浅谈中国独生子女家庭教育中存在的问题与对策Word格式.docx

浅谈中国独生子女家庭教育中存在的问题与对策Word格式.docx

《浅谈中国独生子女家庭教育中存在的问题与对策Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈中国独生子女家庭教育中存在的问题与对策Word格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一、我国现阶段独生子女家庭教育所存在的问题。

在与众多独生子女家长交流的过程中及社会问卷调查中发现，现阶段我国的独生子女家庭中普遍存在着以下的几个大问题：

1、单项的教育方式，忽视能力的培养和性格的养育。

所谓的单项教育就是指家长在教育孩子的过程中只重视某一方面的，例如绝大部分的家长在教育孩子过程中就只看中孩子的学习成绩，他们普遍认为家庭教育首当其冲是要提高孩子的知识水平，用各种方法督使孩子不断考高分，最终考上大学乃至研究生等，这才是孩子成龙成凤的唯一出路。

孩子除了努力去提高分数这个使命之外，似乎没有其他的事可做，哪怕是课后孩子想去做些家务，父母都极力的不给孩子动手，生怕这些事情会耽搁孩子的时间，导致学习下降，包括孩子玩玩具、和同学交流、打球等等在家长的眼里就是浪费时间地一种并极力地去阻止。

久而久之孩子就成了一种提高成绩的工具，使得孩子的综合能力和性格方面有很大的落差。

最终形成问题的孩子。

2、不当的教育方式造成了孩子不良的心理品格。

家庭教育跟其他的教育都是一样，要想在期中取得良好的实效，还得讲究教育方式。

良好的教育方式有助于培养孩子的优良心理品格，不当的教育方式只能滋长孩子的不良心理品格。

在独生子女家庭中，由于家长教育方式的不当所引起的孩子心理品格下映的现象屡见不鲜。

在现实生活中，有些家长对孩子的教育方法就是施以溺爱的方式。

将他们视为掌上明珠，一味地娇惯宠爱，过多地满足孩子的各种愿望，包办孩子的一切，对孩子常怀着姑息、迁就的心理。

由此，便使孩子养成了娇纵的心理品格。

使得孩子养成了对长辈的不尊重，自私任性，挑吃挑穿，缺乏独立生活的能力等，令家长追悔莫及。

而有些家长则恰恰相反，对孩子的教育施以粗幕的教育方式。

他们一心希望孩子按自己设计的模式发展，孩子稍有不如意，则予以批评、责怪，甚至进行打骂，真有恨铁不成钢之势。

成长在这种环境中，有的孩子不自觉形成了与父母相抵触的心理，有的孩子则形成了遇事不敢说的退缩心理。

这些心理品格都是不利于孩子健康成长的。

3、欠缺的家庭教育知识让孩子走许多弯路。

虽然现在中国的大部分家庭成员的知识文化水平得以进步，但是在对孩子的教育、孩子健康成长过程中所需的知识及孩子成长的规律上还有很大的缺陷，许多家长在这方面都是一个盲区，特别是在孩子成长过程中的一些心理特征，心理状况，因为每个孩子在成长时，每个年龄段的心理特点都是不一样的，家长没有掌握孩子的这些特点，在教育中一味着使用旧的认识，旧的理念去管理孩子，使得家庭教育的实施难以展开，甚至出现瘫痪的现象。

例如：

有的家长想让自己的孩子养成诚实的个性和不挑食的好习惯。

然而他们教育孩子这样做的同时，他们却时有说谎的情况和吃饭挑食的坏毛病，没有做到以身作则。

二、影响独生子女家庭教育的因素。

（一）环境因素

1、家庭结构的变化

由于人口与计划生育政策的驱动，我国现代家庭的主流格局，特别是城市家庭的主流格局逐步趋同，由原来的多子多孙的四世同堂式的家庭结构向二加一的家庭结构转化，向四、二、一的家庭发展。

这样的家庭结构减少了孩子与外面的沟通和交流。

而父母的爱太过集中与专一，容易使独生子女养成依赖性强、软弱、不够独立及以自我为中心的性格。

因为父母选择只生一个，使得独生子女万千宠爱集于一身，而很多父母并未意识到，对于孩子并不是爱得越多越好，过分的宠爱，只会让孩子学会依赖，骄纵。

当孩子进入团体生活后，还会表现出明显的以自我为中心，拒绝接受他人，不易与人相处等性格问题。

因为在父母过分的宠爱下长大的孩子，会在潜意识中要求别人也像父母一样，迁就自己，宠爱自己。

2、物质生活水平的提高，消费意识的增强。

随着我国经济的飞速发展，人民的生活水平提高，独生子女的家庭为他们的学习和生活提供了良好的条件和物质基础、这使独生子女在智力开发、身体发展等方面有得天独厚的条件，但是由于人们挣钱为子女的传统意识的影响，独生子女要什么父母就给什么，使一些独生子女不思节俭、挥霍浪费、不爱惜劳动成果，养成了贪图享受、占有欲强、唯我独尊等不良品行，缺乏对他人、集体、国家的责任感。

