部编版小学六年级语文上册第八单元每课课后作业及答案汇编含五套题文档格式.docx
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”这句话中的“素不知道”可以换成“__________________”，“如许”可以换成“__________”。
五、品读句子，完成练习。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
1.这句话中的破折号的用法是（ ）。
A.话题转变 B.补充说明 C.声音延长
2.这句话中的“并不知道”“也没有知道”说明了“我”对许多事物不认识，表达了“我”对外面世界的__________________。
六、
（一）课内阅读。
阿！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1.本文的作者是______，本课选自他的小说《________________》。
我还读过他的文章，如《________________________》。
2.“_________”的意思是没有止境。
这一结构的词语，我还知道__________、____________、______________。
3.品读选文，完成练习。
（1）最后一句话中的“他们”是指____________________，“院子里高墙上的四角的天空”是指__________________________________，“只”表达了________________________________________________。
（2）对选文理解不正确的一项是（ ）
A.选文表现了“我”对闰土的那种丰富多彩的生活的向往。
B.选文表达了“我”对整天被关在高墙深院里，不能广泛接触大自然的不满。
C.选文说明“我”与往常的朋友过的是高墙大院的富裕生活，看不起穷困的闰土。
（二）课外阅读。
故 乡（节选）
①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。
②这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；
手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
④“阿！
闰土哥，——你来了？
……”
⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：
角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
⑦“老爷！
⑧我似乎打了一个寒噤；
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
1.第②自然段主要描写了中年闰土的外貌，主要是从人物的_______、_______、_______、_______、_______五个方面来写的。
2.给句子中的省略号选择合适的用法。
A.表示列举的省略。
B.表示说话断断续续。
C.表示语意未尽。
D.表示引文的省略。
（1）“阿！
……”（ ）
（2）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：
角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……（ ）
（3）“老爷！
3.“我”看到了闰土后“便有许多话，想要连珠一般涌出”的原因是__________________________________________，但“我”又“吐不出口”的原因是__________________________。
4.下面的说法不对的是（ ）
A.作者描写中年闰土的外貌，目的是与心中的少年闰土的形象作对比。
B.中年闰土一声“老爷”和恭敬的态度，说明这时的闰土变得很势利。
C.“可悲的厚障壁”指的是人与人之间因观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。
七、生活中一个个美丽的瞬间，总是令我们难忘。
从中选一个，仿照课文第1自然段写一写。
_______________________________________________________
参考答案
一、郑重 厨房 刺猬 逃窜 伶俐 害羞
二、ɡò
nɡ fú
xí
nɡ chù
huǎnɡ zhēnɡ
三、1.删掉“无数的”或“无穷无尽的”。
2.天空中挂着月。
四、向来不知道 这样
五、1.B 2.向往之情
六、
（一）1.鲁迅 故乡 孔乙己 2.无穷无尽 无边无际 自言自语 独来独往 3.
（1）“我”往常的朋友 “我”和往常的朋友生活的非常狭窄的天地 “我”对狭窄的生活环境的不满
（2）C
（二）1.身材 面色 眼睛 穿戴 手 2.
（1）C
（2）A
（3）C 3.看到昔日的好伙伴，“我”的心情很激动 多年未见，有些生疏 4.B
七、【提示】要写出瞬间发生的事情，突出难忘。
描写人物时要抓住人物的外貌、动作、神态、心理等方面。
部编版小学六年级语文上册第八单元第25课
《好的故事》课后作业及答案
一、结合语境，看拼音写汉字。
1.天上的火烧云千变万化，有时候像错zōnɡ（ ）在一起的云锦，有时候像燃烧的火yà
n（ ），有时候像幽雅的花朵……
2.一块小石子从dǒu（ ）峭的山崖坠落到湖里，湖面上那些浮pí
nɡ（ ）、水zǎo（ ）随波荡yà
nɡ（ ）起来。
二、填一填。
“瞬”字的部首是______，音节是______，总笔画数是______。
含有“瞬”字的四字词语有：
____________、____________。
三、判断对错，对的画“√”，错的画“×
”。
1.“石油”在本文指“煤油”。
（ ）
2.“山阴道”在本文指山间的林荫小路。
3.“底子”指河水清澈见底。
句子模块
四、判断，是比喻句的画“√”，不是比喻句的画“×
1.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。
2.大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
五、“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
”对这句话的理解不正确的是（ ）
A.这句话是本文的文眼。
B.这句话表达出作者思想深处那种对理想的执著追求。
C.这些美的人和事是作者想象出来的，是不真实的，凌乱的，表现出作者的无奈。
六、
（一）课内阅读。
①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
②我就要凝视他们……。
③我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
④我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
