专八翻译和写作文档格式.docx

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It’stimetocastthenet。

这说明你的重要信息没有把握到位。

其实，这句是指船到了撒网的水域：

theboathadreachedtheareaforcastingnet。

（欣赏下黄俊雄的翻译：

theboathadreachedtheareawheretheyweresupposedtocastnet）。

句4和句1是一样的，前半句原文没有谓语，它是为了配合后半句的几个人也沉默，但翻译成英文是必须使它的语法完整：

Theseawasquiet,sowerethefivemenontheboa（如果你能翻译到这样，不会扣分）,请欣赏下黄俊雄先生的翻译：

butthefivepeopleonboardweresilentastheseawas.

时态问题：

课间就有同学问到了。

正因为汉语是不讲究语法的，也不存在动词的时态问题，所以我们可能会或略这个问题，一翻译，就采用一般现在时。

既然英语是语法型，那么采用什么时态，就是个很重要的问题。

一些大型英语类翻译考试，题目的理解和时态的确定，是首先要考虑的问题，比如朱自清的《背影》，这个题目的正确理解是：

TheSightofFather’sBack，如果应试者只翻译成father’sback是要扣分的，说明你理解不到位。

又比如老舍的《想北平》，正确的理解是：

FondMemoriesofPeiping。

如果你翻译成thinkingofPeiping，就不准确。

虽然专八中译英不会叫我们翻译题目，但这个问题也是值得我们注意的。

强化时我们强调了，我们不只是为了专八考试，也是为我们大家未来的需要进行一点补救或铺垫。

一般叙事性文章，比如小说和散文，都用过去时，因为他们讲的是关于过去的事情。

这在上阅读课或进行阅读时要注意，比如你上的高英课程的真的不掉线吗？

？

、？

2、同类题材。

但专八中译英的有些散文或随笔，不是讲过去的事情，而是现在的情况，这时用现在时就好。

这篇小翻译，显然是叙述过去的一个小故事，所以用一般过去时。

3、整体问题：

段落翻译要顾及整体，这在专八的中译英和英译中都是一个要注意的问题。

所谓“整体”，是指你的某个单句在整个篇章中的选词到结构是否得当。

这篇翻译的前1、2句是一个句子，既然英文是按语法断句的，那么句2当然是个单独的句子，考虑到句1是非常简练的两个小句子，而且采用排比手法突出蓝色，那么“蔚蓝的海和天的尽头”这个状语，就不要后置，放在句首更好。

请欣赏下黄俊雄的翻译：

Theskywasblueandtheseawasblue.Andattheendoftheblueseaandblueskywereheapsofgleamingwhiteclouds,underwhichtherewasastill,bluish-greysail。

黄俊雄先生是当今富有盛名的翻译家，对比语言研究博士，他的中译英翻译比较地道，值得我们学习。

但专八翻译要求不是很高，如果你掌握了基本要点，失分的可能性就比较小。

上述句子如果你处理成：

Atthefarendoftheblueseaandbluesky,underapileofgleamingwhitecloudswasastill,blusish-greysail，也的高分。

4、相同的意思用不同的词：

在这篇翻译中，“船”重复了好几次，强化时我们重申了英文的这个特点，即为了避免重复，相同的意思用不同的词来表示，这在专八翻译中是个常见考点，务必请各位注意。

比如这篇翻译中的船，可以采用：

sail,boat,onboard等。

5、逻辑关系问题：

逻辑关系也属于理解问题。

句5和句6你当然可以处理成两个单句，但是英文除了是语法型，它的另一个显著特点就是讲究强逻辑关系。

汉语给我的印象是：

不是不讲逻辑关系，只是逻辑关系不要求那么强。

了解了这个差异，可以帮助我们翻译出更地道的英文来。

先看下你们很多人的翻译：

Thethreeoldfishermenlookedlivid,smokingsilentlyinsidethecabin.AhGenandDovesitonthedeckoftheboat,lookingateachotherworriedly。

语法上很完整，但不是很地道，因为逻辑关系没有表现出来，请欣赏下黄俊雄先生的翻译：

Thethreefirce-lookingoldfishermenweresmokingsilentlyinsidethecabin,whileAhGenandDovesatattheback,exchangingtheirperplexityandworrythroughtheireyes。

上次测试的中译英今天就讲到这里，问题远不止这些，但这些基本的问题是每个人都必须把握的。

二、英译中

第一篇

1.Heisknownbyhisknock.

