生物骨干教师培训工作总结Word文件下载.docx

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二、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中生物新课程的重要性及其常用方法。

整体把握高中生物新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中生物的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中生物新课程。

整体把握高中生物新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的生物素养。

只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。

只有清晰地认识并把握好生物的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。

所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。

这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。

因此较好的整体把握高中生物新课程、清晰地认识并把握好生物的主线，对于一个高中生物教师是非常有必要的，也是非常有意义的。

将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握生物中的主要脉络行之有效的方法之一：

不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。

不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。

三、要善于培养学生各方面的能力学生的思维往往是从对学习材料的疑问开始的。

探究学习是生物教学的心脏，要让学生在探究中培养能力，还要在探究中找到问题的的答案。

这一过程应是不断地发现问题、提出问题、探索问题及解决问题的方法来获取新知识的思维过程。

而解决必须要提出问题，教学中如何提出问题这一生物的心脏，如何激发学生的问题兴趣，增强学生问题化意识，提高学生的问题化能力，充分发展学生的问题化学习，我觉得新课程理念下的生物教学，要重视问题情景的创设。

美国心理学家马斯洛认为：

“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。

”为了让学生得到这种需要的满足，在教与学中，我们应树立一种师生互动、平等合作的思想，也要有学生是主角演员的思想；

我们还应当努力营造一种宽松、和谐、愉悦的教与学的问题氛围，也就是我们要巧妙的创设问题情境，使其产生好奇心，激起学生求知欲望，唤起他们的学习兴趣，使他们体会到生物就是生活，对生物产生亲切感。

四、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发。

就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境保护等,都含有与学生切身利益相关的问题,在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关知识的理解,并能够认识到许多社会问题的多方面性.

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。

如：

说得真好！

你想象力非常丰富！

真聪明等等！

调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；

教师如何引导，启发，点拔？

能否真正地把学生引到这一领域？

教师要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。

生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。

因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

3、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：

一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；

一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；

一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；

一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。

在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

4、灵活使用挖掘教材教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。

阿基米德说过：

给我一个支点，我就可以撬起地球。

那么，就让我们从现在开始，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改进，力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶！

培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的的感受，再回眸静思，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学态度：

“博学之，慎思之，审问之，明辨之，笃行之”朱熹教我求知治学之法。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子教我明学思之理，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。

本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。

篇二：

生物教师个人工作总结生物教师个人工作总结学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想素质坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。

有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。

热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。

工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。

严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作积极、主动、讲究效率。

二、业务知识能力在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。

一是提高教学质量，做好课堂教育。

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；

创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；

在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；

以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。

二是积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

三是与班主任、组长密切配合和约通。

常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；

积极主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。

以上是我今年教学工作大体情况，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！

一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。

生化组潘冠琼201X年6月21

篇三：

201X年教师培训工作总结及201X年工作思路201X年教师培训工作总结及201X年工作思路根据201X年院长工作报告的精神，在学院各系、各有关部门的密切配合下，培训处积极拓展教师培训领域，开展了多种类型的教师培训项目，获得了较好的社会效益和经济效益。

鉴于学院今年各种资源都特别紧张而培训项目较多的这种现状，培训处在课室安排、学员食宿等后勤服务方面遇到了前所未有的困难，特别是在承办高中实验教师和中小学骨干教师省级培训班时，学员住宿只能安排在学院附近的影星宾馆和七所招待所，培训成本明显提高。

如何既能圆满完成培训任务又能保证学院的经济效益，培训处开动脑筋，几经协商，最终和影星宾馆和七所招待所达成协议，在费用不增加的前提下在每个房间加床，床由学院解决。

虽然这大大增加了培训处的工作量，先后从培训楼借76套床，154套床上用品并负责搬送到影星宾馆和七所招待所，但是这样做既降低了培训成本，又充分利用了学院的闲置资源，使培训任务得以圆满完成，同时也保证了学院的经济效益和社会效益。

1、开展普通高中实验教师培训。

为进一步贯彻落实省教育厅《关于加强中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员培训工作的意见》（粤教装备15号）的精神，加强我省普通高中实验教师（实验管理员）队伍的建设，在省教育装备中心的支持下，我院积极开拓了实验教师培训领域。

（1）举办全省实验教师培训班。

按照粤教装备中心9号和19号文《关于举办广东省普通高中实验教师（实验管理员）培训班的通知》的精神，受省教育装备中心的委托，学院于201X年5月9日至8月30日举办了五期普通高中实验教师培训班，共培训全省21个地市的普通高中实验教师662名（详见下表）。

