教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5637篇文档格式.docx

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5.形式教育论的代表人物是（）

A、赫尔巴特

B、洛克

C、斯宾塞

D、夸美纽斯

B

英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐是形式教育论的代表人物。

6.教师的思想道德不仅影响在校学生，而且会通过学生和家长进而影响整个社会，这体现了教师职业道德影响的（）

A、广泛性

B、针对性

C、多样性

D、奉献性

教师职业道德影响的广泛性，是指教师的思想道德不仅影响在校学生，而且会通过学生和家长进而影响整个社会。

7.提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是（）

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

斯金纳将操作性条件反射原理应用到教学活动上，提出了程序教学论及其教学模式。

8.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。

A、生活老师

B、任课老师

C、班主任

D、学校管理干部

C

《中小学班主任规定》指出：

“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。

是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。

9.智育中的“智”是指（）

A、智力

B、知识

C、知识、技能和智力

D、技能

智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

10.“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。

乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，五子皆不患衣食焉。

”这体现的教学原则是（）

A、启发性原则

B、因材施教原则

C、循序渐进原则

D、直观性原则

题干中的例子旨在说明根据每个人的特点施以不同的教育，即可取得良好的效果。

这体现了因材施教的教学原则。

11.“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的（）基础上首先明确提出的一个概念。

A、需要层次理论

B、自我发展理论

C、自我实现理论

D、自我期望理论

“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上首先明确提出的一个概念。

“重要他人”是指对个体的社会化过程具有重要影响的人物。

12.学校评定奖学金，小伟成绩非常好，但因跟班主任关系不太好，而被班主任取消资格。

班主任侵犯了小伟的（）

A、健康权

B、人格尊严权

C、荣誉权

D、财产权

荣誉是一个人受到外部给予的光荣称誉，每个学生在学校应有平等的机会获得。

班主任取消了小伟的奖学金资格，侵犯了小伟的荣誉权。

13.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）

A、评价是促进学生发展的保证

B、评价应该多关注过程

C、学生是评价的主体

D、评价标准应该多元化

“尺子”在教学评价中相当于标准，题干意在指出评价标准应该多元化。

14.关于学生学习的特点归纳不准确的一项是（）

A、学生的学习是在教师的指导下展开的

B、学生的学习以掌握直接经验为主

C、学生的学习是为了促进全面发展

D、学生的学习是为未来的实践做准备的

学生的学习以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性。

15.在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）。

A、形式教育论

B、实质教育论

C、主题教育论

D、成就动机论

实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。

16.综合实践活动课是一门以（）为核心的实践性课程。

A、教师的经验和生活

B、学生的经验与生活

C、师生的经验与生活

D、社会实践

综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

17.在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化地影响学生，培养学生的品德的方法是（）

A、自我修养法

B、陶冶教育法

C、榜样示范法

D、说服教育法

陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

题于的描述体现了陶冶教育法的内涵。

18.小学科学课上，教师给学生演示了如何通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。

这种教学方法属于（）

A、演示法

B、实验法

C、参观法

D、实习法

演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。

题干的描述体现的是演示法。

19.班主任有效开展工作的前提和基础是（）。

A、抓好班级管理

B、了解和研究学生

C、组织班级活动

D、指导班委会工作

了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

20.班级内洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛，说明这个班集体已经进入（）

A、初建期

B、巩固期

C、成熟期

D、进步期

班集体的成熟期是班集体发展趋向成熟的时期，集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。

21.教师职业道德的核心是（）

A、忠于人民的教育事业

B、热爱学生

C、团结协作

D、以身作则

热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。

22.（）是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。

A、民主平等

B、尊师重教

C、教学相长

D、心理相容

我国新型师生关系的特点包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

其中民主平等是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。

23.“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。

学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义。

”马斯洛此话批判的是（）。

A、内在学习

B、外在学习

C、认知学习

D、经验学习

马斯洛极端反对行为主义心理学者所提出的条件作用学习理论。

他认为对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。

“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已。

学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已。

学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。

”

24.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能。

”这句话的表述属于（）目标。

A、情感与态度

B、知识与技能

C、过程与方法

D、价值观

“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，从题干中的“科学知识”与“科学技能”可知，题干描述的是知识与技能目标。

