教学研训四位一体锐捷网络doc.docx

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且歌且行一路花香

-----合肥市螺岗小学2011年校本教研总结汇报

·求真务实·

一年来，我校在区教体局的关怀指导下，凭借着“校本教研”这一平台，立根于学校实际工作情境中，“教、学、研、训”四位一体，致力于提升教师素养，优化育人效果，在组织校本教研、探索教研规律与内容、途径与方法等方面做了积极的探索和实践，进一步完善我校的“1、3、5”校本教研模式，即突出一个中心，确保三大保障、达成五个结合。

一个中心：

以教师的专业发展为中心

三大保障：

健全机构提供经费完善制度

五个结合：

教研活动与课题研究相结合

教育培训与自主研修相结合

个体学习与团队互助相结合

教学评比与专题研讨相结合

教育网站与教研博客相结合

下面，围绕这一校本教研模式，将我校校本教研工作汇报如下：

一、突出一个中心，做到目标明确

如今的螺岗小学，在编教师39人，聘用教师7人，平均年龄33岁，教师队伍年轻化，学历高，他们有活力，有创意，工作有激情。

我们把目标着眼于教师的专业水平发展也正是针对这种情况而定。

戴厚平校长在教师中经常强调：

“教育科研是一个学校发展的生命线，教学研究是一位教师专业成长的总动力。

切实落实教育科研工作，全员参与教学研究工作，是我们进一步求得发展，打造螺岗品牌的工作重心。

”学校领导班子多次召开校本教研主题会议、在全体教师中召开动员会，使全体教师团队明确：

我们开展校本教研，目的在于促进教师的专业成长，让每位教师都能乐“教”善“研”，在平凡的岗位上充实自己，精彩生活，这无疑也是为保证学校的教学质量、创立学校办学品牌打造生力军。

二、提供三大保障、确保工作实效

（一）健全机构

正是基于清醒的认识和明确的目标，校领导特别重视校本教研的开展，成立了由戴厚平校长任组长的领导小组，由教导处与教研组为主导的工作小组，构建“全体教师——教导处——校领导”立体网络，分层次有计划地步步落实校本教研工作。

校长、书记、副校长每人联系一个学科参加教研组活动，深入年级进行不定时的随堂推门听课和定期跟踪听课，业务副校长薛文银上教研展示课，他们以身作则，极大地调动了教师参与校本教研的热情。

戴校长听课30节，李书记听课36节，薛文银副校长听课校内听课46节，方梅副校长听课56节。

校长书记参与校本培训率达100%，参与教研活动率达85%以上，副校长参与各项教研活动率达100%。

（二）提供经费

学校保证每年的校本教研和教师业务提高的经费。

一方面积极创造条件，通过派遣教师外出学习，与特级教师、学科专家进行面对面的交流，提高专业水平。

另一方面学校确保教师参加教育主管部门组织的教师继续教育。

并且建立了校本教研成果奖励经费和课题研究专项经费。

此外，学校积极改善校本教研的硬件设施，为中青年教师配备笔记本34台，实现了网络研修，拓宽了教师学习的渠道。

本年度，校本教研费用投入达20余万元。

（三）完善制度

学校制订了校本教研的实施、考核、奖惩和管理等各种规章制度，如《螺岗小学教师发展规划》《螺岗小学骨干教师培养计划》《螺岗小学校本教研制度》《螺小课题研究管理制度》等等。

特别是在《螺岗小学绩效考核方案》划出专项基金，专门列写《教师专业发展考核细则》《教学常规考核细则》《教师工作成效奖惩制度》，严格规定了教师参与校本教研活动的制度要求并给予明确的奖惩。

此外，《螺岗小学教师职务聘任方案》中也把教师专业成长、参加校本教研的成果作为重要的考核依据。

立足于中心目标，我们建立了每一位教师的成长档案。

翻开这一本本成长档案，你会发现其中既有个人风采、成长规划、读书计划等规定板块，又有人生座右铭、生活雅趣、得意之作等等的个性展示。

一页页不仅记载着个人成长的脚步、工作的收获，也展现着我们教师丰富多彩的生活。

为了校本教研工作正常有序，严格规定每周四下午3点半后为校本教研时间。

学校要求教导处、教研组各部门要有明确的工作计划，我们制定了《校本培训计划》《校本教研计划》以及各教研组工作计划活动，安排落实到人，实行负责人制，确保每项活动的实效。