2.Yourhearttellsyou“ThatisMr.--.”Arap,betweenfamiliarityandrespect,demands,and,atthesametime,seemstodespairof,entertainment.

3.Heenterssmiling,and--embarrassed.

4.Heholdsouthishandtoyoutoshake,and---drawsitbackagain.

5.Hecasuallylooksinaboutdinner-time---whenthetableisfull.Heofterstogoaway,seeingyouhavecompany,butisinducedtostay.（--CharlesLamb’sPoorRelations）

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

被动问题：

强化时说到，在诸多处理原则中，“被动”是要注意的一个考点。

句1就是被动的处理问题，可是我看到高达50%的同学还是翻译成被动：

他因他的敲门声而出名/他通过敲门声让别人知道他的到来。

这是个很怪异的翻译，不像中文，说明译者对于翻译技巧一无所知。

英译中，要以中文习惯为依据。

既然中文不习惯频繁使用被动，那么在遇上英文的被动句时，就要考虑是否要处理掉。

有几个同学翻译得特别好：

一听敲门真的不掉线吗？

1、声，就知道是他。

这句之所以翻译得好，是因为一，他们处理了被动；

二，他们把短句拆译了，非常地道的汉语。

最后请看句5的isinduced翻译：

他表示要走，但一劝就留下了。

2、添词和词性转换问题：

为了重复符合汉语的习惯，必须把一些有其意而无其词的字添加出来。

句2的后半句，一般会添加“介乎。

。

之间”这类概括性的词：

一声轻敲，介乎亲昵与尊敬之间，似乎有权要求招待（王佐良翻译）。

Demands的含义通过添加的词和词性转换，体现出来。

在强化时我们强调，鉴于中英结构上的差异，如果不词性转化和语序调整，几乎不可能做翻译。

句3就是如此，一般你会自动词性转换，但对于我们必要有高度意识地进行转换：

进门脸带微笑，但又—局促不安（王佐良翻译）。

你们当中有些人翻译成：

“但他还是微笑着走进来，伴随着难堪”。

有的人处理成：

“他走进来，面带困惑的微笑”，就不准确。

词性转换必须达到增加译文的效果，而不是削弱，如果你的处理方法与忠实原则相抵触，则必须调整。

3、理解问题：

段落翻译的理解问题主要表现在词义非单词本身的意义，而是在上下文中的意义，这是专八翻译或者任何段落或篇章翻译都必须明确无误的。

比如句5的company这里的意思就已经不是“同伴”了，而是“客人”，但绝大部分同学都翻译成客人了，有的人还词性转换成“看见你有人做伴”，都不妥，因为你的理解出了问题，其他的处理意义就不大。

重复一遍：

理解准确到位是第一原则！

情况王佐良先生的翻译：

说是偶然趁饭前来看看，不想已满桌上菜。

看见你有客人，他表示要走，但一劝就留下。

第二篇

ItisnowsixteenorseventeenyearssinceIsawtheQueenofFrance,thentheDauphiness（太子妃）atVersailles;

andsurelyneverlightedonthisorb,whichshehardlyseemedtotouch,amoredelightedfulvision.Isawherjustabovethehorizon,decoratingandcheeringtheelevatedsphereshejustbegantomovein;

glitteringlikethemorningstar,fulloflife,andsplendour,andjoy.（EdmundBurk’sReflectionsontheRevolutioninFrance）

---这篇比较难处理，要求对于中英结构差异有异常的敏感性，对于处理手法，比如词性转换和语序调整、简洁等要有很强的意识。

我选择它的目的就是为了加强你在这方面的意识，如果你都可以处理这样的篇章，那么专八的中译英就不会有太大问题了。

我在这里不赘言，提供王佐良的翻译给各位欣赏。

---我在凡尔赛宫见到法兰西王后—当时她还是太子妃—是十六七年前的事。

地球上从未降临过更叫人赏心悦目的景象了。

她似乎足不沾地，显现在地平线上，正在进入一个上层仙境，为之增辉，使之挺发，闪耀如星辰，充满了活力，散发着华彩和欢乐（王佐良翻译）。

第二部份：

写作

ShouldUniversityStudentsGoinforBusiness?

