四年级英语下第二单元导学案案Word文档下载推荐.docx
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学习过程
师生笔记
1、导学(2’)
Warmup(热身)
1)教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事(1’)
2)介绍学习目标
3)T:
Look!
What’sthis?
It’saclock.然后指着12点说:
Whattimeisit?
It’s12o’clock.Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
(1’)
2、自学(8’)
1)掌握发音(4’)
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
学生可自读几遍。
2)ICANPRACTICE(我能熟练)(4’)
同学们自读单词,力求熟练。
并把自己读起来困难的词做上记号。
可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
1)按顺序读(3’)
同学们单独按顺序读单词,其他同学纠正错误。
2)ICANTEACH(我能教)(3’)
同学可以当小老师领读单词,验收同学们是否会读,可以谈谈自己读单词的方法,
3)ICANRESPONES(我反应快)(6’)
小组合作学习:
小组成员轮流担任指挥。
指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片,同伴快速说出相应的单词。
先让其他同伴一起答,然后再让同伴单独答。
4)挑战对方(5’)
1组挑战2组,2组挑战3组,以此类推,挑战者指定其他组一人进行挑战,变换图片,被挑战者做出快速反应。
5)ICANTALK(我会交谈)(8’)
听录音跟读课文,跟老师朗读。
4、评学:
(5’)
Makeatimetable:
Activities:
(活动)
Time:
(时间)
Getup(起床)
Brushmyteeth(刷牙)
Breakfast(吃早餐)
Gotoschool(上学)
Lunch(吃午餐)
Domyhomework(做作业)
WatchTV(看电视)
Gotobed(上床睡觉)
SectionALet’stalk
对话教学
第2课时
我能熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Justaminute.Schoolisover.
John和吴一凡的头饰
1)Singthe“OneTwoThreeFourFive”song.
3)师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
6)
4)教师和学生一起做“听句子,拨时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
1)学生看与听(4’)
学生看图,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
2)同学们模仿跟说,注意语音语调。
(4’)
1)以小组为单位展示自学内容(3’)
2)分角色朗读与表演(4’)
教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
3)Let’splay(8’)
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是:
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
4)跟读(5’)
听录音跟读课文,跟老师朗读,分角色朗读操练。
5)挑战(5’)
组组比赛,看谁最先背诵课文
1,单项选择
1)Thereareeight_____.
Ao’clockBclockCclocks
2)It’s7:
10.it’stimetogo_____
AtohomeBatimeCtime
3)What’s______?
It’s1:
00
AthetimeBatimeCtime
4)It’s____.It’stimetohavedinner.
A11a.m.BatimeC5p.m.
5)It’stime____dinner.
AtoBforCgo
Unit2Whattimeisit?
Readandwrite
阅读教学
第3课时
我能掌握Readandwrite部分1-10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
学生准确地理解插图和对话
一张世界地图。
1)Singthe“TenLittleCandlesDance”song.
学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
3)Game:
What’smissing?
操练“one—ten”
1)ICANLEARNBYMYSELF(我会自学)(4’)
跟录音、跟同学、跟教师学习one—ten.
1)ICANREAD(我会读)(2’)
同学可以当小老师领读单词,验收同学们是否会读,可以谈谈自己读单词的方法.
3)ICANRESPONES(我反应快)(5’)
拼词比赛。
四人一组进行比赛,一名学生说出一个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。
4)ICANCHALLENGE(我能挑战)(5’)
5)ICANWRITE(我会书写)(5’)
读文书写。
师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大,可在学生间展开游戏:
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强学生的学习兴趣。
6)ICANCHANGE(我会变换)(3’)
同学们发挥想象,自选图片,自定一个名字。
采用“环锁练”形式,进行替换造句训练。
A:
I’m_________.Howoldareyou?
B:
(ToC)I’m_________.Howoldareyou?
C:
(ToD)I’m_________.Howoldareyou?
……
“环锁链”是指,小组内第一个人说与第二个人,第二人回答后,说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。
形成一个“环锁链”。
(同学们把自定的内容填进去,变换不同的内容。
同学们可以发挥想象,不一定要真实的哟!