培训处和理化生各系对培训工作给予了高度重视，在前期调研、方案制定、教材资料编写、教学管理、后勤服务等方面都做了大量细致的工作，保证了培训工作的圆满完成。

从调查问卷的反馈信息看，学员的满意度接近100%，普遍认为培训内容设计合理，培训方式多样，管理规范，通过培训，拓宽了学科视野，解决了一些实际工作中的困惑，对今后的实验教学有很大帮助。

省教育装备中心对培训工作也给予了充分肯定，并计划在201X年继续委托我院举办六期实验教师培训班。

表1：

201X年广东省实验教师（实验管理员）培训开班情况表

（2）举办佛山市实验教师培训班。

根据佛教电〔201X〕11号《关于举办首期佛山市普通高中理化生实验员培训班的通知》的有关精神，受佛山市教育局的委托，学院于201X年5月19－27日举办了首期佛山市普通高中实验教师培训班，共培训实验教师107人（详见下表）。

此次培训是省级培训和区域培训相结合的一种创新培训模式，把实验教师省级培训的经验与佛山市实验教学的实际情况结合起来，针对性非常强，同时也扩大了实验教师培训的成果。

两天的理论学习放在佛山教育学院，两天的实验操作放在学院，这样的培训模式也大大方便了佛山市的学员们的学习。

表2：

首期佛山市普通高中实验教师（实验管理员）培训开班情况表

2、举办全省高中新任教师培训班。

为进一步落实《广东省中小学教师继续教育规定》，经报省教育厅教师继续教育指导中心批准，学院于7月13日至8月26日举办了全省高中新任教师培训班，参加培训的新任教师940人（详见下表）。

高中新任教师培训是学院常规培训项目，各系有着丰富的经验并做了细致的准备，培训效果良好。

表3：

201X年全省高中新任教师培训开班情况表

3、承办第二期中小学教学研究“十一五”规划课题主持人和教研骨干研修班。

根据粤教研13号文《关于举办中小学教学研究“十一五”规划课题主持人和教研骨干研修班的通知》的精神，受省教研室的委托，我院举办了第二期中小学教学研究“十一五”规划课题主持人和教研骨干研修班。

研修工作分两段进行。

第一段为理论学习，时间为8月23—24日，地点在珠江宾馆，参加研修人员183人。

第二段为教育考察，地点为英国和澳大利亚，英国教育考察时间为9月22—30日，参加人数28人；

澳大利亚教育考察时间为10月9—15日，参加人数29人。

此次研修班是在总结201X年第一期教研骨干研修班经验的基础上举办的，教育厅刘育民副厅长出席了开班典礼并做了重要讲话，他充分肯定了举办研修班的意义和作用，并建议以后每年举办一期中小学教研骨干省级研修班，推动中小学教师教研能力的不断提升。

4、启动201X年中小学骨干教师省级培训。

根据粤教继9号文《关于申报201X年中小学骨干教师省级培训任务的通知》的精神，培训处组织各系进行了申报工作，经过专家审核，承担了11个学科550名中小学骨干教师省级培训的任务。

按照粤教继15号文《关于下达201X年中小学骨干教师省级培训任务的通知》的要求，培训工作于201X年11月1日启动（详见下表）。

骨干教师省级培训时间为1年，分三个阶段进行：

第一阶段为集中培训时间，主要进行理论和技能学习，开展教育考察，完成论文的选题和开题工作；

第二阶段为分散研修时间，主要进行教育实践和科研实验，利用巡视及远程手段开展跟踪指导和网上交流；

第三阶段为总结时间，主要开展论文答辩和成果验收、培训考核等工作。

整个培训工作计划于201X年12月完成。

表4：

201X年中小学骨干教师省级培训开班情况表

5、完成本年度研究生课程进修班的工作。

按计划在4月4—7日进行了第九期教育经济与管理专业院内班第七次面授教学和课程考核，之后进行了该班的学费结算和证书办理等结业工作，结业学员68人。

6、进行了专项培训经费的绩效评价工作。

根据粤教财34号文《关于做好201X年度财政支出项目自我绩效评价工作的通知》的要求，5月份进行了中小学骨干教师省级培训项目经费支出的绩效评价工作，并协助财务处进行了成人高校、德育指导、艺术展演等9项专项经费绩效评价报告的汇总工作。