同学们，这次专八测试写作中反映出来的问题很多，我无法给你们每一个人答复，在这里把具有代表性的一些问题提出来，希望各位有则改之，无则加勉。

资源共享问题---现在网络资源很多，几乎任何一个命题都可以找到相应的“范文”，这为我们学习提供了方便。

但是，我们切切不能误解了这种便利，以为把别人的拿来，变成自己的也是理所当然的事。

我改试卷的时候，发现我们很多人缺乏基本的真的不掉线吗？

1、意识，这是要冒风险的，请各位务必了解：

利用公共资源和抄袭不是一个概念。

把别人的写作成果原封不动地拿来，当然是典型的抄袭行为，但是，即使你的行文是背诵下来的，或者其中1-2段是直接引用他人的，都算抄袭。

我们可以适当引用他人的观点，来帮助支持我们自己的观点，但在引用时，我们通常要注明是谁说的，这是写作的基本要求。

我们平时背诵范文的主要目的，不是为了方便时全部拿来，而是让我们学习结构、句式，学习怎样组织、构思，怎样布局和使用修辞手法等。

除了写作，翻译也是如此。

我记得谢同学和郭同学当时都是报考同一所大学的语言文学硕士，其中翻译考的是培根那篇著名的OfStudies。

谢同学背诵到了王佐良先生的翻译版本，因此写起来似乎很“得心应手”，而郭同学是自己翻译的，她考完后还跟我说自己很郁闷，没有背诵到王佐良的翻译。

我记得当时我说：

“那你得分更高”。

回头郭同学考上了，谢同学的这篇翻译为零分。

所以，亲爱的同学们，我特别要求你们注意这种风险，万一批改试卷的老师发现你的文章或翻译出自他人之手，或者出现两个人完全或部分雷同，零分是肯定了。

我们在大学期间有些不当的做法，让我们觉得这一切都是理所当然的，可是不是的，这些行为都可能要我们为此付出代价！

教育的宗旨不是帮助我们走捷径，而是通过传输科学知识和正确的道德观念，使我们能够防范风险。

2、整体结构问题---我这次批改你们的写作才发现，在整体结构上还有很多同学存在着问题。

这个问题是非常严重的，严重到它直接决定你能否得到最低限的分数，比如5分。

英语结构是指整片文章的先后表达顺序，即第一段写什么，第二段写什么，以及结尾写什么。

结构基本上是不可以改动的。

可是我们好些同学根本没有“结构观”，写出来的东西完全不符合英文的要求。

一般来说，我们叫“三段式”。

所谓三段式，只是说明该作文包括三大部分，不等于只能有三段。

因为中间的正文，可能有不止一段。

请特别注意，第一部分是开头，必须提出问题，外加表明立场或观点；

第二部分中间是分析问题；

第三部分是结尾，对上述分析加以总结。

通常，各部分都有一些标识词，比如nowadays，recently是用来开头的常用标识词；

first，second，however，inaddition等，是第二部分分析时常用的标识词；

tosumup，inaword，allinall，therefore等，是用来结尾的标识词。

一般情况下，标识词不能乱用，比如结尾的用在开头，开头的用在结尾，都是不当的，可是我们有些同学就是这样用的。

我重申一遍：

写作和翻译都是高度意识的产物！

你必须知道，要怎样，不要怎样。

（1）开头---开头就是第一部分，一般有一段就可以了。

在第一段中，你就必须把问题提出来，切记：

提出问题和表明立场或观点就在第一段，不能跨入下一部分。

多达二十多人，第一部分和第二部份都在提出问题，到最后一部分，原本该结尾了，他却说我的观点是……，这是极其错误的，这样的作文最多只能得5分，甚至零分。

提出问题时，尽可能采用英语的直线型，不要绕弯式的中式思维。

请看这样一个开头，得分也是很低的：

21centuryisaninformationagewhichismarkedbyrapiddevelopmentofeconomy.Thewholeworldiswonderingarichmateriallife.What’smore,forthedevelopmentofeconomy,businessiseverywhere……问题一、写了这么多，都还没有切到正题上。