最好和前一位同学说的不一样)
7)借助世界地图,给学生介绍有关时区的知识。
(2’)
1)听音,写出你所听到的单词。
1____2____3_____4_____5______
2)把单词补充完整。
o_etw__ni__ei__ht__reefo__te__se__ensi__fi__e
SectionBLet’slearn
第4课时
我能学习四个动词词组。
在情景中会正确使用句型:
It’stimeto…
灵活运用It’stimeto…并与实际相联系。
教师准备一个教具钟,四张动词单词卡
3)数学游戏。
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出后用手指表示数字给出答案。
4)介绍学习目标
3)教师用手臂模拟时针和分针,做出4:
35的手形T:
Whattimeisit?
引导学生回答:
It’s4:
35.Schoolisover。
T:
Wheredoyougo?
S:
Gohome.由此得出句型It’stimetogohome.
3)ICANLEARNBYMYSELF(我会自学)(4’)
通过教师领读和听音跟读,学生掌握词组的正确读音,尤其要注意gohome中间没有介词to。
4)ICANPRACTICE(我能熟练)(4’)
6)ICANREAD(我会读)(3’)
7)ICANTEACH(我能教)(3’)
8)ICANRESPONES(我反应快)(6’)
9)ICANCHALLENGE(我能挑战)(5’)
10)ICANTALK(我会交谈)(8’)
1)圈出你所听到的内容
1.A.6:
30B.7:
05C.8:
00
2.A.4:
35B.:
9:
00C.6:
50
3.A.getupB.gotobedC.gohome
4A.gotoschoolB.goschoolC.gotohome
2)根据句子写单词
1.It’s7:
05,It’stimeto_______(去上学)。
2.let’s_____________(回家)。
SectionBLet’stalk
第五课时
有感情朗读
听说认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
理解Hurry!
Oops!
I’mready。
It’stimefor及It’stimeto的用法
该部分挂图及相关词卡。
5)吟唱B部分歌谣,边唱边做动作。
6)介绍学习目标
7)T:
Who’she?
Whattimedoeshegetup?
学生会给出各种答案。
让他们从挂图中找到正确答案。
3)跟老师,跟同学,通过动作等帮助理解hurry,ready.和oops的意义。
(4)
4)学生看与听(4’)
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”及“It’stimeto…”造句。
3)小组内同学间领读,跟读模仿,注意语音语调。
(3)
4)分角色朗读与表演(4’)
小组内可分工合作,有的读Mike,有的读Mom,有的读Teacher,有的读Student。
然后呈现给全班同学,再由大家集体评说。
设计一个调查表。
调查组内同学或教师的作息时间,然后在小组内进行交流。
鼓励学生用It’stimeto…来表述。
4)跟老师朗读,全班分角色朗读操练。
组组比赛,看谁最先背诵课文。
1)选句子补充对话
Mike:
Oh!
It’s6:
30.It’stimeto__________.
Mom:
Breakfastisready!
Hurry.It’s7:
05.It’stimeto____________.
Mom:
________.
Teacher:
__________.
Student:
It’s8:
00.__________English.
__________.
A.I’mready!
B.getupC.It’stimefor
D.gotoschoolE.Oops
Unit2Whattimeisit?
SectionBReadandwrite
第6课时
有感情阅读
能够掌握五个四会单词和一个句子。
我会准确地理对话内容
教师准备该部分挂图,及相关小动物头饰
4)播放第一单元Storytime的录音请一组学生表演其中的故事。
5)介绍学习目标
6)教师拿出课表,复习之前学过的科目名词。
5)ICANLEARNBYMYSELF(我会自学)(4’)
听录音,理解句子内容。
6)ICANPRACTICE(我能熟练)(4’)
同学们自读单词musicmathChineseEnglishP.E.,力求熟练。
6)ICANREAD(我会读)(2’)
8)ICANRESPONES(我反应快)(5’)
四人一组进行比赛。
由每组中拼读单词最快的同学Pk。
看谁最快最准。
10)ICANWRITE(我会书写)(5’)
教师指导学生在四线三格中书写四会单词和句子。
It’s6:
30.It’stimefor_______class.
(ToC)It’s_____.It’stimefor_______class.
(ToD)It’s_____.It’stimefor_______class.
1)把单词补充完整
m_si_ma____inese
P._E__lish
2)把句子补充完整
It’stime___mathclass
It’stime___getup