⑤但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
1.“我”所见的故事的特点是：
____________、____________、____________、____________。
2.用“ ”画出表示作者执著的信仰的句子。
3.根据对选文的理解判断，对的画“√”，错的画“×
（1）“青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
”这句话说明作者向往的世界是不切实际的，只在天上，不在人间。
（2）“仿佛有谁掷一块大石下河水中”指的是黑暗的反动势力对革命的阻挠。
（3）“我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光”表现了作者的失望与惆怅。
4.概括这几段话的主要内容。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁 迅
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；
但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；
还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1.“其中似乎确凿只有一些野草；
”句子中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？
为什么？
2.理解句子。
这句话运用________的修辞方法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的声音________，说明它们给泥墙根一带带来了无限的________，表现了“我”的__________心情。
（1）第1自然段总写百草园的情况，点出百草园是“我的乐园”，表明“我”对百草园的喜爱与留恋之情。
（2）第2自然段主要描写了“我”在百草园的快乐生活。
（3）“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”在文章里起到承上启下的作用。
（4）用两个“不必说……”写百草园的整体情况，再写局部的“泥墙根一带”。
前一个“不必说”由低到高写静物，后一个“不必说”由低到高写动物。
（5）第2自然段除描写景物，还写了四件趣事：
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
（6）选文第2自然段采取了由近及远、由低到高、由动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物做了有层次的描述。
4.画“ ”的句子运用多种感官来描写事物，请你从多角度出发分析一下画线句子的特点。
七、根据对课文的理解，选择答案。
本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，对此理解不正确的是（ ）
A.作者在文章的开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，前后照应。
B.作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：
既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。
C.开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，表现了作者对光明的前途失去信心，不再抱有希望。
一、1.综 焰 2.陡 萍 藻 漾
二、目 shun 17 瞬息万变 转瞬即逝
三、1.√ 2.×
3.×
四、1.×
2.√
五、C
六、
（一）1.美丽 幽雅 有趣 分明 2.我就要凝视他们……。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
3.
（1）×
（2）√ （3）√ 4.好的故事虽然破灭了，但是作者对美的强烈追求是不变的。
（二）1.不矛盾。
作者最后一次见百草园都已经隔了七八年了，所以用“似乎”。
而回忆起儿时的快乐时光，百草园又历历在目，所以用“确凿”。
2.拟人 悦耳 乐趣 快乐 3.
（1）√
（2）√ （3）√ （4）×
（5）√ （6）×
4.“碧绿”是运用视觉来描写菜畦的可爱的，“光滑”是运用触觉来描写石井栏的，“高大、紫红、肥胖、轻捷”也是运用视觉来描写皂荚树、桑椹、黄蜂和叫天子的，描写鸣蝉运用的是听觉。
作者运用多种感官，写出了百草园动物、植物的特点。
七、C
部编版小学六年级语文上册第八单元第26课
《我的伯父鲁迅先生》课后作业及答案
一、根据意思写词语，并按要求完成练习。
1.形容经历过许多艰难困苦。
（）
2.把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
3.因为过度悲痛而痛哭。
4.姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
我会用____________一词写一句话___________________________________。
我还知道_________、__________等词语和它的意思相近。
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
在餐桌上，伯父跟我谈起了《水浒（xǔhǔ）传》里的故事和人物。
我把书中的人物和事件张冠（guānguà
n）李戴，伯父没有直接批评我而是笑着说他的记性比较好，那时，他是风趣的；
还有一个北风怒号（há
ohà
o）的黄昏，我忘记了那一天是几号（há
o），伯父还救治了一个受伤的黄包车夫，那时，他是严肃的。
伯父逝（sì
shì
）世后，他的遗体躺在殡（bīnbì
n）仪馆的礼堂里，来吊唁（yá
nyà
n）的人都数（shǔshù
）不过来。
三、读句子，按要求完成练习。
1.伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”这句话表
面看是_____________，实际上是_______________通过描写鲁迅先生的_____________________体现了鲁迅先生__________________的性格特点。
2.那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
（改为陈述句）
___________________________________________________________
四、根据课文内容填空。
本文写了四个小故事可用四个小标题概括，分别是________、__________、_________、____________。
从这些事情可以看出鲁迅先生是一个__________的人。
