统编部编版语文七年级下册语文《随堂学案》文档格式.docx
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B.家喻户晓（说明）至死不懈（松懈）
死而后已（停止）
C.当之无愧（愧疚）截然不同（截止）
锋芒毕露（全、都）
D.马革裹尸（皮）知人之明（眼力）
永恒的骄傲（值得自豪的）
10．指出下列句子所运用的修辞方法。
（1）“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确的描述了他的一生。
（）
（2）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；
昼夜不断地筹划，要有数学见地；
决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
（）
二、研读赏析
11.文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？
同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？
12.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”这两句如何理解？
13.你认为邓稼先是怎样一个人？
你是从哪里看出来的？
三、拓展延伸
14.你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习？
2.说和做
记闻一多先生言行片段
第一课时
1.作者
臧克家，，山东诸诚人。
1932年开始发表新诗，以一篇《》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《》。
2.给加点的字注音
衰微（）弥高（）赫然（）
迭起（）小楷（）卓越（）
迥乎不同（）潜心贯注（）
气冲斗牛（）锲而不舍（）
群蚁排衙（）兀兀穷年（）
3.解释下列词语
目不窥园：
诗兴不作：
一反既往：
潜心贯注：
慷慨淋漓：
4.文章从那两个方面写闻一多的“说”和“做”的？
5.在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？
作者分别用了哪些事例来印证？
6.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？
（分别用自己的话和文中原话回答）
7.由此来看，文章可分为几个部分？
各部分之间是怎样衔接起来的？
三、拓展延伸
8.请搜集闻一多的生平事迹，请列举一二。
9.指出下面各句所运用的修辞手法。
（1）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
（2）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在望”的初级阶段。
（3）闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：
“你们站出来！
你们站出来！
”（）
10.判断下列句子所运用的表达方式。
（1）饭几乎忘了吃，他贪的是精神的食粮；
夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
（2）在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
（3）他，是口的巨人。
他，是行的高标。
11.这篇文章在叙述中运用了哪些描写方法？
并说说这些描写的作用。
12.学者和民主战士是闻一多先生不同阶段的表现。
你觉得两个阶段，闻一多先生在“说”和“做”方面表现出来的特点一致吗？
13.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取了这六件事？
14.说说下列句子的含义，注意其中加点词语的意思。
（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（2）“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
”
（3）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
15.学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？
我们在生活中应该怎样对待说和做呢？
3.回忆鲁迅先生
1.本文的作者是，中国现代女作家，原名，另有笔名，黑龙江呼兰人。
1933年与萧军自费出版第一本作品合集。
在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作（开始用笔名萧红），蜚声文坛。
成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。
2.给下面的字注音
筵会（）虔诚（）紊乱（）
肋膜（）调羹（）掠夺（）
抽屉（）解剖（）遭殃（）
阖眼睛（）
3.解释下列词语
筵会:
窘:
踌躇:
紊乱:
4.作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？
请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括）。
5.散文中你印象最深刻的是哪一个细节？
最能看出他的什么性格特征？
（可以从内容和形式两方面着手来谈。
6.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
7.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
8.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？
写这些人有什么作用？
作用一样吗？
9.提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。
但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？
4.孙权劝学
1.作者
《孙权劝学》选自，这部书是主持编纂的体史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
本书的编者司马光是
（朝代）家、家。
2.给下面的字注音
卿（）涉（）邪（）
孰（）遂（）岂（）
更（）
3.填空
朗读课文，梳理课文内容，用原文填空。
孙权劝学的原因是:
；
吕蒙推辞的理由是；
孙权劝学的学习方法；
劝的语言是：
吕蒙就学，鲁肃称赞。
4.文中可以提炼的一个成语是：
。
5.解释下列字词
卿今当涂掌事
今：
当涂：
蒙辞以军中多务
辞：
自以为大有所益
益：
孤岂欲卿治经为博士邪
岂：
治经：
邪：
但当涉猎
但：
涉猎：
见往事耳
见：
往事：
耳：
蒙乃始就学：
乃：
及鲁肃过寻阳
及：
过：
卿今者才略
才略：
非复吴下阿蒙
非复：
即更刮目相待
更：
刮目：
6.通假字
孤岂欲卿治经为博士邪
卿今当涂掌事
7.一词多义
（1）当：
但当涉猎
当涂掌事
（2）见：
见往事耳
大兄何见事之晚乎
8.古今异义词
博士古：
今：
往事古：
9.翻译以下句子。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪？
（3）但当涉猎，见往事耳。
（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（5）大兄何见事之晚乎！
10.孙权为什么要劝吕蒙学习？
是如何劝说的?
