去分词所表示的动作一定和宾语有逻辑上的动宾关系.
（二）使役动词have接过去分词作宾补有三种情况.
1.过去分词所表示的动作由他人完成.Hehadhismoneystolen.他的钱给偷了.（被别人偷去了）2.过去分词所表示的动作由句中的主语所经历,做某事自己有可能参加.如:
Hehadhislegbroken.他的腿断了.（自己的经历）Everydaywehaveourclassroomcleaned
3，发生了对主人不利的事情Shehadhercarstolen.
五、"
with+宾语+过去分词"
的结构
独立主格：
-ing和过去分词在句中均有逻辑主语，但有时它们也能有自己的独立的主语，这种独立的主语，一般为名词或代词，位于其前之前，和-ing或过去分词构成独立主格。
独立主格在句中一般只作状语用，而-ing和过去分词作用的形式，则要根据它们所表示的动作和句中谓语动词所表示的时间关系而定。
至于独立主格中是使用-ing或是过去分词，则要根据它们的主语和其所表示的动作的主动被动关系而定，如：
Thebellringing,weallstoppedtalking.注：
Theworkhavingbeenfinished,shesatdowntohavearest.①独立结构中的being或havingbeen常可省去，如：
Themeeting（being）over,alllefttheroom.②作伴随状语的独立结构常可用with短语来代替，如：
Shereadtheletter,tearsrollingdownhercheeks./Shereadtheletterwithtearsrollingdownhercheeks.
此结构中,过去分词用作介词with的宾语补足语.这一结构通常在句中作时间,方式,条件,原因等状语.
（1）Themurdererwasbroughtin,withhishandstiedbehindhisback.凶手被带进来了,他的双手被绑在背后.（表方式）
（2）Withwaterheated,wecanseethesteam.水一被加热,我们就会看到水蒸气.（表条件）
（3）Withthemattersettled,weallwenthome.事情得到解决,我们都回家了.（表原因）
（4）_Shestoodinfrontofhim,withhereyesfixedonhisface.她站在他面前,眼睛注视着他.
（5）Hestoodforaninstantwithhishandstillraised.他仍然举着手站了一会儿.
六、-ing形式与过去分词的区别：
（1）语态不同：
-ing形式表示主动概念，及物动词的过去分词表示被动概念。
aninspiringspeech鼓舞人心的演说；
theinspiredaudience受鼓舞的听众。
（2）时间关系不同：
现在分词所表示的动作一般是正在进行中的动作，而过去分词所表示的动作，往往是已经完成的动作，如：
Thechangingworld正在发生的世界；
thechangedworld已经起了变化的世界。
-ed形容词和-ing形容词的用法区别
原则上说，由-ed分词转化来的形容词表被动含义，由-ing分词转化来的形容词表主动含义：
abrokenheart破碎的心（=aheartthathasbeenbroken）
aninterestingbook有趣的书（=abookwhichinterestsreaders）
fallingleaves下落的树叶（=leavesthatarefalling）
Everyonewasmovedbythemovingstory.大家都被这个感人的故事感动了。
Youmaybeworriedifyouhaveworryingproblem.假若你有一个令人担忧的问题，你可能感到担忧。
关于-ed形容词和-ing形容词的用法，有的人认为-ed形容词只用于人，-ing形容词只用于物，此说法尽管对读者来说记忆方便，而且在许多情况下也是可行的，但由于说得太绝对，在许多情况下却是不可靠的。
如-ing形容词用于人的情况就比比皆是：
假若你的老师说话幽默、讲课生动，那么不仅他的课非常interesting，而且你会说他是一个interestingman（有趣的人）。
比较：
I‘minterestedininterestingpeople.我对有趣的人感兴趣。
Hewasworriedabouthisworryingson.他为他令人担忧的儿子感到担忧。
Hewasannoyedwiththeannoyingperson.他对这个讨厌的人很生气。
另一方面，-ed形容词用于指物的情况也不少见。
比较并体会：
afrightenedlook害怕的表情（指带有这种“表情”的人感到害怕）
afrighteninglook吓人的表情（指这种“表情”令人害怕）
anexcitedtalk心情激动的谈话（指“谈话”的人心情激动）
anexcitingtalk令人激动的谈话（指听“谈话”的人心情激动）
「注」并不是所有-ed形容词都表被动，有的-ed可能表示完成或其他意义：
fallenleaves落叶，anescapedprisoner逃犯，alearnedprofessor博学的教授，anagedman老人。
练习
1.Mr.Smith,_______ofthe________speech,startedtoreadanovel.