7、协办法制副校长培训。

根据粤教思25号文《关于举办广东省中小学法制副校长培训班的通知》的精神，4月1日—5月12日德育中心和培训处联合举办了广东省中小学法制副校长培训班，共培训中小学法制副校长465名（详见下表）。

本次培训在总结201X年中小学法制副校长培训经验基础上，进一步完善了培训方案，优化了师资队伍，培训内容丰富，对我省青少年当前存在的主要问题进行了深度的探讨，有较强的针对性和实用性，拓宽了法制副校长的工作思路，受到省教育厅、省公安厅领导的充分肯定和学员的一致好评。

表5：

201X年广东省中小学法制副校长培训开班情况表

8、协办全省中小学班主任专业能力大赛。

为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，推动中小学德育工作，促进班主任能力建设，培养学习型、研究型、专家型的班主任队伍，由广东省教育厅主办、广东教育学院承办的首届广东省中小学班主任专业能力大赛于7月23—24日在学院举行。

来自全省21个市和省教育厅直属学校的64名选手在一天半时间里进行“大比武”，他们通过教育故事演讲、才艺展示、班会课或班集体活动设计、情景答辩四个环节，展示新时期班主任的专业能力及综合素质。

400多位观摩教师亲临赛场，感受了原汁原味的班主任能力和经验的集中展示。

教育厅李小鲁副厅长出席了颁奖典礼并作了重要讲话，他希望以后大赛以新的形式定期举办，为全省中小学班主任提供切磋、交流的机会，构筑宽广的交流平台，促进中小学班主任能力建设。

在德育中心的统筹下、培训处、团委、网络中心等部门共同参与，使大赛顺利举行。

9、协办德育创新研修班。

根据省教育厅思政处开展德育创新成果评选活动的需要和全省中小学德育课题研究的进展需求，7月24－26日德育中心和培训处联合举办了“广东省中小学德育课题指导、交流暨德育创新研修班”，696名课题主持人、课题成员和德育研究骨干参加了研修。

由于主题明确，内容精彩，研修工作非常成功，参加人数超出计划人数一倍。

10、积极开发TKT培训项目。

TKT是为母语为非英语国家的中小学或成人英语教师研发的英语教学能力证书，为中小学英语教学评估设立国际标准，为在职教师及教师的后备队伍提供专业权威的教学指导。

为拓展我院中小学英语教师培训的领域，经过培训处与外语系研究论证，学院向剑桥大学考试中心中国办公室提出设立TKT考点的申请，现正在进行申请资料的准备工作。

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1、积极争取田家炳基金会英语教师培训项目。

为适应国际化发展的需要，田家炳教育基金会计划在华东、华南、西南地区设立英语教师培训基地，为加强内地中小学英语教学做一些工作。

根据田家炳教育基金会对设点及培训工作的基本思路和要求，培训处、外事办、外语系共同撰写、整理了申报培训基地的文字资料，于11月26日报田家

附送：

生物骨干教师工作总结

教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。

骨干教师工作总结骨干教师工作总结“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。

自从去年被评为县级骨干教师以来，我更是以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：

一、在思想上爱党爱国，积极进取。

我积极参加各种学习培训，认真参加了政治学习，认真做好笔记。

努力学习马列主义,毛泽东思想,不断改造自己的世界观,敢于开展批评与自我批评。

拥护党的领导,工作中严格要求自己,团结同事,服从领导的分配,责任心较强,自觉遵守劳动纪律，教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；

我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。

我在教学时，认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

为了提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上我的课。

在课堂教学中，我坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。

以学生为主体，以训练为主线。

在教学过程中重视对学生知识与技能的培养，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

我认真的批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，通过给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们进步很快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三．业务提高方面在校内，虚心、主动地向李波学习信息技术，丰富教学手段，帮助刘丽处理课后疑难。

开展并参加了教师公开课活动。

所作的公开课获得了全校师生的好评。

而且抓住学校安排听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。

平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

在教学研究活动中，老师们积极参与，在教学中自觉养成学习、反思、研究的习惯。

在实践中发现问题，研究问题，解决问题，不断总结，共同提升。

所撰写的论文获得了市级一等奖。

在不断的工作实践中，我深深地认识到，教育教学需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。

在教学中也显示出自己的不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生，如何作好更好的教书育人，这些还需不断地努力。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；

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