3、现代信息传播媒体的增多。

虽然居住环境相对封闭，但信息渠道却因社会信息化程度越来越高而向现代家庭敞开，这对于开阔孩子为视野、增长孩子的见识有好处，但许多消极因素也正不知不觉地影响着孩子：

视力下降、交流减少、思维惰化以及色情暴力的侵蚀等都会给孩子成长带来负面影响，由于孩子缺乏筛选辨别的能力，面对鱼龙混杂的信息，很容易受到不良的影响。

（二）教育因素

现代社会日益激烈的竞争，使家长普遍提高了对子女未来的期望，但由于家庭的经济状况、文化积淀和成员个性以及价值取向的差异，使得不同的家庭其教育方式也必然不同。

在现实生活中，我们看到，同样是为独生子女呕心沥血、同样是望子成龙、望女成凤，结果却截然不同。

这就是由于听话教育、分数教育等狭隘的教育观还在影响着很多家长，使得他们在教育孩子的过程中存在着很多误区：

1、重智力因素轻非智力因素。

很多家长往往只注重对智力的培养，而对意志、兴趣、自信心、自制力、创造力等非智力因素却未加以重视。

其实二者关系非常密切，有人比喻智力因素相当于资源，非智力因素相当于能源，资源再丰富，如果没有充足的能源因素，资源也开发不出来。

2、应试教育的模式

由于中国实行应试教育的模式很多家长和学生都面临着升学、就业的竞争压力，使很多家长对成绩和分数的追求超过了一切，甚至包办了孩子生活中的所有，把孩子紧紧束缚在书本和课桌前。

学习书本知识是重要的，但比书本知识还要多的知识应该在书本以外。

所以一定要让孩子接触社会，接触现实，接触自然，感受大量的社会知识的机会。

3、重视特长发展，忽视全面发展。

一些家长赶潮流着力在某一方面培养孩子的特长而忽视全面发展，认为文化课是可有可无，这是缺乏远见的做法。

要想盖高楼，地基必须要打牢。

自我发展是素质的重要内容。

家长既要照顾目前利益，又要考虑到孩子长远利益。

4、重言教轻身教。

有的家长认为只有在同孩子谈话、教训、命令他的时候，才是进行教育，因而在生活中，不注意自身的言行，孩子是家长的一面镜子，只有言教与身教相结合才能达到教育的目的。

三、我们生活中存在的误区：

在现实里，很多家长为了鼓励孩子，为孩子树立榜样，经常会夸奖其他家的孩子，然后打击自家孩子的自尊心。

其实这样是错误的。

其实很多孩子之所以会变得怯懦，是因为受到的打击太多，以至于使他们再也没有勇气去表现自己。

有的父母经常会这样指责孩子：

“你看人家，多聪明，就你笨，这点小事也做不了，真像个木头！

”这种“定位”式的批评，对于孩子来说无异于锋利的刀子，轻易就能刺伤他们的自尊心和自信心。

孩子的自尊心和自信心经常受到伤害，也会产生一种“害怕心态”：

要做一件事的时候，总是担心做错了会受到指责。

在这种“害怕心态”下，孩子当然不会表现自己的胆量。

孩子需要的是理解，鼓励和交流。

少一点批评和打击，多一点耐心和鼓励，孩子便能够远离怯懦。

四、案例分析

2010年10月16晚21时40分许，在河北大学新区超市前，一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。

被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。

肇事者口出狂言：

“有本事你们告去，我爸是李刚。

”2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。

此后，这句话成为网友们嘲讽跋扈“官二代”的流行语。

从这则新闻中，我们知道了，李启铭因撞人惹出车祸却不知悔改，还把自家当官的爸爸名字喊出来，以示强权。

从这里可以看出，李启铭的个人家庭教育不好，形成了现有的官二代风气，性格自私，好权势，依赖性强，社会意识差，道德差。

从这里我们可以意识到，家庭教育真的很重要！

不管是官家的独生子女还是平民百姓家中的独生子女，我们都要好好教育孩子，不要让他们误入歧途。

五、解决独生子女家庭教育问题的对策

为了我国独生子女的家庭教育中的问题得以更好地解决，也为了使我国独生子女家庭教育得以更加的完善，使孩子们有一个更好地成长环境，为此我提出以下几点，解决独生子女家庭教育问题的对策：

