人教版五年级下册音乐第六单元《小小音乐剧》教学设计Word文档格式.docx
《人教版五年级下册音乐第六单元《小小音乐剧》教学设计Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册音乐第六单元《小小音乐剧》教学设计Word文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。
东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。
东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。
农夫说：
“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？
”狼听了急忙钻进了口袋里。
农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
三、教师唱故事
故事讲得真好。
今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。
教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？
四、安排音乐剧中的角色
那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？
有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。
除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！
好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。
同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？
（学生分组讨论）
下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。
同学们，我们下节课再见！
第二课时
《东郭先生》
（2）
通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。
教学重点：
学唱《叙述者的歌》。
教学难点：
选择乐器，模仿毛驴行走的声音。
人物：
叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。
准备道具：
口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。
一、组织教学
师生问好歌
二、导入阶段目标：
导入新课。
根据上节课的内容，请学生将自己分配的角色的故事和清洁讲解个同学们听。
学生活动：
推选叙述者。
师鼓励学生开始排练音乐剧的第一幕吧！
三、讲授新课
1．阶段目标：
讨论第一幕，并排练。
教师操做（播放课件）：
清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家，请叙述者来讲故事。
叙述者：
清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）„„这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？
生用双响筒表现驴蹄子的声音。
拿双响筒敲击×
×
×
|×
|生用响板也能表现驴蹄子的声音。
用响板敲击×
|生用碰铃表现驴脖子上的铃声。
生用碰铃敲击以下节奏×
｜0×
|
师总结：
这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！
教师操作：
邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。
学生活动：
用打击乐器的同学敲击：
扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。
扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。
正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。
我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。
跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。
2.《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？
你们自己讨论讨论。
哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。
学生分成两组自由讨论，教师指导。
师鼓励学生说说讨论结果，请第一组先说。
第一组：
我们讨论的结果是：
叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。
唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。
3.第二组的设计是：
唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；
第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；
唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。
第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。
唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。
学生听完后马上鼓掌。
师生共同设计台词：
4.台词：
东郭先生说：
那你快跑吧！
这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：
您是个大善人，怎么能见死不救呢？
师总结：
大家说得都不错。
东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。
东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。
叙述者歌唱。
狼、猎人、猎狗上场。
狼和东郭先生对话。
四、总结下课
经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。
今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。
我们下节课来表演！
第三课时
《东郭先生》（3）
创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。
学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。
选配音响。
教学用具：
打击乐器、录音磁带等。
承上启下，引入第二幕
上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。
于是他就把老狼藏了起来。
（播放课件）
1、学唱第二幕曲调①。
师与学生一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。
师活动：
演唱“领”的部分。
用眼睛和学生交流。
（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。
）
2、创编东郭先生与猎人的对话。
狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？
大家来设想一下。
生设计1：
东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。
生设计2：
猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：
“老先生，您看见狼了吗？
”东郭先生急忙说：
“我没有看见。
”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：
“这口袋里是什么？
”东郭先生急忙坐在口袋上说：
“这些都是书，都是书。
”猎人看了看，又向远处走去了。
学生鼓掌。
如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？
老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。
学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。
2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。
生选择适合的音乐学生表演：
请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。
学生听着音乐进行对话。
3、《放出老狼》（齐唱和表演）。
学生演唱歌曲《放出老狼》。
东郭先生和老狼进行表演。
三、排演第三幕
1、演唱歌曲。
教师范唱《狼起杀心》的一段。
学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。
2、创编对话。
生设计台词：
狼恶狠狠地说：
你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。
我现在饿了，你要给我找吃的！
生设计台词狼露出狰狞的面容：
那你就好人做到底，让我把你吃了吧！
3、《仓惶逃命》。
教师范唱《仓惶逃命》一段。
学生一起学唱《仓惶逃命》。
学生一起演唱《仓惶逃命》。
东郭先生领唱，所有同学齐唱。
东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。
你们说说用什么样的打击乐器呢？
生选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。
今天我们一起设计了第二三幕，下节课我们继续排练音乐剧
第四课时
《东郭先生》（4）
学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。
能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。
设计故事的结尾。
一、组织教学师生问好歌
二、导入
同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。
教师播放课件。
1．练习齐唱。
上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。
正在生死关头，忽然来了一个农夫。
表演农夫的同学单独演唱。
2．创编对话。
师引导：
这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？
学生自由讨论。
学生自己设计，教师指导。
学生表演：
东郭先生大声喊：
快来救救我！
农夫：
发生了什么事？
东郭先生：
我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！
你快来给我们评评理！
农夫摸摸胡子说：
原来是这样啊
农夫对狼说：
这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？
狼听了着急地说：
怎么进不去（边说边钻进口袋）？
这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。
你这个没良心的东西。
我打死你！
打死你！
东郭先生惭愧地低下了头。
学生齐唱《叙述者的歌》
你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。
你们的对话设计的很生动，动作也很协调。
但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？
师指导学生用批评的语气演唱这一部分。
3、完整地表演音乐剧的第四幕
四、教师小结
今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾。
同学们，我们下次再见！
教学反思：
升级会员 