25.不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）

A、相关课程

B、融合课程

C、广域课程

D、活动课程

相关课程、融合课程及广域课程都属于在学科领域的基础上进行综合的课程，而活动课程是以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。

26.某县学校教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。

A、学校教工代表大会

B、当地县级人民政府

C、当地县教育行政主管部门

D、所在省教育行政主管部门

《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

李某对学校给予他的处分不服，可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。

27.教育研究过程中，教师确定研究问题的设计和行动，属于（）

A、文献综述

B、数据收集

C、问题确定

D、研究设计

略。

28.教师提高研究技能的三种途径是（）

A、自主、合作、探究

B、阅读、合作、行动研究

C、学习、讨论、创新

D、兴趣、发现、研讨

教师提高研究技能的三种途径是阅读、合作、行动研究。

29.新学年开始，如果学校选派你担任一年级（3）班的班主任，面对40张崭新的渴望知识的面孔，你认为了解全班学生的基本方法是（）

A、考核法

B、观察法

C、问卷法

D、谈话法

观察法是班主任了解和研究学生的基本方法。

30.班级作为一种社会组织，其基本成员不包括（）

A、班主任

C、学校管理人员

D、学生

班级作为一种社会组织，其基本成员是班主任、教师和学生，它通过师生相互影响的过程来达到预定的教育目标。

31.学校（）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。

A、可以

B、不可以

C、特别情况可以

D、经批准可以

《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

32.德育过程是对思想品德的形成与发展过程的调节与控制，它的基础是（）。

A、掌握知识

B、激发情感

C、道德内化

D、活动和交往

33.“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。

”这个说法忽视了学生的（）

A、可塑性

B、发展性

C、能动性

D、向师性

题干所述内容强调了学生的可塑性，而忽视了学生的主观能动性。

34.我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，教育改革发展的核心任务是（）。

A、促进公平

B、提高质量

C、育人为本

D、德育优先

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策．把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

35.数学老师采用示意图等手段来教学是一种以（）为主的教学方法。

A、语言传递

B、直观感知

C、实际训练

D、探究活动

以直观感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。

题干所述符合这一特点。

36.一些学校或教师为了掌握某些学生的思想动态，背着学生检查学生的电子邮件、聊天记录、手机短信、日记等信息。

这样的行为涉嫌侵犯了学生的（）

A、知情权

C、隐私权

D、名誉权

37.通过升学考试、学科竞技以选拔优秀生或专业人才，运用的是（）

A、教育调查法

B、教育实验法

C、教育观察法

D、行动研究法

测验、考试属于教育调查法的内容。

38.教育者在德育过程中，根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施体现了（）

A、因材施教原则

B、疏导原则

C、长善救失原则

D、正面教育与纪律约束相结合的原则

题干描述的是因材施教原则的内涵。

39.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

A、学科课程论

B、结构主义课程论

C、实用主义课程论

D、综合课程论

布鲁纳是结构主义课程论的代表。

结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。

40.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，就要补充必要的乡土教材。

这贯彻的教学原则是（）

A、直观性原则

B、启发性原则

D、理论联系实际原则

题干的描述体现了理论联系实际原则的内涵。

二、多选题

1.教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。

A、了解群体的凝聚力情况

B、培养群体的认同感

C、规定群体单一思想

D、形成群体成员的归属感

E、给予学生赞扬与鼓励，形成力量感

A,B,D,E

教师提高班级里群体的凝聚力，要做到：

（1）了解群体凝聚力的情况；

（2）帮助班级里所有学生对一些重大事件和原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感；

（3）引导所有学生在情感上加人群体，形成归属感；

（4）当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，给予赞许和鼓励，形成力量感。

2.课堂管理的功能可概括地分为（）

A、维持功能

B、促进功能

C、制约功能

D、强调功能

E、发展功能

A,B,E

课堂管理的功能有：

维持功能、促进功能和发展功能。

3.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。

A、重视个别差异

B、重视课程内容的现代化、综合化

C、重视基础学科和知识的结构化

D、重视能力的培养

A,B,C,D

当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势主要表现在四个方面：

重视课程内容的现代化、综合化；

重视基础学科和知识的结构化；

重视能力的培养：

重视个别差异。

4.操作技能培训的要求有（）

A、准确地示范与讲解

B、必要而适当的练习

C、充分而有效的反馈

D、建立稳定清晰的动觉

E、原型的完备与概括

E项是心智技能的培训要求。

5.新课程改革的主要理论基础是（）。

A、建构主义的学习理论

B、素质教育学习理论

C、多元智能理论

D、探究教学理论

A,C

新课程的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论。

建构主义者认为学生是生活在社会之中的，因而是带着经验走进教室的，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生的理解而教，学习不是由教师向学生传递知识的过程。

