读《江西教育》有感.doc

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《江西教育》读后感

 俗话说：

“腹有诗书气自华”。

作为一名教育者，都希望自己知识渊博、内涵丰富。

为此，在我工作之余，我就会拿起《江西教育》仔细品读。

自参加工作以来，《江西教育》一直陪伴着我，她让我学到了很多知识，帮我克服了许多困难。

新时期的教师，面对各方的压力和诱惑，“终身为师”的教育信念难免会有所动摇，然而面对《江西教育》一行行铿锵有力、感人心脾的文字时，我懂得了：

新时期的教师应该是具有社会主义荣辱观的，有高尚师德的好教师。

新时期的教师应该忠诚党和人民的教育事业，文明依法执教，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。

教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，热爱学生，赏识每一个学生,让每一个学生都能快乐健康的成长。

爱生如子,爱校如家,自己不断学习，积极工作。

胡锦涛总书记在参加全国政协十届四次会议民盟、民进联组会上就社会主义荣辱观发表重要讲话,强调要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。

“八荣八耻”荣辱观激励着我，并将我引向光明之路。

在工作岗位上，我积极践行“荣辱观”，通过自己的“言”和“行”表现出来。

课堂上充分发挥教师主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动。

作为一名普通教师，出外学习的机会比较少，是《江西教育》让我学到了很多优秀的教学方法。

文中一个个鲜活的教学案例，让我学会了如何灵活的选择教学方法。

针对班上留守儿童偏多的现象，我时常找学生个别谈话，给予他们更多的关爱，帮助解决各种疑虑，树立自信心。

课堂上多挖掘学生的闪光点，一有进步，及时给予适当的鼓励，让学生体会到成功的喜悦。

留守儿童大多数有逆反心理，被批评后极易产生思想疙瘩。

此时，我通过个别交流、沟通，慢慢疏导，在保护学生自尊心的基础上适当批评，让学生清醒地认识到自己的错误。

课堂教学是向学生传授知识的主渠道，为让学生学得轻松、学有所获，我积极改进教学方法，努力提高课堂效率。

教改中我以体现学生为主体、思维训练为主线的原则，使用“明确目标—自主探索—精讲多练—诊断补救”教学法，深受学生喜爱并取得了显著效果。

教学中，我还向学生传授其他学习方法，力图做到授之以渔，使学生养成良好的学习习惯。

通过阅读《江西教育》，让我学到了很多新的教育思想和教育理念。

“教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者”。

对基础差、接受能力比较慢的学生我总是耐心的辅导,我坚信每一个学生都是好学生,只要我们赏识他,相信他,他就能看到光明和希望。

任何一个学生在我看来,我都会看到他的优点，既使他的优点再少,我都会把它放大成99%，他的缺点再多,在我眼里永远只不过是1%。

我认为老师一定要懂得尊重学生，不损伤学生的自尊心。

尊重学生，不光是尊重他的优点、长处，还要把他的缺点、短处都像花苞一样呵护。

这样,每一个学生都可以唤醒成好孩子。

我们关心他，呵护他，孩子的生命就会绽放异彩。

特别是孩子情绪低落、不幸的时候，我们要能雪中送炭，帮助他树立自信，激发生活的热情。

作为千万教师中的一员，我的教育之路还很长，还有很多困惑需要我去面对、去解决。

但我坚信，有《江西教育》的陪伴，有我自身的不断努力，终将收获桃李满天下的喜悦。