心得体会演员Word文档格式.docx
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”响起，所有人都笑了，幸福地笑了。
小城故事，戏剧团就是我们的小城，在小城里演绎着我们的故事。
从一次一课回来路过在艺术团报了名，参加了初试，认为被刷而有点失望的离开，然后意外地收到了进入复试的飞信，我欣喜若狂，接着，很认真地和六位女生一起准备参加复试，准备过和中，认识了一群人，真的很开心。
一个星期三的晚上，我们带着紧张走上了复试舞台，结果，我们七个人失望地走下舞台，有人哭了，我也强忍着内心的触动，两天后，很侥幸地意外地收到了最后的飞信。
我当时在走廊上看到了飞信，情不自禁地流了泪，然后和她们打了电话，打完后，又流泪了，而这次的泪和几十分钟前的泪的味道不一样，好几个和我一起辛苦排练参加复试的人离开了戏剧团，我心里有着说不出的味道。
真正地加入了戏剧团，然后又侥幸的找到了一个角色，真的很幸运。
一个月的排练很快就结束了，什么也记不起来，唯有大家一起训练中的嘻哈和认真。
最后上台前，有人对我说，戏剧团的事马上就要忙完了，你解放了。
我笑了笑，什么也没有说。
戏剧团的事怎么可能结束，今天的演出怎么可能是解放，这种问题无需讨论。
这次的演出圆满结束，而我们的路还很长，天涯明月，何处生我。
身后一路星辉，点亮了戏剧团这座小城，小城里演绎着我们的故事，收获快乐、成长；
前方即将破晓，冉冉晨辉，指明前方的路，丰满遥长。
小城故事专场演出心得
——王若玥
“台上一分钟，台下十年功。
”我再次真切地体会到了这句话的涵义，当初收到剧本，准备面试时，本打算面一个小角色，打打酱油的，可谁知竟然有幸成为了《抓壮丁》中的女主角，心中不免欣喜万分。
可是，要想有收获，就必须有所付出，付出与收获是成正比的。
在接下来的一个月中，我们除开周六，每天晚上都要去排练厅排演。
最开始，怀着好奇与兴奋，很积极地参加每一次排练。
后来，这种心情慢慢地被消磨，排练也会和其他事情相冲突，我也曾苦恼过，矛盾过，但人总是要学会取舍。
在排练的过程中，我也遇到过瓶颈期，也有过最困难的时期，演技无法突破，又因为请假迟到被骂，那时，我都曾想过放弃，但又觉得再大的困难都经历过，这个，为何不跨过去呢？
随着信念的坚定，瓶颈期也随之悄然过去。
雨过后天晴，大家都慢慢找到了感觉，排练，也越来越顺利，有趣。
一个月很快就要过完了，在演出的前几天晚上，我终于看到了较完整的《小城故事专场演出》，看完过后我的感觉就是，这一定会是一场成功的演出！
终于，星期六如期而至，虽然少了一场完整的彩排，但我不担心我们的表演，一个月，说长不长，说短不短，默契，还是有的。
下午的化妆，是最有趣的，我看到了威武的大将军，头型毁掉的逍遥，满脸麻子的王保长，优雅的繁漪，阴险的老太婆，各类人马，均有领教。
不得不感慨这化妆师高超的水平。
最奇葩的，当属我脸上的那颗痣！
本来，我觉得大小正好，可谁知杨老师一来就说痣小了，拿起笔就是一画，当我拿起镜子一看，呀！
怎么长毛了！
？
痣不仅大了一圈，痣上还长了一根毛，当时真的是欲哭无泪啊，10多年形象毁于一旦。
但后来一想还挺值，毕竟这是人生难得的经历嘛。
由于形象太过奇葩，导致我们整个组的人都不好意思出去吃饭，所以在化妆室吃过丰盛的盒饭以后，演出终于要进入倒计时了。
坐在座位上感觉时间真是过得飞快，一眨眼就该轮到我们了，各种小兴奋激动哟，一上台，我觉得，台下的人都不存在了，只有一个灯光十足的舞台，而我们，只是在诉说一个发生在小城里的故事。
大家都表现得相当自然真实，演出自我感觉是挺成功的，一下台，成就感爆棚，一个月的辛苦都变成了满满的甜。
演出成功落幕。
当大家一起大合照的时候，笑的那么开心都是发自内心的，真的觉得相当幸福，一个月来大家就像一家人一样融洽，和谐，演出结束，突然还有那么些舍不得了。
来到了戏剧分团，参加了小城故事，这是一个正确幸福的选择。
表演心得
——王先
通过一个月的训练，在小城故事专场演出后，我学到了很多东西。
作为一个演员，心理素质是很重要的，必须要有很好的心理素质来抵御在舞台上的过度紧张。
在平时训练中，没有正式演出那样的紧张感，但是，当真正跨上舞台的那一刻，全身的血液都沸腾起来，我知道：
观众、灯光、服装是演员舞台上的兴奋剂，在舞台上很容易因紧张而忘记了台词以及动作（当时我真的忘了接三嫂子的那句台词是什么，但是我故意结巴了一下又想起来了）。
当我准备上台的那一刻，在我的脑海里，舞台上我就记得一句话：
不管发生什么情况，戏——不能停下来，只要戏不停下来，观众就不容易察觉我们演员的错误。
（出于阳老师之口）
我表演下台后，观看了同学们的表演，都很出色，但是有个意外被我看到了：
“皇上”的裤子在舞台上要掉下来了。
这个时候“皇上”很明智的用右手拉着裤子，左手很自然的放在前方，这很自然，没被观众看出破绽。
我也松了一口气，感受到了演员在舞台上出现意外后的智慧，首先反应要快。
其次，补救要自然，符合角色的动作和习惯。
所以，作为演员，临时反应和随机应变能力要强。