三、达成五个结合，开展多彩活动

着眼于学校发展情况，我们在开展校本教研时力争达成五个结合，即教研活动与课题研究相结合、教育培训和自主研修相结合、个体学习和团队互助相结合、教学评比和专题研讨相结合、教育网站和教研博客相结合，开展了丰富多彩的校本教研活动。

1、开展课题研究

学校的“十一五”国家级课题----《信息技术与学科不同整合模式的教学设计研究》已顺利结题，提炼出“九字诀五方法”的理论成果得到验收专家的好评，九字诀即创情境做铺垫巧突破；五方法即（语文）从生活情境中感知情感、从音频视频情境中加深体会，（数学）创设情境诱发学习兴趣、创设情境减缓思维难度，（英语）仿真语境，展现口语交际的平台。

认为我校的研究务实有效。

与此同时我校又积极申报了国家级“十二五”课题---《网络教研的有效方法研究》。

我们将积极准备课题的开题工作，邀请课题组专家领导深入我校指导课题工作。

在课题研究的推动下，我校的校本教研更是明确了研究方向、内容和策略。

2、参加继续教育

素养的提升积淀需要不断地学习。

我们组织全体教师参加了上级教育部门组织的“评好课”考核工作和“命好题”的校本培训活动。

此外，今年暑期，组织10位教师参加合肥市中小学班主任远程培训，18位教师参加学科远程培训，7位教师参加集中培训，2位教师参加骨干教师培训；本学期又有13人次参加电子白板的培训。

整个学习过程中，他们所体现的认真求学、乐于钻研、甘于奉献的精神获得了组织部门和主讲专家的好评。

3、组织校本培训

如果说继续教育会受到时间、地点和参加人员、培训专题等的限制，无疑校本培训为它提供了最好的补充。

在我校的校本培训中，有我们盛情邀请的领导专家给我们高屋建瓴的理论引领，也有我们学校的领导和骨干教师亲切细致的深层指导。

4、注重自我研修

书籍是教师最佳的心灵伴侣，读书是教师进行自我研修的最好途径。

除了图书馆的原有书籍不算，除了学校每年固定订阅的各学科专业杂志以外，上学期10月，我们特意又征订了近百本书，其中有教师们最期待的名师课堂实录，也有最热门的教育心理读本，还有指导评课的专业书籍和进行中外教育对比的书籍。

老师们热情洋溢，制定读书计划，做学习笔记，写读书心得，进行读书交流，不仅有个体的自主研修，更有同伴的合作研习。

5、进行集体备课

每学期开学，我们各大教研组都会确定一个专题进行集体备课。

本学期，数学组就“图形教学”开展了集体备课，语文组就“古诗教法”进行了集体备课。

备课时，不同观点激烈碰撞，多样的方法层出不穷，通过集体备课的形式，教师围绕课标理念，对教学内容反复揣摩，更好地指引了课堂教学，避免了教学失误，提高了教学效率。

集体备课的优势体现最明显的是在教师参加校外教学评比的时候，有学校组织智囊团，大家集思广益，短时间内，形成较高质量的教学设计。

6、开展教学大赛

课堂教学研究是我们的主阵地。

我校以各学科教研组为单位，每学期开展优质课评比活动。

一年来，共有38节课参加评比，活动中，老师们认真研读教材，广泛搜集各方面教学资源，精心设计教学方案，并在研讨课中落实，检验教学设计的有效性。

课后，教研组组织教师针对课堂导入、重难点突破、课堂评价、信息技术运用等方面进行集体评议，通过组内各自打分，评选出学校优质课6节。

本学期又推荐9节不同学科教师参加瑶海区课堂教学大赛，推荐3节信息技术整合课参加瑶海区评比，2节参加全国信息技术整合说课大赛。

7、进行同题（课）异构

在优质课评比的基础上，我们还开展了同题异构的教学研讨。

数学组以“图形教学”为主题，语文组以“古诗教学”为主题，大家针对同一主题采用不同的教学设计方案，进行教学效果的比较，帮助教师调整教学环节，修正教学设计。

教师经过试教、讨论、反思、调整、再试教、再反思的过程，使自己的教学设计、课堂驾驭、教学反思能力得到明显的提高。

8、夯实“青蓝工程”