五、恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。
下面是孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，挽联巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编刊物的名称意中有意，感人至深。
在下面挽联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（）
上联：
踏______，刈野草，热风奔流，一生_________；
下联：
痛______，叹而已，十月噩耗，万众_________。
A.莽原呐喊毁灭彷徨B.毁灭彷徨莽原呐喊
C.毁灭呐喊莽原彷徨D.莽原彷徨毁灭呐喊
提示：
《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作），《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。
一、1.饱经风霜2.囫囵吞枣3.失声痛哭4.张冠李戴
示例：
失声痛哭看到自己的作品不被爸爸认可，巴迪跑回了房间，失声痛哭号啕大哭痛哭流涕
二、hǔguānhá
oshì
bīnyà
nshǔ
三、1.伯父夸自己记性好委婉地批评“我”读书太马虎语言含蓄、幽默、风趣
2.那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
四、谈论《水浒传》笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多
五、A
部编版小学六年级语文上册第八单元
《习作：
有你，真好》课后作业及答案
1.【审题训练】审一审，填一填，明确本次习作的任务。
（1）审清题材：
这篇习作属于（现实想象）的文章。
（2）审清内容：
这篇习作的题目“有你，真好”中的“你”，可以是一个人、一只动物，还可以是、。
（3）审清重点：
题目的题眼是（）。
A.真好B.有你C.有你，真好
2.【选材训练】下面的素材，哪些可以成为这篇习作的备选内容？
打“√”。
（1）在我遇到困难的时候好朋友为我鼓劲加油，陪我渡过难关。
（）
（2）书籍就是我的无声的老师，指引着我；
就是我的亲近的挚友，陪伴着我。
（）
（3）电子游戏，拥有大魔力，吸引着我，我时刻想念着它，它让我感到快乐。
（4）同桌为人真诚、风趣幽默，为我带来了很多欢乐。
3.【思路训练】填一填，理清并确定本次习作的思路。
（1）我选择的“你”是：
。
（2）“你”好在：
（3）可以表现出“有你，真好”的事件：
4．【写法训练】通过下面的阶梯训练体会这篇习作的写法。
（1）哪件事或哪几件事让你印象比较深？
读读下面的习作片段，完成练习。
我在二年级时遇到了她。
那时的我，只是个羞涩的小孩，在班上没有什么名气，不敢问老师问题，也不敢回答老师的问题。
因为我怕错，怕那60多双眼睛投来嘲笑的目光，更怕老师严厉的眼神。
但自从她来了，一切都改变了。
那天，新的数学老师要求大家来做自我介绍，这更是我害怕的，而她却在一边给我打气，给我加油，让我有了点勇气回答了老师的一个又一个问题，我的回答堪称完美，只可惜声音太小，但仍然得到了老师的表扬，我高兴极了，心想：
“原来我也不那么差劲儿嘛！
”她给了我勇气，让我回答了生中的第一个问题。
①片段中的“她”指的是“我”的同桌，从中能感受到“我”对她的情感是。
②片段的主要事件是：
③假如你就是片段中的“我”，请结合实际，想想还有哪些事可以具体写？
A.当“我”遇到难题时，她会主动帮助“我”。
B.
（2）为什么觉得“有你，真好”？
请结合下面的习作片段，写出妈妈好在哪里。
妈妈，有你，真好！
伤心了，有你的陪伴和疏导，长夜也有了酣梦的相伴。
睡梦中，梦到小时候七八月的夜晚，在阳台边纳凉，依偎在你的怀里，微笑着数着天上密密麻麻的星星，惬意极了，幸福极了！
1.
（1）现实
（2）示例：
一株植物一本书（3）A。
2.
（1）√
（2）√（4）√
3.示例：
（1）一本好书
（2）让我收获很多知识，帮我解决了很多问题。
（3）有一次，我利用书中的知识解决了生活中的问题。
4.
（1）“我”伤心了，有她的陪伴和疏导，长夜也有了酣梦的相伴。
（2）①感激②“我”不敢问老师问题，也不敢回答老师的问题，在二年级时却因她而改变了。
③示例：
“我”生病请假时，她来“我”家给“我”补习功课
《语文园地八》课后作业及答案
一、填空。
1.__________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
2.无情未必真豪杰，__________________。
——鲁迅《答客诮》
3.我们人生的道路应该不止一条，就像鲁迅先生说的那样：
“________
____________。
”只有积极进取，勇于开拓，才能开创美好的未来。
4.我们从古以来，就有_________的人，有_________的人，有______的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
二、看右图，按要求完成练习。
1.右边这幅书法作品是______代著名书法家_________的作品。
A.宋B.唐C.清
D.颜真卿E.王羲之F.柳公权
2.这幅书法作品属于______。
A.楷书B.隶书C.草书D.行书
3.请用心抄写这幅作品，一定要美观、整洁哦！
三、下面几个题目中，拟题角度不同于其他三个的是（）
A.我的伯父鲁迅先生B.少年闰土C.军需处长D.草船借箭
四、阅读下面的文段，完成练习。
夏天是炎热的。
火球似的太阳高高地挂在空中，他把热量尽情洒向大地。
树叶绿油油，鲜花红艳艳，人人爱的爬果墙上“爬”、地上“滚”。
夏天是多彩的。
那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。
夏天是轻松的。
孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑地背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。
夏天是____________的，______________________________。
1.为文段拟写一个题目：
2.用“______”画出每段的中心句。
3.夏天还可以是怎样的？
请发挥你的想象，在文中横线上写下来。
一、1.惟有民魂是值得宝贵的
2.怜子如何不丈夫
3.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
4.埋头苦干拼命硬干为民请命
二、1.BF
2.A
3.提示：
要认真，不涂抹，不错字、漏字
三、D
四、1.示例：
夏天
2.夏天是炎热的。
夏天是多彩的。
夏天是轻松的。
热闹孩子们在树荫下嬉戏玩耍，追逐打闹，传来阵阵欢声笑语
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