通过这次的演出，我深深体会到，作为一个演员，在舞台上必须要“放得开”，要真正进入角色，完全忘却自己的实际生活，进入自己的角色生活中去，一言一行都完全是角色发至内心的活动，而不是演员自己杜撰的动作和言语，所以语气
和动作都要很到位（这点进入角色状态后就很容易做到了）。
所以，进入状态是很重要的。
这次的表演让我知道了，其实当一个演员真的很不容易，为了艺术，为了一台成功的演出，我们今后要付出绝不只是这一个月训练付出的精力和努力如此简单，其实，我现在也只是会了最最基础的东西，但是，一切都要认真去对待，去学习，并且花更多的时间去思考，相信在今后的表演学习日子里，我还要更加努力，把每次作业都当作演出去对待，不断磨练自己，提高自己。
真心觉得自己在这次专场演出中收获很大。
看到了自己和各位同学的亮点与不足，不仅交到了更多的朋友，又加深了对自己的了解，这是我在大学收获的第一桶金。
现在真的发现表演是一种享受，我热爱这门艺术，我会去好好学习今后所要学到的每个表演的专业知识，强化自己，相信在下学期后的迎新大戏上，我和我们团的全体同学会在台上展现出最完美的话剧，因为，我们是演员，我是演员。
演员心得
——吴远航
在戏剧团差不多已经有两个多月了，这两个月的时间里，我学到了很多知识，也认识了许多朋友，我们就像是一个大家庭一样，许多的兄弟姐妹在一起，我感到
很幸福。
起初进戏剧团只是觉得好玩，的确，开心是一定的，相处久了以后，许多人流露出了自己真实的情感，有幸福的比翼鸟，有感人的故事，或哭或笑，大家都融入其中！
我更加坚定了我要活在戏剧团的决心。
篇二：
精准、美妙的评价语是架起师生情感的桥梁
-----小学语文精品课堂展示教学研讨会有感
孟俊梅
上海市特级教师贾志敏正是以他精湛的语言艺术，创设出一个优化的“教育、教学”氛围。
20世纪80年代初，贾老师以他形象生动、机敏睿智、充满亲和力的语言，一举成为上海教育界的一颗明星；
而后他从事学校管理工作，又以其丰富的语言，富有感染力、号召力的说话艺术，展现了他鲜明、独特的语言风格和人格魅力。
归纳起来，贾老师的课堂评价语言有二十字的特点：
准确得体，生动丰富，机智巧妙，诙谐幽默，独特创新。
一、准确得体
贾老师对学生的评价语言准确而又得体。
他能因人而异、具有针对性地作不同的评价，而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。
“你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。
”“老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快？
要注意呀！
”“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试！
”“读课文应大大方方，别缩头缩脑呀！
”“这个字念得不够好，跟老师再念一遍。
”
贾老师的听辨能力非常强，能根据学生的回答及时反馈信息，这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点，让学生一步步做到朗读的基本要求：
快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。
也正是这些准确得体的评价语加上贾老师明快生动的语言示范，学生们的回答或朗读一次比一次好。
二、生动丰富
在课堂教学中，贾老师有着多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生犹如坐春风、沐春雨，欣喜不已，课堂内总是勃勃有生机。
就拿读完课文后来讲，贾老师的评价语非常富有表现力和感召力。
“读得真不错！
”“大家听了都在佩服你念得好！
”“这句句子你读得多好呀！
请你再读一遍，大家仔细听听！
”“老师都被你读得感动了。
”“你念得比老师还要棒！
”“到目前为止，你是念得最出色的一个！
”“老师觉得，你长大肯定能当一个播音员！
”?
如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？
怎么会不大受激励呢？
学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮正是如此形成的。
可以说，生动丰富的评价语最大限度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
三、机智巧妙
作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，大多数老师便以“错了！
请坐。
”“不对！
谁再来？
”这些语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。
而贾老师则运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。
有个学生给“姆”组词时说：
“养母”的“母”。
学生哗然。
可贾老师微笑着示意学生安静下来：
“你们别急，他没说错，只是没说完！
”接着又转向那位学生，“你说得对的，是‘养母’的‘母’?
