最新冀教版七年级下册英语精品教案设计Unit 1Word格式文档下载.docx
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thousand
介词:
along
名词&
动词:
tour
形容词&
代词:
another
2.能正确使用下列常用表达
guesswhat,learnabout,howfar,climbup,nophotos,goforawalk,takeapicture,takeatour,befamousas,onone’swayto,falloff,allright,afew,thousandsof
3.能认读下列词汇
theTerraCottaWarrior,theBigWildGoosePagoda,drum,pit,sign,cheese,amazing,cave,MarcoPolo,camel,onto,yay,clothing,nest,building,someday
学习策略
Strategies
1.能运用一般将来时。
2.掌握数词的用法。
3.能了解如何表达旅行的愿望和阐述理由。
4.动词不定式短语的使用和MayI…?
句型。
5.利用思维导图对词语归类,提高单词记忆效率。
文化知识Culture
1.能了解如何表达旅行的愿望和阐述理由。
2.能准确运用数词。
3.描述将要发生的动作和存在的状态。
4.了解中外著名的旅游景点和旅游文化。
三维目标
Three-dimensional
target
知识与技能
1.能掌握以下单词:
trip,silk,road,lead,note,chance,send,news,exciting,along,kilometre,special,culture,arrive,leave,hit,ancient,ring,bell,enjoy,dish,tour,guide,move,group,bridge,cross,wide,another,main,sand,believe,sir,safe,fall,diary,few,building,hold,Olympics,thousand,instrument
2.能熟练掌握单元短语:
3.能掌握以下句型:
—Whowillleadthetrip?
—Ms.Martin!
YoucanwalkalongthewallintheWalledCity.Itisabout12kilometreslongandover600yearsold.
Iwanttositononeofthehorses!
Let’sgodownthisstreetandturnleftatthetrafficlights.
WearewalkingonthesameroadasMarcoPolo.
Whereelsecanyoutravelthousandsofyearsbackintime?
4.了解以下语法:
一般将来时;
数词的用法。
过程与方法
1.通过师生问答、生生对话、角色扮演等多种言语交际活动,培养口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力。
2.通过实物、图片或身体动作提供语境,运用学生的实际情况作例子,感知、学习MayIaskyouaquestion?
句型,进一步学习HowfarisitfromBeijingtoXi’an?
It’sabout1114kilometres.Iwantto…等句型,进入本单元的话题。
创设情境学习,操练含有一般将来时的句子,学生结合自己的实际情况提出和回答问题,借助多媒体提供画面或视频来提高学生的主动性和积极性。
情感态度
与价值观
1.在学习的过程中学会积极参与,并能够结合自己的情况运用学到的句型。
2.了解如何表达旅行的愿望和阐述理由。
3.了解如何描述两地的距离或某物体的长、宽、高等。
概述
本单元围绕“旅游”展开教学。
围绕“请求允许”、“表达愿望”与“谈论距离”的话题编排,教材为学生提供了表达请求、愿望及谈论距离和描述某物体的长、宽、高的不同场景,帮助学生学习这些场景中需要的英语表达方式。
第1课主要围绕“到中国旅游”的话题编排。
教材为学生提供日常生活中“请求允许”的场景,帮助学生理解并掌握征求对方意见时常用的英语表达方式。
第2课以邮件的形式呈现,Jenny,Danny和李明将要在北京见面,并将开始一段愉快的中国之旅。
旅行计划所去到的地方都是学生们熟悉的,容易激发学生的兴趣和向往,能够热烈地进行讨论。
第3课教材为学生创设了了解中国其他城市的环境。
帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语介绍一个城市的标志以及特色。
增进了学生们对于祖国的了解与热爱。
学生能用自己的语言介绍一个城市的特色、标志性建筑并了解西安的文化。
第4课内容向我们呈现了李明等人去兰州旅行的所见所闻,了解中西文化的差异。
兰州对于现在的学生来说,大多数人没有去过,通过本课的学习,可以让学生带着向往的心情了解兰州,从而吸引学生的注意力,并积极参与课堂活动。
第5课的日常用语主要围绕游览“丝绸之路”的话题编排教材,为学生提供日常生活中的场景,帮助学习理解并掌握常用的英语表达方式。
在教学过程中,教师应创设情景,引导学生学习。
第6课是丹尼写日记介绍在中国的所见所闻,他走访了中国的许多具有悠久历史的城市,听了京剧,参观了中国的许多著名的景点:
长城、鸟巢、秦始皇兵马俑和黄河。
丹尼也在中国了解了一种新的乐器——二胡。
日记表达了丹尼对中国的眷恋,表达了还想来中国的深切愿望。
教学
目标
1.能够使学生掌握trip,silk,road,lead,note,chance,send,news,exciting等单词,guesswhat,learnabout,howfar,climbup,nophotos,goforawalk,takeapicture等短语的用法。
2.能够让学生了解一般将来时的用法。
3.能够使用数词。
1.能够听辨并正确使用一般将来时,了解数词的用法,会用MayIaskyouaquestion?