而是学生主动建构知识的过程。

以加德纳为代表的多元智能理论认为，人的智能是多元化的。

因此，人的发展具有多种可能性，每一种智能都有相适应的职业。

因而，最好的教育是最适合学生的潜能，开发学生的潜能，并能使学生获得最好发展和理想职业的教育．

6.我国中学生道德发展水平处于科尔伯格道德习俗期的（）

A、相对功利取向阶段

B、寻求认可取向阶段

C、遵守规范阶段

D、社会法制阶段

E、良心定向阶段

B,C

习俗水平是在小学中年级出现的，一直到青年、成年。

这一水平包括以下两个阶段：

（1）好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向）；

（2）维护权威或秩序的道德定向阶段（遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向）。

7.影响迁移的主要因素是（）。

A、相似性

B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、智力水平

A,B,C

影响学习迁移的主要因素包括：

相似性，主要有学习材料之间的相似性、学习情境的相似性；

原有认知结构，主要有学习者的背景知识、原有知识经验的概括程度、学习策略的水平；

学习的心向与定势。

除影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。

8.对班主任工作做出评价的指标主要有（）。

A、素质指标

B、职责指标

C、绩效指标

D、考勤指标

E、技术指标

班主任工作评价标准是评价班主任工作的准则、规范和依据。

它是通过对班主任工作目标进行恰当分解后制定出来的．符合评价原则．并具有可测性、可比性的具体规定。

班主任工作评价标准同其他教育评价标准一样．主要由效能指标、职责指标、素质指标三部分组成。

故正确答案为ABC。

9.新课程结构的主要内容有（）

A、整体设置九年一贯的义务教育课程

B、高中以分科课程为主

C、从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程

D、农村中学课程要为当地社会经济发展服务

E、采用多元的课程标准

10.下列观点中，属于社会中心课程理论的有（）。

A、以掌握学科基本结构为目标

B、课程的价值在于培养学习者的公民意识和民主意识，重建社会秩序和社会文化

C、课程内容的组织要围绕社会重大问题

D、课程组织要心理学化

社会中心课程理论强调社会是课程的核心，学校课程应该以建设新的社会秩序为方向，课程知识应该有助于学生的社会反思，社会问题而非知识问题才是课程的核心问题，社会群体应参与到课程设计中。

11.教育目的具有层次性．其结构包括（）。

A、国家教育目的

B、学校培养目标

C、教师教学目标

D、课程教学目标

教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针，但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求。

各级各类学校还有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性：

①国家的教育目的；

②各级各类学校的培养目标；

③教师的教学目标。

12.选择理想的班级活动形式的依据包括（）。

A、活动内容

B、现实条件

C、班主任自身的特长与优势

D、活动经费的多少

选择理想的班级活动形式的依据主要有四点：

活动内容；

现实条件；

依据本班学生的年龄特点和其他实际情况来选择、决定活动的形式；

班主任自身的特长与优势。

故本题答案为ABC。

13.德育过程的构成要素有（）

A、德育方法

B、德育环境

C、教育者

D、受教育者

E、德育内容

A,C,D,E

德育过程通常由德育方法、教育者、受教育者和德育内容四个相互制约的要素构成。

14.课外活动小组的类型主要包括（）

A、学科小组

B、劳动技术小组

C、艺术小组

D、体育小组

E、课外阅读小组

课外、校外活动小组大致分为学科小组、劳动技术小组、文艺小组和体育小组等。

小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

15.下列属于操作技能的有（）。

A、写字

B、阅读

C、绘画

D、运算

写字和绘画是操作技能，阅读和运算是心智技能。