问题二、表示分析部分的标识词what’smore不合适出现在第一段。

问题三、这些句子之间哪有什么逻辑关系啊？

中间---第二部份就是中间的正文了，这一部分是通过提供证据，比如因果真的不掉线吗？

（2）关系，比如举例等，来分析和支持第一部分提出的观点或现象。

这部分可能会有两个甚至两个以上小段组成。

记得我强化时叫你们欣赏的2006年写作满分作文吧？

作者的第二部份就有三个小段组成，分别从正面和反面来分析人的欲望（如果有什么是值得模仿的，这篇作文是最佳选择）。

分析时，有的要提供因果关系，有的只要通过举例即可。

但是，主次是要特别注意的问题。

最主要的原因要放在前面，字数多一些，次要的因素往后放，笔墨相对少一些，如果要素多，后面的可能一笔带过。

凡是使用lastbutthemostimportant的写作，要大扣其分（我看到不下五人这么写了）！

这句话的原话是lastbutnottheleast，意思是“最后的，但是也还是重要的”，如果你偷换成“最后的，也是最重要的”，就违反了英文结构上的要求：

凡是重要的，都要往前放。

（3）结尾---结尾是对你前面分析到的现象进行扼要重申或归纳。

如果正文中没有提及的现象，即使生活中存在，也不能纳入结尾部分。

好些同学结尾说的，都是前面没有说的话，这是不对的。

如果你还不够清醒，请把那篇“满分作文”多看几遍。

比如，第二部份分析有人说：

其一，我们很多人支付不起学费；

其二，经商是我们的梦想；

其三，经商是了解社会的最有效途径。

结尾却是这样的：

Goingforbusinesswhenyouhavesparetime,thecollegelifewillbecolorfulandexcited。

这就不符合英文的要求了，因为即使你上面的理由站得住脚，也得不出这个结论，因为经商是很冒险很伤神的，恐怕带来的结果非但不是激动，而是歇斯底里。

再说，我们的梦想多呢，梦想就一定要去冒险吗？

支付不起学费，完全可以采用一些风险小的活动，比如打工什么的。

至于说经商是了解社会的最有效途径，也是不可靠的论据。

经商是自古就有的一种商业行为，可是绝大部分人并没有从事过这一行为，他们就不了解社会了吗？

胡主席，温总理没有经商经历吧，他们就不了解社会了吗？

可见这种理由也是很站不住脚的。

题目问题---首先，这篇作文是我们很熟悉的，有的人都已经做过，问题在于你是否能够按照要求把它做好。

其次，题目是非此即彼的选择，你只要在第一部分表明你支持还是反对即可。

最后，题目不是真理性命题，你选择任何一放都不会闹笑话。

关键在于你的论据是否强劲有力。

这个题目和我们强化时讲到的那个“ShouldWeCompare……”是不一样的，比较与否是真理性命题，一切都是比较而言的，如果你选择不比较，就没办法论证。

虽然“ShouldUniversityStudentsGoinforBusiness?

”这个题目可以选择支持经商，但你还要考虑是否好写问题，如果你的理由做不到强劲有力，相反还牵强附会，甚至自相矛盾，那是很糟糕的。

比如有的同学在第一部分表明自己的观点是支持经商的，在第二部份分析时，先说“学习不能只顾及书本，不应只困在课堂，应该出去参加社会实践…..”，那么你这种说法是否强劲有力，站得住脚，是否经得起反驳呢？

遗憾的是，它是站不住脚的，因为你概念不明确。

“社会实践”和在校期间经商不是相同的概念。

大学的社会实践是课程设置的一部分，是指把某个学科的知识，通过参加社会中具体的实体中的活动得到强化和运用的一种方式，它的目的就是帮助学生提高运用能力，不存在什么很大的风险。