11.文中是如何表现吕蒙学有所成的？
12.吕蒙的变化对你有什么启示?
13.说说文中三人各自的性格特点。
（1）孙权：
（2）吕蒙：
（3）鲁肃：
14.①你知道哪些有关读书、学习的名言？
②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
第一单元测试题
一、积累与运用（24分）
1.根据拼音写汉字（5分）
fù
rú
jiēzhī_______________
shēnwù
tò
nɡjué
_______________
xiǎnwé
iré
nzhī_______________
jūɡōnɡjì
ncuì
qiè
é
rbù
shě_______________
2.下列说法不正确的一项是（2分）（ ）
A.人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
B.《资治通鉴》，由北宋司马迁主编的一部多卷本编年体史书，也是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。
C.《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）。
其中，《七子之歌·
澳门》被大型电视纪录片《澳门岁月》改编选作主题曲。
D.萧红的代表作有小说《生死场》，臧克家的诗集是《烙印》。
3.从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是（ ）（2分）
A.农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。
B.小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一只可爱的机器狗。
C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：
“令堂贵姓？
”
D.老师提问：
“农历二月份有哪些节气？
”小玲回答：
“惊蛰和春分。
4.名著阅读（4分）
（1）根据句子写出相应人物。
他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。
“他”叫________。
《骆驼祥子》的作者是_________，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状态的___
_______和_______。
5.根据下面语境完成对话。
（2分）
有个年轻画家去找大画家门采尔，抱怨说：
“为什么我花了一整天画的一副画，卖了一年也卖不出去呢？
”门采尔劝道：
“你倒过来试试看，___________________________。
6.默写（9分）
（1）孙权劝吕蒙学习原因的句子是：
____
_____________________，________________。
（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是：
____________，________________，_________________________？
（3）孙权劝吕蒙学习的方法是：
_______，______________________________________。
（4）出自《孙权劝学》的两个成语是：
_
______________，________________。
二、现代文阅读（25分）
（一）阅读下列语段，完成7-12题（10分）
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；
后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
他在给我的信上说：
“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!
他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：
“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治宣传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：
他“说”了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：
“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。
7.选文一、二两段起什么作用?
（2分）
8.“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
这句话表明了闻一多先生的精神。
（用一成语填写）（1分）
9.在文中用直线划出与“而且是以生命作为代价的”一句相照应的句子。
（1分）
10.文章善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。
11.选文的主要内容是什么?
（2分）
12.最后一节在文中起什么作用?
（2）阅读下列语段，完成13-17题（18分）
母亲养蜗牛
父亲去世后，母亲来北京跟我住。
我忙于写作，实在抽不出空陪她。
母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。
母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。
她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。
并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。
它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。
那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。
有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：
“奶奶，它们能长多大啊？
“能长到你的拳头那么大呢！
“奶奶，你吃过蜗牛吗？
“吃？
……”
“奶奶，我想吃蜗牛！
我还想喝蜗牛汤！
我同学就吃过，说可好吃了！
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。
不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶你说是不是？
母亲è
rá
n。
我阻止他：
“不许存这份念头！
不许再跟奶奶说这种话！
”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：
“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。
而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。
壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，hāntà