/Whowill…?
/HowfarisitfromBeijingtoXi’an?
这些句型,并且能够用Sure…/Ms.Martin!
/It’sabout1114kilometres.等回答这些问题。
2.掌握并使用本单元的表示旅行的短语howfar,climbup,nophotos,goforawalk,takeapicture,takeatour,befamousas,onone’swayto等,能正确运用所学词汇、句型表达请求允许、想做某事的愿望及描述某个物体的长、宽、高等的不同场景,帮助学生学习这些场景中需要的英语表达方式。
3.掌握一般将来时。
4.会使用数词来准确描述某个物体。
从情景对话入手,培养学生的听、说能力,让学生流利地用英语请求允许、想做某事的愿望及描述某个物体的长、宽、高等不同场景,帮助学生学习这些场景中需要的英语表达方式。
能够听懂和应答由who和howfar构成的特殊疑问句的核心句型。
能够运用一般将来时,能够用数词来表示两地的距离或描述某个物体的长、宽、高等。
教学突破:
创设语境,重视听说能力,反复训练MayIaskyouaquestion?
等句型。
在练习中正确使用一般将来时,练习数词的用法。
了解本单元围绕“旅游”展开的“请求允许”、“表达愿望”与“谈论距离”等话题,为学生提供了表达请求、愿望及谈论距离和描述某物体的长、宽、高的不同场景,帮助学生学习这些场景中需要的英语表达方式。
注重方法与价值观的培养:
以听说领先,在英语语境中大量感知和训练本单元的围绕“旅游”展开的“请求允许”、“表达愿望”与“谈论距离”的词汇、短语和句型,养成良好的学习英语的习惯。
通过本单元的语言学习,归纳总结一般将来时和数词的用法,使知识的记忆形象化、系统化。
练习用英语表达围绕“旅游”展开的“请求允许”、“表达愿望”与“谈论距离”等场景,以及在不同的场景中进行的活动,练习如何描述将要发生的动作,同时了解中外著名的旅游景点和旅游文化。
第一课时:
Lesson1
第二课时:
Lesson2
第三课时:
Lesson3
第四课时:
Lesson4
第五课时:
Lesson5
第六课时:
Lesson6
单词
卡片
trip,silk,road,note,chance,news,kilometre,culture,bell,dish,guide,group,bridge,sand,sir,diary,Olympics,instrument
动词:
短语
归纳
句型
集锦
1.—MayIaskyouaquestion?
2.—Whowillleadthetrip?
3.—HowfarisitfromBeijingtoXi’an?
4.YoucanwalkalongthewallintheWalledCity.Itisabout12kilometreslongandover600yearsold.
5.Iwanttositononeofthehorses!
6.Let’sgodownthisstreetandturnleftatthetrafficlights.
7.WearewalkingonthesameroadasMarcoPolo.
8.Whereelsecanyoutravelthousandsofyearsbackintime?
重点
语法
一、一般将来时。
二、数词的用法。
去英国旅游的注意事项
1.去英国旅游,千万不要问人家“您去哪儿”、“吃饭了吗”。
中国人认为这样很热情,英国人却认为这样很粗鲁。
更忌讳打听男人的工资和女人的年龄。
2.英国人有排队的习惯,排队上公交车、火车或买报纸,不排队是一种令人不齿的行为。
3.在英国购物,最忌讳的是砍价。
英国人不喜欢讨价还价,认为这是很丢面子的事情。
如果他们认为一件商品的价钱合适就买下,不合适就走开。
4.参观博物馆、教堂及其他规定场所时,禁止使用照相机的闪光灯,因为闪光灯内的镁会对陈列物造成破坏。
5.英国的星期天,商店都停止营业,所有的剧场和大多数电影院也都关门,因为伦敦人都喜欢在星期天出城去郊游。
6.见面时最好送较轻的礼品,由于费用不多就不会被误认为是一种贿赂。
英国人也像其他大多数欧洲人一样喜欢高级巧克力、名酒和鲜花。
7.英国人见面时不爱讲私事,而爱谈论天气。
8.英国人在穿戴上依然比较讲究,因此在会客、拜访或参加酒会、宴会、晚会时仍要穿西服、打领带。
在夏天,可以不穿西服,只穿短袖衬衫,但也得打领带。
9.在英国翘大拇指是要求搭车之意,在路边时不要随意翘大拇指。
第一课时 Lesson1:
ATriptoChina
1.掌握单词:
trip,silk,road,lead,note,chance,send,news
短语:
guesswhat,learnabout,theSilkRoad,sendsb.sth.
