雕塑课说课稿.doc

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《雕塑之美》的说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我说课的内容是人美版五年级下册第十七课《雕塑之美》我将从教学目标，教法，学法和教学流程，教学反思五方面进行说课。

一、说教学目标：

本课的教学目标是认识和感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，学习用美术语言评述雕塑的美感、表达欣赏的感受，提升对雕塑艺术的认识能力，培养欣赏评述能力。

从而发展学生的审美能力和人文素养。

（一）此目标的确定是基于对课程标准学段目标的理解：

课程标准针对此学段“欣赏与评述”的目标要求是：

欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。

通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。

为学生审美能力和人文素养的发展打下基础。

（二）是基于对五年级学生学情的认识：

这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，但是对雕塑作品的认识还不具备运用美术语言表达自己的感受。

因此，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。

二、说教法

在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，通过视频、教材和课件结合的方法达到的教学目的。

三、说学法

通过观察法、探究法、对比法、交流表述法等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中欣赏雕塑，提高学生的审美能力和人文素养。

四、说教学流程

（一）、情境导入新课

?

课件播放视频?

谈话导入课题?

揭示课题，板书课题。

设计意图：

激发学生兴趣，有趣的引入新课。

（二）、导学提示

?

阅读教材p38页有关内容。

解决思考与讨论。

?

什么是雕塑？

什么是圆雕和浮雕？

?

总结欣赏雕塑的欣赏方法。

（欣赏方法：

1、先描述第一印象。

2、了解雕塑家和作品的年代及前人对作品的评价。

3、对雕塑的材料特点、风格、形式、主题进行评述。

）

设计意图：

通过教材了解有关雕塑的有关知识和雕塑欣赏的基本方法。

（三）、欣赏评述作品

1、欣赏图片。

2、评述作品

?

学生根据欣赏方法自评。

?

教师引导评述

设计意图：

检查学生对雕塑欣赏方法的掌握，同时引导学生更进一步的掌握雕塑欣赏方法。

（四）、比一比

1、课件出示图片，体会雕塑与其他艺术有什么不同？

2、比较：

?

《卢舍那大佛》和《舞》带给你怎样的美感？

?

《卢舍那佛头》和《摩西》表现的同为人物，它们的造型手法有什么不同？

设计意图：

让学生更深入了解雕塑，感受雕塑与其他与艺术不同，以及在造型艺术上的不同。

（五）、艺术实践

实践要求：

参照欣赏雕塑的方法对本课其他的雕塑作品进行学习欣赏，并对你喜欢的作品写成一篇约200字短文。

设计意图：

巩固所学的知识

（六）、延伸拓展

请同学们用今天学习的方法，去欣赏生活中更多雕塑的美，相信你肯定会有新的收获！

设计意图：

拓展学生对雕塑的了解，感受雕塑的作品带给的美感。

五、说教学反思

所得：

1、充分渗透美术课程的基本理念

《美术课程标准》指出：

“在广泛的文化情境中认识美术的基本特征，并逐步形成热爱祖国文化和尊重世界文化多样性的价值观。

”在教学中得以充分渗透。

2、充分发挥学生的主体作用，以学生为本。

不足：

1、对学生的评价方式略显单一

2、时间把握和课堂的调控方面需要加强。

3、方法虽然介绍了，但学生不善运用，进行欣赏评述引导还有待加强。

篇二：

中国古代雕塑说课稿

《中国古代雕塑欣赏》说课稿

我说课的内容是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。

我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：

一、教材分析

本课的内容、地位、作用

本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。

其中主要是对陵墓雕刻、

佛教石窟造像作较为系统的介绍。

使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。

本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。

二、教学目标

根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：

1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。

2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程

3．中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。

三．教学方法

1．任务型教学法

这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。

再通过讲解与比较大概了解各时期雕塑，从而完成教学任务。

2．多媒体教学法

这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。

提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。

3.问答式教学法

提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。

有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。

四．教学重点和难点

2、要点：

①知道中国古代雕塑一般的表现形式。

②了解中国古代雕塑发展历程。

③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。

3、教学重难点：

古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

五、教学过程

教学过程：

导入：

提问

?