1、“三多一少”亲子教育法。

多倾听、多询问、多操作，少说教。

遇事多听听孩子的意见，聆听孩子的心声；

多询问孩子为什么？

你认为如何？

你准备怎么办？

多为孩子做榜样、做示范、做楷模。

少一些大道理的说教。

多接触、多沟通、多体验，少命令。

多挤出一些时间，和孩子多一些接触，通过接触增进彼此间的了解，加强彼此的沟通；

多给孩子一些体验生活、体验社会的机会，不要总是用家长曾经有过的但又不一定正确的经验，来剥夺孩子获取直接体验和经验的权利。

更不要以我们的想当然，强迫地命令孩子无条件地接受我们并不一定正确的主张和建议。

2、要把孩子看成是家庭中的一个普通成员，避免独生子女以自我为中心。

家长应该让孩子从小就适当受一些挫折和冷落。

比如说，孩子受了委屈，哭闹着不肯吃饭，家长可以考虑不去哄他，让他哭个够，等他觉得自己哭闹并不能引来别人的注意之后，就会觉得没趣，然后乖乖回到饭桌前。

一家人一起看电视时，看哪一个频道不能由孩子决定，而是由爸爸妈妈做决定。

更要时时提醒孩子：

你并不是这个世界的中心，你不能只顾自己的好恶，而不理会别人的感受，要让他知道，地球并不会因为少了他就不能转动这回事。

3、培养独生子女自立和自信的品质。

自立和自信是独生子女生活在社会环境中的重要心理品质，也是一个成功者最重要的心理品质，有的独生子女甚至学校里的劳动也要由家人代劳，这样的人将来是难以适应社会的。

国外有人对450名儿童做了40年调查，发现一个事实，即不管这些孩子的智力水平、家庭收入、种族背景或教育程度如何，那些在孩童时代就做简单家务劳动的人生活得更愉快和更富有。

所以劳动是关系到独生子女一生幸福的训练，也是独生子女学会自立和自信的有效途径。

让独生子女从小就在劳动中增长知识，锻炼能力，发展自己的社会价值，并善于同他人合作与交往，学会自我服务，珍惜劳动成果，学会节俭，成人之后就更能适应社会生活。

4、培养独生子女处理好同伴关系。

现在许多人把孩子禁锢在家中，与成人或者书本为伴，他们不会和人友好相处，成人以后很难适应社会生活。

社会是由人构成的，独生子女在发展过程中不可避免地要和社会上形形色色的人发生关系，特别是独生子女与同龄伙伴之间的交往所提供的刺激更接近于他们认知能力，要多鼓励独生子女和同伴交往，使他们在交往中学会与人相处，自觉遵守社会规范，这是独生子女社会化的一个重要标志。

5、培养独生子女独立的生活能力。

独生子女进入小学后渴望独立自主，这是他们个性成长中必不可少的一个阶段。

因此，要以平等、理解的态度对待他们，尊重他们的意见。

独生子女在渴望独立自主的过程中，还存在着一定的困难，主要是由于他们在父母过分的关心下，没有充分的活动时间，意志薄弱。

这就给独生子女独立自主设置了一定的障碍，家长要培养独生子女独立生活能力，以便在将来适应社会生活。

6、家长要注意提升自己的教育知识

现在是知识经济时代，家长要注意提高自己的素质，要有接受新知识、接受新思想的意识，只有这样才能更好的教育孩子。

如果家长很多地方都不懂得，那如何向孩子们解释。

如果家长不去学习如何教育孩子，那么怎么给孩子创建一个健康成长的环境？

所以，家长们首先要提升自己的教育知识，为孩子们的发展空间提供正能量。

7、学校与家庭要密切配合

对孩子的教育活动，场所主要是家庭和学校，因此，家长要学会和学校密切配合。

父母要保持与子女所在学校班级的联系，注意了解他们成长和进步的情况，发现长处给予必要的赏识和鼓励，发现毛病也不能文过饰非，要及时、稳妥地采取一定的方式、方法加以解决，以免助长短处。

家长通过和学校老师这边的沟通，可以更关心孩子的成长，更了解孩子的需求，从而让孩子在一个健康的环境中成长。

教育孩子，有如治水，宜疏不宜堵。

在教育独生子女问题上，我们仍需更加努力的探讨，分析，研究。

让孩子们健康的成长是我们义不容辞的责任。

参考文献：

[1]张文质主编.父母改变，孩子改变[M].北京：

北京师范大学出版社，2013

[2]翟羽佳，翟杰，李雅杰主编.培养优秀的独生子女[M].北京：

新华出版社，2007

[3]方若茵主编.独生子女就是要这样教[M].北京：

清华大学出版社，2011

[4]李洪曾主编.学前儿童家庭教育[M].辽宁：

辽宁师范大学出版社，2004