ikějū，很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它们就是长大了吧？
它们再长大一倍，就该吃它们了吧？
“不行。
得长到和你拳头一般儿大。
你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。
趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；
讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；
讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：
“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。
”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：
“你不是要喝蜗牛汤吗？
我给你做了，快喝吧。
”我狠狠瞪儿子一眼。
儿子辩白：
“不是我让奶奶做的！
”母亲朝我使了个眼色。
我困惑地慢呷一口，鲜极了！
但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。
她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
一天，母亲说：
“我又看到它们了！
它们好像认识我似的，往我手上爬。
”我望着母亲，见母亲满面异彩。
那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”
（作者：
梁晓声。
有删改）
13.根据拼音写汉字________________、___________（2分）
14.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。
请将相关情节填写在下面。
（4分）
①________________________，波澜顿起。
蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。
②_____________________，波澜又起。
15.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。
（4分）
16.读文中画线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
17.本文的主题是什么？
请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。
（4分）
三、文言文阅读（19分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
18.解释加点词：
（6分）
⑴权谓吕蒙曰 （）
⑵卿今当涂掌事 （）
⑶蒙辞以军中多务（）（）（）
⑷治经为博士 （）（）
⑸但当涉猎，见往事耳（）（）（）
（6）蒙乃始就学 （）（）
19.为下列词语找出与之意思相近的成语。
（1）大有所益：
（2）士别三日，即更刮目相待：
20.翻译下列各句。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）孤岂欲卿治经为博士邪？
21.孙权为什么劝吕蒙学习？
孙权期望吕蒙学到什么程度？
（用原文句子作答）（2分）
22．孙权劝吕蒙说：
“孤常读书，自以为大有所益。
”联系你的体会，说说读书有哪些益处。
23.本文写了一个怎样的故事？
通过这个故事，作者要告诉我们什么？
（3分）
四、作文（50分）
24.每个人心中都有自己崇敬的名人。
立志飞翔蓝天的，可能崇敬叱咤风云的航天英雄；
喜欢辞令的，可能崇敬辞锋如剑的哲人；
梦想走上政坛的，可能崇敬高瞻远瞩的领导；
爱好演艺的，可能崇敬风流倜傥的影视明星。
我们每时每刻都生活在名人世界里。
这些名人，可能是伟人、专家、学者……这些名人身上发生的动人故事，或许会给我们留下了好多生活感悟，或感动，或震撼；
这些名人的一些挫折、教训和谆谆教导，或许会给我们带来极大的心灵启迪。
请以“我最崇敬的名人”为话题，写一篇作文要有自己的独特感受和真切体验。
5.黄河颂
1.光未然，原名________，__________代诗人，___________家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗__________，经____________谱曲后风行全国。
2.《黄河大合唱》由______个乐章组成，它以丰富的_______壮阔的________和磅礴的_______，表现出黄河儿女的英雄气概。
3.诗人从自然特征、________、________等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的________之情。
4.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
山巅（）屏障（）体魄（）
狂澜（）宛如（）哺育（）
澎湃（）（）
5.理解下列词语在文章中的意思。
澎湃：
______________________。
狂澜：
宛转：
屏障：
体魄：
6.本首诗分为朗诵词和诗歌两部分，朗诵词在全诗起什么作用？
7.“望”字统领了哪些内容？
从哪几个角度对黄河进行描写？
8.找出“颂黄河”这一环节的明显标志，并分析这一部分可划分为几个层次？
每一层次的主要内容是什么？
9.完成下列关于黄河诗句的积累。
（1）黄河之水天上来，_________________。
（2）_________________，一片孤城万仞山。
（3）白日依山尽，___________________。
（4）大漠孤烟直，____________________。
（5）欲渡黄河冰塞川，________________。
10.作者为什么把黄河比作“民族的屏障”？
11.如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”？
12.如何理解“它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强”的含义？
13.结尾处“像你一样的伟大坚强”，表达了作者什么样的感情？
14.你认为这首诗的风格属于哪一种？
为什么？
你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？
6.最后一课
1.阿尔丰斯·
都德（1840—1897），_______
（国别）19世纪后半期的。
就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
2.给下列加点字注音
诧异（）踱步（）祈祷（）
哽咽（）钥匙（）宛转（）
郝叟（）惩罚（）
3.积累下列词语的意思或根据意思写出对应的词语
懊悔：
哽咽：
诧异：
（）求神降福免祸的活动。
（）心里想。
觉得十分奇怪。
（）喧哗热闹。
（）（面容）苍白。
4.本人主要写了哪几个人物？
5.默读全文，不动唇、不指读，理清小说的故事情节。
6.请用简要语言的回答本文用第一人称写法的好处。
7.指出下列句子所用的修
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