三年级语文第四单元导学案Word下载.docx
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牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇(
)
睡莲()
万寿菊(
)
烟草花( )
月光花( )
昙花( )
2、看拼音,写词语。
Xiānyà
njiāonè
nchuanbōshì
dù
xiūjià
n
()()()()()
3、写出下列词语的反义词。
适宜—()展示—()艳丽—()娇嫩—()
4、写出几种花的名称。
————————————————————————
学习收获:
知识延伸:
交流自己所了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间关系。
班级三年级课题13、花钟课时第2课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3、学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
学习重点:
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
昙花:
仙人掌科。
肉质植物,术状。
花生于叶状枝的边,美丽,芳香,夜开,翌晨即萎,仅数小时,故有“昙花一现”之说。
原产热带美洲,中国各地温室栽培,供观赏。
午时花:
也叫“夜落金钱”。
梧桐科。
一年生草本。
秋季开花,午时开放,翌晨闭合,花常整个脱落。
原产热带亚洲。
中国有栽培,供观赏。
万寿菊:
也叫“臭芙蓉”。
菊科。
夏秋开花。
原产墨西哥,中国各地栽培,供观赏。
烟草(花):
茄科。
茎直立,棱形。
可制烟叶。
原产热带美洲。
1、结合语境理解课文中重要的词语,积累一些好词。
2、在文中,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
3、不同的植物为什么开花的时间不同?
自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了一件什么事?
2、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
4、小组合作用自己的话说一说,为什么不同的植物开花的时间不同?
一、听写词语
二、我会填:
凌晨四点,牵牛花()
凌晨五点,蔷薇花()
七点,睡莲()
中午十二点左右,午时花()
下午三点,万寿菊()
傍晚六点,烟草花()
晚上七点左右,月光花()
晚上八点,夜来()
晚上九点,昙花( )
三、多音字
应传发
四、写出与划线词意思相反的词语。
1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。
()
2、这里曾是贫穷的山村。
3、他去帮助老奶奶拉车。
五、用自己的话说一说,为什么不同的植物开花的时间不同。
1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。
2、学生自由组合,动手设计创作。
继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。
然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。
(形式多样:
如做花钟、编科学小报、做资料卡、写观察日记等)
班级三年级课题14、蜜蜂课时第1课时
主备人曾晓艳
①认识“试、验、证”等10年生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
②有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
教学重难点:
表达课文蕴含的思想感情。
介绍作者:
法布尔——法布尔是法国的生物学家,他一生都在研究昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的各种特点,写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。
导学过程
一、预习导学(课外)
1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。
2、自制生字卡片。
3、自读课文。
画出不认识的字,读准字音,读通句子。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。
二、自主、合作、探究:
(课内)
2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
3、交流识记生字的不同方法。
出示自制生字卡片,小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
4、小组合作学习:
仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?
并画出相关的词语或句子。
三、达标检测
1、听写词语
宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息
2、形近字
缓(
)
踩(
累(
肢(
阔(
暖(
彩(
紫(
枝(
闷(
)
3、近义词
黑暗(
慢慢(
逐渐(
辽阔(
4、反义词
上升(
轻(
清(
5、在()里填上合适的词
(
)的变化
(
)的雷声
)的云
)的大地
)的江河
)的花草树木
)的雨露
)的宇宙
6、选选看:
(1)听说(密、蜜)蜂有辨别方向的能力,无论飞到(那、哪)里,它总是可以回(道、到)原处。
(2)(在、再)回家的路上,我推(测、侧)蜜蜂可能找不到家了。
四、学习收获
五、知识延伸
课后了解动物是凭借什么来辨别方向,认识路线的呢?
班级三年级课题14、蜜蜂课时第2课时
1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
2、理解内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
3、通过资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。
理解内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
蜜蜂是勤劳的昆虫。
为了酿造500克蜜,一只蜜蜂通常要飞行十几万公里,相当于绕地球三四周。
蜜蜂一找到蜜源,就会飞回蜂巢,告诉同伴关于蜜源的消息。
如果蜜源离蜂箱不到100米,它们就在蜂巢上方跳“圆舞”;
如果蜜源在蜂箱100米以外,它们就跳“摆尾舞”。
1、课文按什么顺序写的
2、读熟课文,细读第三、四、五自然段。
3、在文中画出“我”做试验的过程。
1、说说作者做了一项什么试验,是怎么做的。
要求不漏述试验的重要内容。
2、作者做了一项什么试验,是怎样试验的?
3、蜜蜂是如何找到回家的路的,这说明了什么?
4、假如回家的蜜蜂只有那两只,能不能说蜜蜂有辩论方向的能力?
5、作者从试验中得出了什么结论,是怎么得出的?