而经商，其目的是赚钱，具有很大的风险性，正所谓商场如战场！

相反，如果你选择不支持经商，要好些得多，因为学生在大学的主要目的是学习知识，提高能力，这是要花真的不掉线吗？

3、费很多时间与精力的，几乎不可能再有更多时间和精力应付类似经商这样的行为了。

还有的人把“经商”简单地看成是“打工”和“兼职”，这也是概念混淆问题。

打工或兼职是指你利用课外时间帮别人做事，赚点钱弥补生活费等，而经商是你作为创业人从事商业活动。

你都把概念混淆了，还怎么讨论啊？

切记：

混淆概念的结果，一定是跑题或偏题！

4、概念明确问题---强化时，我强调了概念明确的重要性，因为概念是思维的起点，如果概念不明确，你就无法讨论问题。

关于概念，要防止“偷换概念”和“混淆感念”的逻辑错误。

关于论题的两点要求：

一是概念必须明确。

二是不能跑题或偏题。

思维三律之首当其冲的就是“同一律”，指的是同一个思维过程，“概念或论题是什么就是什么，必须保持同一，中途不能变更”。

另外，你在做比较时，也要想清楚，二者甚至三者之间是否有可比性，也就是他们的性质是否相同。

5、论据的相关性问题---论据的相关性是指你提供的理由与论题之间具有明显的逻辑关系，比如因果关系，可以起到支持你的观点的作用，而不是削弱你的观点。

这次写作，少部分人写的是支持经商，绝大部分同学写的是反对大学期间经商，但是有些论据似乎很不理想。

理想的论据首先必须是真的，其次还必须强相关。

关系不是很密切的理由，即使是真的，也不理想。

比如有的同学说“Tobecomeanenterpreneuristhedreamofmanycollegestudents，所以，我认为只要愿意，就可以去经商。

”你可能想通过经商变得富裕，但它并不是一个支持经商的好理由啊！

经商需要资金，是你想去就可以去的吗？

其次，经商风险那么大，你从事了商业活动，就一定能赚钱吗？

又比如，支持经商者，有人举比尔·

盖茨为例。

比尔·

盖茨固然是商界最成功的一个例子，但他是否能支持你的观点呢？

显然不能！

因为当初为了经商，他中途从哈佛大学退学了，这不正好说明学习与经商不可兼得的冲突关系吗？

你支持经商，却拿出了削弱你观点的例子。

论证中自相矛盾，无疑是最糟糕的事。

支持者中还有这样的几点理由：

首先，众所周知，我们的知识不够。

其次，一番经商的经历，可以使我们的生活更加丰富多彩，留下美好记忆。

这属于非常不当的理由，一点也经不起反驳。

试分析：

增加知识的途径那么多，非经商才可以扩大吗？

比如你不会多读点书，以此增加知识吗？

经商就一定能让生活丰富多彩吗？

如果你失败了，你支付得起那份代价吗？

如果你失败了，恐怕你非但不会有美好的回忆，只怕整天噩梦交加！

再说，到底有多少在校生成功地获得了经商的经验？

论据的主次问题---主次不分的现象很严重，我不一一介绍了，我只从正面举个例子。

有人在网上下载的一篇作文，相当漂亮，其作者是反对经商的。

其理由如下：

首先，大学期间经商，与高等教育目标相违背；

其次，获得社会经验，经商不是唯一的途径。

作者只说了这两大理由，但对每一个理由给予了充分说明。

主次很得当。

假设我们来说A君不好，有人说他懒，还爱占小便宜，这些都是小问题，无主次之分。

但有的人直接指出他因斗殴被公安局拘留，这样其他的都是次要了，对吧？

问题，总是要分清主次。

一般来说，你自上而下，兼顾左右，从大到小，主次自然比较清楚。

如果你上下不分，随意横插，就主次不分。

主次不分的结果是视觉上凌乱，缺乏条理，它也是违反英式理性思维的一个主要特征。

你可能觉得你要分析的问题没有主次之分，错了，任何问题都有主