四年级英语下第二单元导学案案Word文档下载推荐.docx

1、学习过程师生笔记1、导学（2）Warm up（热身）1）教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事（1）2）介绍学习目标3） T: Look! Whats this? Its a clock. 然后指着12点说： What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。（1）2、自学（8）1）掌握发音（4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfa

2、st和oclock的发音。学生可自读几遍。2）I CAN PRACTICE（我能熟练）（4）同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学（25）1）按顺序读（3）同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）I CAN TEACH（我能教）（3）同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法，3）I CAN RESPONES（我反应快）（6）小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。4）挑战对方（5）1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推

3、，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。5）I CAN TALK（我会交谈）（8）听录音跟读课文，跟老师朗读。4、评学：（5）Make a timetable:Activities ：（活动）Time：（时间）Get up（起床）Brush my teeth（刷牙）Breakfast（吃早餐）Go to school（上学）Lunch（吃午餐）Do my homework（做作业）Watch TV（看电视）Go to bed（上床睡觉）Section A Lets talk对话教学第2课时我能熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its

4、time for”的用法。对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.John和吴一凡的头饰1）Sing the “One Two Three Four Five” song.3）师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。6）4）教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./ Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。1）学生看与听 （4）学生看图，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要

5、求学生用句型“Its time for”造句。2）同学们模仿跟说，注意语音语调。（4）1）以小组为单位展示自学内容（3）2）分角色朗读与表演 （4）教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。3）Lets play （8）做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。4）跟读（5）听录音跟读课文，跟老师朗读，分角色朗读操练。5）挑战（5）组组比赛，看谁最先背诵课文1，单项选择1） There

6、are eight_.A oclock B clock C clocks2） Its 7:10. its time to go _A to home B a time C time 3） Whats _? Its 1:00A the time B a time C time4） Its_. Its time to have dinner.A 11 a.m. B a time C 5 p.m.5） Its time _ dinner.A to B for C goUnit 2 What time is it?Read and write阅读教学第3课时我能掌握Read and write部分11

7、0的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。学生准确地理解插图和对话一张世界地图。1）Sing the “Ten Little Candles Dance” song.学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。3）Game ：Whats missing？操练“oneten”1）I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）（4）跟录音、跟同学、跟教师学习oneten. 1）I CAN READ（我会读）（2）同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法.3）I CAN RESPONES（我反应快）（5）拼词比赛。四人一组进行比赛，

8、一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）（5）5）I CAN WRITE（我会书写）（5）读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。6） I CAN CHANGE（我会变换）（3）同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练

9、。A：Im _.How old are you?B：（To C） Im _. How old are you?C: （To D） Im_. How old are you?“环锁链”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁链”。（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）7） 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（2）1）听音，写出你所听到的单词。1_ 2_ 3_ 4 _ 5_2）把单词补充完整。o _ e t w _ n i _ _ e i_ ht _ _ r

10、 e e f o_ _ t e_ s e_ en s i_ f i_ e Section B Lets learn第4课时我能学习四个动词词组。在情景中会正确使用句型：Its time to灵活运用Its time to并与实际相联系。教师准备一个教具钟，四张动词单词卡3）数学游戏。教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出后用手指表示数字给出答案。4）介绍学习目标3） 教师用手臂模拟时针和分针，做出4:35的手形T：What time is it?引导学生回答：Its 4:35.School is over。 T：Where do you go？ S：Go hom

11、e.由此得出句型Its time to go home.3）I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）（4）通过教师领读和听音跟读，学生掌握词组的正确读音，尤其要注意go home中间没有介词to。4）I CAN PRACTICE（我能熟练）（4）6）I CAN READ（我会读）（3）7）I CAN TEACH（我能教）（3）8）I CAN RESPONES（我反应快）（6）9）I CAN CHALLENGE（我能挑战）（5）10）I CAN TALK（我会交谈）（8）1） 圈出你所听到的内容1. A.6:30 B.7:05 C.8:00 2. A.4:35 B.:9:00 C.

12、6:50 3. A. get up B. go to bed C. go home 4 A. go to school B. go school C. go to home 2） 根据句子写单词1. Its 7:05，Its time to_ （去上学）。2.lets _（回家）。Section B Lets talk第五课时有感情朗读听说认读本课时主要句型：Itso clock. Its time for / Its time to理解Hurry！Oops！Im ready。Its time for及Its time to的用法该部分挂图及相关词卡。5）吟唱B部分歌谣，边唱边做动作。6）介绍

13、学习目标7）T：Whos he？What time does he get up？学生会给出各种答案。让他们从挂图中找到正确答案。3）跟老师，跟同学，通过动作等帮助理解hurry ,ready. 和oops的意义。（4）4）学生看与听 （4）在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”及“Its time to”造句。3）小组内同学间领读，跟读模仿，注意语音语调。（3）4）分角色朗读与表演 （4） 小组内可分工合作，有的读Mike，有的读Mom，有的读Teacher，有的读Student。然后呈现给全班同学，再由大家集体评说。 设计一个调查表。调

14、查组内同学或教师的作息时间，然后在小组内进行交流。鼓励学生用Its time to来表述。4）跟老师朗读，全班分角色朗读操练。组组比赛，看谁最先背诵课文。1）选句子补充对话 Mike: Oh! Its 6:30. Its time to _. Mom：Breakfast is ready! Hurry. Its 7:05. Its time to_. Mom:_. Teacher: _. Student: Its 8:00. _English._. AIm ready! B. get up C. Its time for D. go to school E. OopsUnit 2 What t

15、ime is it?Section B Read and write第6课时有感情阅读能够掌握五个四会单词和一个句子。我会准确地理对话内容教师准备该部分挂图，及相关小动物头饰4）播放第一单元Story time的录音请一组学生表演其中的故事。5）介绍学习目标6）教师拿出课表，复习之前学过的科目名词。5）I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）（4） 听录音，理解句子内容。6）I CAN PRACTICE（我能熟练）（4）同学们自读单词music math Chinese English P.E.，力求熟练。6）I CAN READ（我会读）（2）8）I CAN RESPONES（我反应快）（5）四人一组进行比赛。 由每组中拼读单词最快的同学Pk。看谁最快最准。10）I CAN WRITE（我会书写）（5）教师指导学生在四线三格中书写四会单词和句子。Its 6:30. Its time for_ class.（To C） Its_. Its time for_ class. （To D） Its_. Its time for_ class.1）把单词补充完整m_si_ ma_ _ _ _ineseP. _ E_ _lish2）把句子补充完整 Its time _ math class Its time _ get up