1
、选一选,填一填
无论……总是…… 尽管……仍然……
不是……而是…… 只要……就……
( )天气很冷,爷爷( )一早就起床跑步。
我认为首先应该保护的( )这些东西,( )人的生命。
( )被抛弃到哪里,他们( )可以自己回到原处。
我们( )认真学习,( )取得好成绩。
2.我能排
按照法布尔做试验的过程,把正确的顺序写下来。
()为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的,我在它们的背上做了白色的记号。
()一天,我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。
()然后,我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着做了记号的二十只蜜蜂,走了两里多路,打开纸袋,把它们放出来。
()我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
()那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。
()这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。
3、作者提出了一个什么问题?
得出了一个什么结论?
从法布尔的身上你得到怎样的启示?
1.讨论交流:
看了法布尔做的这个试验,你想送他什么词呢?
(勤动手、善思考、细观察)
2.语言积累:
选择喜欢的句子抄下来,并试着背一背。
3.阅读《昆虫记》:
如果你想知道更多的关于昆虫的秘密,可以看一看《昆虫记》
班级三年级课题15、玩出了名堂课时第1课时
1、认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
2、理解课文内容,并有感情的朗读课文
3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
理解课文内容,并有感情的朗读课文
列文虎克:
(1632—1723)荷兰生物学家。
英国皇家学会会员。
在早年,学会了磨制玻璃透镜的技术,制成简单的显微镜。
1675年发现了原生动物,1683年又发现了细菌,对动植物的显微构造也有所观察。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文,画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。
1、组内同学相互交流学习生字情况,遇到难写易错的字多练几遍。
2、说一说列文虎克喜欢玩什么?
是怎么玩的?
3、画出表示“玩”的句子,指名学生再读。
4、想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?
引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:
在做中玩,玩中做。
5、联系自己的“玩”,谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法?
1、我会读
jì
ngpià
nkānshó
uyuè
dú
tiá
ojié
pì
nqqí
nggù
dì
ng
()()()()()()
2、我会选
列文虎克看(kānkà
n)守大门时,待(dāidà
i)着没事,就一边看门,一边磨(mò
mó
)起了镜片。
它把厚玻璃的四周磨薄(bá
obó
),做成放大镜。
全对了就奖励自己一颗★
3、词语擂台
堂(
)闲(
)具(
)简(
)腿(
常(
)阅(
)俱(
)问(
)退(
4、找朋友
欣赏--(
拜访--(
观察--(
聘请--(
随意--(
名堂--(
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
班级三年级课题15、玩出了名堂课时第2课时
1、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
2、写写自己玩中的乐趣和收获。
理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发,写写自己玩中乐趣和收获。
微生物是自然界的重要成员,细菌、病毒和真菌都是微生物。
有些微生物会使人生病,流行性感冒就是由病毒引起的;
有些微生物却是人类的好帮手,如,有的可以分解垃圾,有的可以消灭害虫,还有的是酿酒和做酸奶的功臣。
1、列文虎克在玩中做成了放大镜,玩出了乐趣。
在玩放大镜中,他又玩出了什么?
2、细读后说说列文虎克是怎么想的,怎么做的,又发现了什么。
3、你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗?
4、你想对列文虎克说些什么?
5、读了课文,你对玩又有了哪些新的看法呢
我能选
(发明
发现)
1、小强(
)的自动晾衣架受到了大家的称赞。
2、伊琳娜(
)金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。
聘请
邀请)
1、列文虎克被(
)为皇家学会会员。
2、学校的革命烈士事迹报告会(
)了几位老红军战士参加。
课文回放
列文虎克玩(
),做成(
);
列文虎克又玩(
后来,列文虎克玩出了大名堂,最早发现了(
)。
读了这段话你有什么感受?
从列文虎克的身上,你受到了什么启发?
和同学交流一下吧!
鲁班造锯
鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠,也是一位十分伟大的发明家。
传说现在木工所用的锯子就是鲁班(发现发明)的。
一天,鲁班到一座高山上去寻找木料。
突然脚下一滑,他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。
手被茅草滑破了,渗出血来。
“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢?
”他忘记了伤口的疼痛,扯起一把茅草细细端详,(发现
发明)小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。
他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划,居然割开了一道口子。
他想:
要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木,不就可以很快把木头锯开了吗?
那肯定比用斧头砍要省力多了。
于是,他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片,拿到山上去做实验。
果然,很快就把树木锯断了。
鲁班给这种新发明的工具起了一个名字,叫做“锯”。
1.认真默读,争取把这个故事记住,讲给朋友听。
2.划去括号里不正确的词语。
3.为文中加点的词语,找一个近义词。
伟大--(
端详--(
肯定--(
4.“观察---想象---实验”让鲁班发明了“锯”。
从故事中你得到了什么启示呢?
说说你的真感受!
①古今中外,还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人,你们能来说一说吗?