2.掌握和运用提出请求及关于旅行的句型:
We’relearningabouttheSilkRoadthismonthinschool.
MyschoolisplanningatriparoundChinawithLiMing’sschool.
SomestudentsfrommyclasswillgotoChinaandtravelontheSilkRoad.
Whowillleadthetrip?
Hereisthenotefrommyschool.
Thisisagoodchanceforyou.
YouwilllearnaboutChina.
I’msoexcited!
IwillsendLiMingane-mailandtellhimthegoodnews.
3.能使用一般将来时。
4.能使用本课的词汇及句式礼貌地提出请求及回答。
5.能听懂关于旅行的对话。
1.学会运用表示请求及关于旅行的词或短语:
trip,silk,road,lead,note,chance,send,news,guesswhat,learnabout,theSilkRoad,sendsb.sth.。
2.学会使用提出请求及关于旅行的句型:
4.能使用本课的词汇提出请求及应答。
1.正确使用本单元的词和短语,分辨、会用guesswhat,learnabout,theSilkRoad,sendsb.sth.。
2.听力策略的渗透,听懂有关提出请求及旅行的对话及答语。
3.能够有礼貌地用英语提出请求及回答。
本课时的教学内容是冀教版七年级英语下册第一单元的第一课时,重点在于引导学生理解语境,从表示提出请求的词开始,自然地导入谈论去中国旅行的话题。
以了解中国的丝绸之路作为任务引起学生的听说兴趣,训练学生的听力和口语表达能力。
利用动作、手势和图片学习英语单词,同时在对话中反复运用新学的单词和短语。
因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语,有礼貌地问路及应答的句型。
情感目标定为通过话题的学习,培养学生的学习习惯和兴趣,使学生能够用英语提出请求及应答,并能听懂关于旅行的对话。
设计教学PPT,录音机,多媒体,相应的插图,表示一些活动的实物、图片和单词卡片。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
TeacherwillshowsomepicturesabouttheSilkRoad.AskthestudentssomequestionsabouttheSilkRoad.
T:
Hello,boysandgirls.Lookatthepictures.Whataretheyabout?
S:
TheyareabouttheSilkRoad.
HowdotheytravelontheSilkRoad?
S1:
Theyridecamels.
Whatdotheycarry?
S2:
Theycarrythesilk,china,teaandmanyotherthings.
Dotheygetanythingbackfromthewesterncountries?
S3:
Yes.Theygetmanythingsback.Theyaremusic,dance,horsesandmanyotherthings.
IstheSilkRoadimportanttoChinaandothercountries?
Yes,itis.
…
[设计意图] 展示一些关于丝绸之路的画面来吸引学生的注意力,大漠风沙、成群的骆驼以及敦煌的美景,能使学生们眼前一亮,会带着强烈的好奇心继续学习,因此能起到很好的导入作用。
Leadingin【情景2】
Asktheclasstolistsomeexamplesofwhentheymightuse“MayI…?
”andtheyshouldrespondtothosequestions.
S4:
MayIborrowyourbook?
S5:
Sure.Hereyouare.
S6:
MayIgowithyou?
S7:
Yes,youmay.
S8:
MayIwatchTV?
S9:
No,youmaynot.
[设计意图] 运用学生所学的知识,从谈论熟悉的情景入手,进入新句型的学习,运用实物或图片帮助学生学习生词和句型,直观、感性、形象。
StepⅡ.Presentation
1.Leadthestudentstolearnnewwordswithobjectsorpictures.Askthestudentstomakesentenceswiththenewwords.Teachercanaskthemquestionsaccordingtothesituations.
S10:
WouldyouliketogoonatriptoBeijing?
S11:
Yes,I’dloveto.
S12:
Yourdressisbeautiful.Whatisitmadeof?
S13:
It’smadeofsilk.
2.Practicetheconversationsinpairs.Usethesentencesinthetext.Teacherasksthestudentstopracticethedialoguesinpairs.
[设计意图] 两人组合练习之前,让同学们尽量学会生词,增加同学们的词汇量,然后创设情景,使同学们身临其境,激发说的欲望。
在练习中巩固本课需要掌握的单词、短语和句型。
StepⅢ.Listening
1.Listentothetapewithyourbookclosedandanswerthefollowingquestions:
（1）WhatisJennylearningaboutthismonthinschool?
（2）Whoreadsthenote?
（3）HowdoesJennyfeel?
【Keys】
（1）TheSilkRoad.
（2）Jenny’sfatherandmother.
（3）Shefeelsexcited.
2.Askthestudentstolistentothetapeandtrytoimitateit;
payattentiontothepronunciationandintonation.
[设计意图] 加深同学们对细节的
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