为了继续发挥团队互助作用，学校的“青蓝工程”按计划开展活动，骨干教师指导青年教师教学设计、班级管理，青年教师虚心向老师请教等。

考核小组每学期对师徒进行考核。

本年度评出优秀师傅王爱云老师，进步徒弟江露露老师。

“青蓝工程”不仅发挥了骨干教师的榜样辐射作用，促进了青年教师快速成长，也营造了校园和谐的教研氛围。

9、建立校际联动

学校的校本研究应是开放的，它才能有更高的远见，才不会止步不前。

上期5月4日下午，我们举办了与漕冲小学的校际联动教学研讨工作。

我校王芳老师主讲示范课《鸟语》，她那亲切的话语、和蔼的眼神、热情的讲解，引人入胜，高屋建瓴，既有全新的教学理念，又有很强的可操作性。

接着漕冲小学王茜老师将她《赶海》呈现给大家，她精练的语言，适时的启发，让同学们在快乐的游戏中掌握了知识，升华了人格。

我们特别邀请了少儿艺校刘大平副校长、和平小学夏春梅主任和行知学校郑鹏华主任就两节示范课作了精彩的点评。

本期12月上旬，我校马琳玲老师又与东风小学的焦梦飞老师进行了英语教学的校际交流活动。

10月26日，我校积极承办了小学数学定级课4节，小学英语定级课2节。

通过校际教学交流活动和承办教学活动，对提高教师的课堂教学艺术，教学水平，提升教师的专业水平注入了强劲的动力，真正实现了校与校间的资源共享，有效地促进了老师互相学习，共同提高，共同进步。

10、观摩优秀课例

观摩优秀课例，感受理想课堂，能迅速帮助教师更新理念。

所以，我校积极主动安排教师外出观摩学习。

就先后组织薛文银、郑玉茹、赵勋、王芳、窦学文、张红、王青梅等教师分别出省观摩了全国教学大赛。

学校出资组织数学组、语文组、英语组教师代表观摩了“苏浙”名师教学研讨会。

只要得知本市及本区有课堂教学观摩活动，大家相互转告，在不影响教学秩序的前提下，鼓励积极前去学习。

一年来，外出学习、听课、培训等就达144人次。

通过观摩，她们开拓了视野，了解了最新的教育动态，掌握灵便的教学方法。

再组织她们为学校教师做专题学习汇报，和全校教师共同分享观摩所得，体现学习效果最大化。

同时，学校还定购了优秀课例光盘，组织教师观看学习。

11、鼓励笔耕不辍

教学过程中的常常闪现一时的智慧火花需要我们及时记录才能形成长久的经验，教学过程中那一点点令人叹息的失误需要我们及时的反省才能寻求到对策，避免重复的出现。

我校鼓励教师积极撰写教学反思、教学设计以及论文，并和绩效考核建立配套措施，对校园博客之星、获奖教学设计、论文等给予奖励。

截止前天，我校教师博客圈各类文章累计达到1150多篇。

一年来上报论文等作品136件，人均撰写3篇之多。

12、利用网络资源

随着信息技术的发展，借用网络进行交流，已经成为一种时尚。

为了拓宽教师学习交流的途径，我校积极在省市教育网、瑶海教育体育网、螺小校园网等报刊网络媒体播报校园最新教研动态。

在校园网上建立教育科研专栏，在瑶海教研博客上建立了学校的博客圈。

本年度有关校本教研专题信息报道60多篇，平均每月达5篇之多；平面报道校本教研3次；2011年11月合肥电视台《教育视界》栏目连续11天专题报道螺小校本教研活动----《星光点亮教研路》。

13、打造名师队伍

我校的《教师专业发展规划》和《骨干教师培养计划》都将打造名师队伍作为重点目标。

因此，学校给教学基本素养较高、已取得一定教育教学研究成果的老师积极搭建平台，进一步打造为我校名师乃至全区名师，为其进修、参赛创造条件。

如组织徐波和马琳玲老师参加全国信息技术整合课说课比赛；薛文银、郑玉茹老师参加合肥市骨干教师高级研修班学习；派出汪艳萍老师远去河南郑州观摩学习全国“十城市”体育研讨，回来以后，精心准备了一节体育课，面向全区50位多体育老师展示，受到了教研员和同样们的好评。

另外，积极鼓励教师参与骨干教师联盟活动，每次联盟活动我校都派骨干教师参加，王芳、赵勋参与了小学语文骨干联盟的资料库建设，徐波、窦学文参与计算机联盟资源库建设，张红、徐波、何