②小练笔:
平常我们都爱玩,让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。
班级三年级课题16*找骆驼课时1课时
主备人曾晓艳
1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。
学习重难点:
重点:
了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。
难点:
理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
骆驼和其他动物不一样,特别耐饥耐渴,人们能骑着骆驼横穿沙漠。
骆驼还有着“沙漠之舟”的美称。
骆驼的驼峰里贮存着脂肪,这些脂肪在骆驼得不到食物的时候,能够分解成骆驼身体所需要的养分,供骆驼生存需要。
骆驼能够连续四五天不进食,就是靠驼峰里的脂肪。
另外,骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡,那是骆驼贮存水的地方,这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水,也不会有生命危险。
1、自读课文,要求读通顺。
遇到重要的词句勾一勾画一画,2、了解故事内容。
3、积累好词佳句。
1、简要说说课文讲了一件什么事。
2、2、商人究竟走失了一只什么样的骆驼?
商人最后又是怎样找到骆驼的?
3、3、老人没有看见商人丢失的骆驼,怎么会知道这头骆驼的特点呢?
4、商人找到骆驼了吗?
从哪里看出来?
5、文中“果然”一词说明了什么?
6、谈谈读了这个故事后受到的启发。
7、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。
1、我会选我能给带点的字选择正确的读音。
骆驼(tuó
tuo)驮着米(tuó
tuō)忿忿地(fēnfè
n)
着急(zhá
ozhe)收藏(cá
ngzà
ng)别哄我(hǒnghò
ng)
2、我能填写适当的词。
——————————————————
—————的骆驼——————的树叶——————的脚印
——————————————————
3、老人知道骆驼的左脚有点跛,那是因为_____________________。
老人知道骆驼的左边驮着蜜,右边驮着米,那是因为___________。
老人知道骆驼少了一颗牙齿,那是因为__________________。
4、自由组合或以小组为单位互相讨论,合作填写下表。
老人看见了什么
知道了什么
课后自由组合,设想故事中人物的神态、动作、语言特点,创作表演课本剧
《语文园地四》导学案
温馨寄语:
相信自己,挑战困难,获取成功。
第一课时
学习目标
交流自己在生活中观察到的有趣的现象。
交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利,听的同学要认真倾听他人的发言。
一、自主学习
口语交际:
观察中的发现
1、启发谈话:
我们身边的许多事物,都有着无穷的奥妙:
夜晚的天空,北斗七星最引人注目;
清澈的水底,鱼儿总是睁着眼睛睡觉;
一碰到含羞草,它就闭拢叶子,多有趣啊!
这段时间,你观察了什么?
有哪些新的发现呢?
让我们一起分享吧。
2、前后四位同学为一小组,把自己观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。
二、合作探究
3、自由组合,把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。
对谁的发现感兴趣,跟他交流交流。
4、全班交流。
选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。
可以互相问答,互相补充,互相评价。
第二课时
交流自己的观察日记,在此基础上再写一则。
培养学生写日记的良好习惯
习作、指导
(一)、交流
1、在上次口语交际课上,老师分享了大家发现的乐趣。
现在,让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的观察日记。
引导学生明白:
日记内容重点将观察,以及观察中的新发现。
(二)、再写一则观察日记。
1、在四人小组内,说说自己最感兴趣的是什么,准备写哪些内容,观察中有什么新发现。
2、学生起草,教师巡视。
3、写好后自己读一读,是否写通顺了,写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读,评一评,根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
第三课时
1、发现一些音同或音近、形近字,准确区别。
2、读背农谚歌谣。
3、读关于人体器官的词语,认识“肩”、“臂”等七个生字。
4、引导学生拓宽学习途径,了解、搜集更多资料。
自主探索日积月累
(一).我的发现
1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。
注意每一行三个词语中的加点字,想想自己有什么发现。
(二)、日积月累
(1)读读背背a齐读、指名读。
b试着背一背。
(2)读读认认关于人体器官的三行词语。
(三).读读认认
1.读一读这儿的三行词语,想想你有什么发现。
2.学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人体的器官,这些字都带有“月”字,从而得出结论:
带有“月”的字都与人的某些器官有关。
3.这7个字扩词。
说出你了解的带有“月”的生字,并组词语。
1.小组交流:
把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
2.指名朗读,注意正音,齐读巩固。
3.全班交流,说说你的发现。
4.教师引导小结:
这四行词语,每一行带点的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音异。
大家从音、形、义上加以区别,
进行扩词练习。
三、拓展延伸
朗读背诵
第四课时
五、课堂检测:
1、选择正确的字填空:
评苹坪
()果()价草()
辨辩瓣
()子花()分()
燥操躁
干()急()做()
2、按要求写字。
“娇”的形近字:
()()()
“访”的音近字:
3、我会给下列词语排序。
(1)睡莲午时花昙花牵牛花夜来香万寿菊
(按照开花时间的先后)
(2)骆驼微生物蚊子喜鹊大象兔子
(按照从小到大的顺序)
4、加标点
□你怎么能这样□□我生气地说□□废纸是不能乱扔的□□
5、选择合适的关联词填空
如果……就……无论……都……
(1)()明天下雨,我们()不去打球了。
(2)()东西南北,祖国到处()有美丽的景色。