你在什么地方看到过雕塑？

?

它们是什么样的？

你知道它们的名字吗？

?

它们都是用什么材料做成的？

答：

雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。

雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？

雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。

（直接入题）平时所说的“雕塑”，指的是什么？

1、涵义

雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。

作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之

一。

尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

2、种类

下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？

从表现形式可分为圆雕、浮雕

（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）

3、想一想：

怎样欣赏雕塑作品？

了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。

（形象美、材质美、艺术性）

师言：

了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。

⑴教师板书：

概术

陵墓雕刻

佛教石窟造像

⑵网络环境下学生自主学习探究

教学活动

（一）陵墓雕刻

陵墓雕刻产生的背景：

在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。

在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。

这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。

欣赏：

中国古代雕塑──陵墓雕刻

欣赏任务：

霍去病陵墓雕刻

教师提出问题：

①说一说：

霍去病墓石雕的艺术特点

②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。

形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。

作者通过岩石

的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。

教学活动

（二）中国古代雕塑──石窟造像

佛教造像产生的原因

在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。

佛教就这样出现了。

因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。

欣赏任务：

我国四大石窟简介

在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最著名的佛教石窟造像有以下四个石窟群：

甘肃敦煌石窟

甘肃天水城东麦积山石窟

山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟

河南洛阳市南郊的龙门石窟

六、教师课后总述：

1、陵墓雕刻产生的社会原因：

是帝王贵族为巩固他们

统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。

2、佛教石窟造像产生的原因：

在战乱的年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论根据。

佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。

随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点。

时代特点：

在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。

没有游离于时代背景之外的艺术。

如陵墓雕刻与佛教造像。

民族风格：

古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。

4、课后探究作业查阅《击鼓说唱》《昭陵六陵》的相关资料，概其艺术特点。

篇三：

第五课三度空间的艺术-古代雕塑说课稿

三度空间的艺术--古代雕塑

各位评委老师：

大家好，今天我要说课的课题是人民教育出版社高中中国美术鉴赏第五课《三度空间的艺术--古代雕塑》。

本课的知道思想：

通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。

本着使学生开阔眼界，增长知识的目的，培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点，陶冶爱国主义情操。

培养学生民族的自豪感和爱国热情。

并通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。

一、教材分析

本课是《美术鉴赏》的系列内容。

其主要内容有两部分：

陵墓雕塑和宗教雕塑。

中国古代雕刻是中国雕塑艺术中最主要的一个领域，也是能代表中国雕塑艺术成就的重要宝库，因此，它的地位很重要。

能够引导学生更好的分析雕塑的艺术特征。

充分的认识到古代劳动人民留下的璀璨艺术遗存，从而更好地激励学生去爱护这些传统的艺术。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生，对纪念性雕塑文化有一定的知识积累。

学生具备一定的分析和探究能力，他们在欣赏和评述雕塑作品上体现出共性的人文素养及审美倾向。

然而本课的内容距离学生的生活较远，对这种历史久远的陵墓雕塑来说，学生很难在全课程中保持积极主动的学习状态，为了激发学生更大的兴趣与热情，教师引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论、交流探究、评价感悟等环节，归纳出陵墓雕塑的特点和历史价值，潜移默化地让学生感受到先秦倡导生死轮回的观念以及对后世的影响，从而使教学重点圆满解决，教学难点自然呈现。

另外，美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。

本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。

把班里学生分成4小组，每个小组负责研究一个教学内容。

是我在教学中的尝试。

要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心志。

三、教学目标

1.了解中国古代大型雕塑的遗存。

2.了解中国古代陵墓雕塑的内容：

地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就；从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。

3．了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。

四、教学重点、难点

1、教学重点：

让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。

2、教学难点：

四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。

五、教法学法

教法：

引导法，展示法，讲授法

学法：

观察法，小组讨论法

六、教学过程

环节一、陵墓雕塑

（一）假如学生是导游，有外