学生在贾老师的点拨下顿悟了，连忙说：
“是‘养母’的‘母’加上一个女字旁，就是‘保姆’的‘姆’了。
”在贾老师不动声色的巧妙引导下，避免了学生出洋相，这样的老师任何一个学生都会打心眼里敬佩的。
有时，学生说错了，贾老师会说：
“说错是正常的，老师最喜欢说错的孩子。
没关系，再说一下！
”有时，学生重复了前几个同学的回答，贾老师也不会指责学生没认真听课，笑笑说：
“噢！
你认为这很重要，再强调了一下，对吗？
这一系列充满爱心、智慧的话都—一化解了学生在课堂中的尴尬。
小心翼翼地保护了学生的心灵。
学生有这样一个老师和风细雨地帮助纠正学习中的错误，他们还会害怕什么？
他们自然会没有任何心理负担地投入学习了，自然会争先恐后地发言了。
四、诙谐幽默
幽默是现代课堂教学中不可多得的品质。
它打破了课堂内死水般的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。
它不仅提高了教学语言的品位，而且优化了课堂教学效果。
贾老师是幽默评价语的传播者，他的课堂上总是笑声不断，让人感到轻松愉快。
如贾老师请学生找“镇定”的反义词，一学生讲“慌张”，贾老师又问：
“那把‘慌张’放入课题，这课题应怎么读？
”该生说：
“是‘慌张的女主人’。
”大家笑了。
贾老师幽默地插了一句：
“你才是一个‘慌张’的小姑娘呢！
”大家笑得更欢了。
这学生害羞地吐了一下舌头，连忙改口说：
“应该是‘不慌张的女主人’。
”后来，这学生举手举得特别卖力。
到了最后抽读课文时，贾老师还特意指名，“请那位慌张的小姑娘来读！
”那小女孩兴奋极了，有声有色地读了起来。
可以说，幽默是思维的火花。
智慧的结晶，是教师知识才能长期积累的结果。
诙谐幽默的评价语恰到好处地推动了教学过程，使教学信息的传导风趣而高雅。
五、独特创新
教师的口语表达形式多种多样。
贾老师能将有声语和体态语有机结合，将预设语和随机语有机结合，根据学生的反馈信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，巧妙应对，独特创新地进行评价。
课上，贾老师一会儿翘起大拇指，一会儿鼓掌，一会儿与学生握手，一会儿抚摸学生的头，一会儿又拥抱学生等方式祝贺学生的精彩回答。
其实，评价语言的确不应拘于一种形式，它应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的情况而异，教师应全身心投入，创造性地对学生进行评价。
在一次次的惊喜中，学生也会全身心投入地进行学习。
这次研讨会当中，最令人难忘的就是贾老师那富有磁性的声音和对学生精准的评价语，他似乎有一种内隐的魔力能让学生积极主动地参与课堂教学活动，使教学达到令人难以忘怀的艺术境界，我觉得，精准的、美妙的评价语是形成这种魔力的重要原因之一。
小学语文如何教
贾志敏教授
一个称职的语文教师应该是半个作家，半个评论家，半个演员，半个书法家，半个播音员，半个心理学家，半个……总之，是个杂家。
教育是一门科学，来不得半点虚假，需要的是脚踏实地的工作作风；
教育又是一门艺术，重要的是讲究方法。
如果用潜移默化四个字来概括教育的特点，怕是再合适不过了。
教育必须按照人的生理、心理的发展规律进行。
教学生作文不仅仅为了培养几个尖子，也不是为了让学生掌握应付考试的技巧，而是为了让每个学生都乐意写作文，都能够通过作文学会做人，学会思考，扎扎实实地掌握语言文字的基本功。
学生吐露真情实感，关键在于作文训练要根据儿童情感发展的特点，让学生“以情写文”，进行作文指导时，要把力气首先花在指导学生观察、理解和感受写作的客体上。
大凡一篇文章总是由一个一个段落组成，而每一个段落又是由一个一个句子组成。
因此，要写好一篇文章，首先得用准每一个词，写好每一句子。
作文教学，要与阅读教学密切配合。
在阅读教学中，教师要充分运用范文，讲情句子的结构、含义，让学生懂得怎样准确地选择词语，写出流畅的句子，扎扎实实打好写作的基础，切忌抛开阅读教学而另搞一套写作的“理论”和练习。
有计划地指导学生背诵课文中的好词佳句，让他们熟读成诵，并在一定的语言环境里运用，是提高学生作文能力的有效手段之一。
语文，就是口头语言和书面语言。
借教材的课文，对学生进行说话训练，写话训练。
语文课应该是老师、学生和文本之间的对话。
语——口头语言，会说话。
说好话不容易，说对话也不容易。
语文课就要纯洁祖国的语言文字，给学生最规范的东西。
会说话，说明白，说通顺，能感人，说连贯，怎么组织，怎么表达。
语言能力强的人，就会在自己的事业平台上取得成就。
文——书面语言，要能抓住中心，突出重点，文通字顺。
谁掌握语文谁就拥有幸福和快乐。
语文是各学科的龙头老大。
语文教学的课堂上，学习的是规范的语言。
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