A.tired;
boringB.tiring;
boredC.tired;
boredD.tiring;
boring
2.Ongettingtothekindergarten,themotherwasgladtoseeherbabywell_________.
A.lookedforB.caredforC.takecareofD.caredafter
3.Thetwooldsisters,_________solong,heldeachotherandburstintotears.
A.beingseparatedB.havingbeenseparated
C.havingseparatedD.hadbeenseparated
4.Let’shavearest.The_______workmademevery________.
tiredB.tiring;
tiringC.tired;
tiringD.tiring;
tired
5.Justasthevalueofatelephonenetworkincreaseswitheachnewphone_________tothesystem,sodoesthevalueofacomputersystemincreasewitheachprogramthatturnsout.
A.addingB.tohaveaddedC.toaddD.added
6.Asweallknow,newspapers,magazinesandradiosaswellastelevisionbroadcastscankeepus______aboutwhatishappeningintheworld.
A.informingB.toinformC.informedD.beinginformed
7.Everyonewas________byhis_______progresswhichhemadeduringthetwomonths.
A.surprised;
surpriseB.surprised;
surprisedC.surprised;
surprisingD.surprising;
surprising
8.Whenheturnedaround,hefoundapairofeyes_________him.
A.lookingB.watchatC.fixingonD.staringat
9.Thefilmyousawlastlightwasmade______onatruestorythathappenedmanyyearsago.
A.baseB.tobebasedC.basedD.basing
10.After_______hiswork,theteachercametohelpmewithmyEnglish.
A.finishedB.beingfinishedC.havingfinishedD.befinishing
11.Followthedirectionsonthebottlecarefullywhen__________themedicine.
A.youwilltakeB.takingC.totakeD.taken
12.Thestudents,___theirteachers,camehome.
A.followedB.followC.followingD.willfollow
13.Thelong-lastingwar,filledwithbloodanddeaths,endedinpeople’ssadness,___noresult.A.reachedB.toreachC.wouldreachD.reaching
14.Theyspentthenight___intheroom.A.havinglockedB.lockingC.tobelockedD.locked
15.Hewrotealettertotheking___________.
A.hopingtobesetfreeB.tosethimfreeC.sothatbesetfreeD.askedtobesetfree
16.Stevenhasdevotedallhislifeto___films,andKate,hiswife,isalso____tothedutyofherprofession.A.make;
devotedB.making;
devotingC.making;
devotedD.make;
devoting
17.________inthedark,hisheadhitagainstatree.
A.WalkingB.HewaswalkingC.WalkedD.Whenhewaswalking
18.Timeshouldbemadegooduse________ourlessonswell.
A.oflearningB.tolearnC.tolearningD.oftolearn
19.Thefilm,__truestoryofthisRedArmygeneral,attractedpeople’sinterestalloverthecountry.A.isbasedonB.isonthebaseofC.whichisthebaseofD.basedupon
20.Shereturnedhomefromthemarketonlytofindthedooropenandanumberofthings_______.A.stoleB.missingC.missedD.losing
21._________itrains,wewillstayathome.
A.SupposedB.SupposingC.TosupposeD.Ifsuppose
22._________withyours,ourlibraryis_________toosmallasize.
A.Comparing;
inB.Comparing;
ofC.Compared;
inD.Compared;
of
23.It’sdangeroustocarryahotpanwith_____oil.
A.burningB.burntC.burnD.burns
24.Weweretoldthatthestonefigure_______backtothe16thcenturywasofgreatvalue.
A.datedB.datingC.comingD.kept
25.Theboylayonhisback,histeeth_______andhisglaringeyes_______straightupwards.
A.set;
lookedB.set;
lookingC.setting;
lookedD.setting;
looking
26.________intheforest,hehadtoaskforhelpbysendingoutsignals.
A.HavinglostB.LosingC.LostD.Hewaslost
27.TheGoldenGateBridge,________severalhundredyearsago,isworldwidefamous.
A.whichisbuiltB.whichbuiltC.havingbuiltD.built
28.Isuggestedthecheat_________intoprison.
A.referredtobeingp
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