二年级音乐上册 第六单元《愉快的梦》教案 苏少版Word文件下载.docx

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教学准备：

教学光盘等。

教学过程：

一、观看视频，引起学生兴趣

小朋友，你们去过水族馆吗？

老师去过，水族馆就像海底世界一样很神奇。

水族馆里会有些什么动物呢？

我们一起来看一下。

（欣赏视频）

二、听赏音乐，理解乐段

1．提问：

你们看到了什么？

（鱼）鱼在干什么？

（吹泡泡）

还有什么？

（水草）水草在水里会怎么样？

（我们也学学它扭动的样子）

（水母）水母会舞动

师小结：

水族馆这么神奇，这么美让我们也来听一首优美的音乐，名字叫《水族馆》，在听音乐之前，老师有个要求，请小朋友一边仔细听音乐，一边想想，在音乐中你感受到了什么？

2．学生欣赏音乐1遍

提问：

在音乐中你感受到了些什么？

猜猜看《水族馆》这个音乐里有谁？

他们在干什么？

3．听了音乐后你感觉心情怎么样？

你觉得它听起来是雄壮有力的？

还是轻柔欢快的？

4．出示图谱，介绍曲名《水族馆》，让学生观察图中都有什么？

　　猜一下图中他们都在干什么？

发生了什么事？

5．情境导入：

在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼就被水草藏起来了。

学生边听音乐，看着图谱，边说词语。

6．熟悉乐曲，介绍曲式结构。

7．再次欣赏音乐1遍，（出示图谱）教师边听音乐边点图谱，帮助学生理解乐段。

这首曲子有几个乐段？

（6个）每个乐段的音乐都一样吗？

8．分段帮助学生感受乐曲。

欣赏第1段。

这段音乐的旋律是怎么样的？

（优美、柔和的），你仿佛看见水母在干什么？

（跳舞）它是怎么跳的？

（学生自由做动作）

欣赏第2段。

这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉？

（速度加快，感觉水草在扭动）（学生表现水草的动作）

第3段，水母

第4段，小鱼吹泡泡，2个大的，4个小泡泡

第5段，水草

第6段，一起跳舞

三、随图谱欣赏音乐

　　听音乐指图，感受图标和音乐关系

四、创编动作，自由表现音乐。

（分段听音乐，用动作表演的方法感知

　　节拍强弱的规律。

）

　　①组织学生观察水草在水中随波晃动的样子，引导学生用不同的动作表现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。

　　②组织学生玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助学生理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：

水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动

　　③听音乐帮助学生分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构

　　感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快

　　④分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作

　　1．水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励学生做出各种姿态的造型

　　水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。

　　2．小鱼探望水草，启发学生用不同动作表现小鱼欢快的游戏。

　　引导学生用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草

　　点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。

　　3．老师和学生一起表演

　　4．老师和学生分角色表演

5．分角色完整的跟着音乐游戏

五、总结

　　1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境。

　　2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识。

3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感。

第二课时

教学内容：

《草原上》

教学目标：

1．学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

2．引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：

《草原上》，并进行表演。

3．引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

感受歌曲甜美抒情的情绪

把握歌曲演唱的连贯性。

初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

一、导入

1．播放蒙古大草原PPT图片创设教学情景

今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活。

1）学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面。

2）播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。

（可以多听一次）

（设计意图，创设情景让学生跟着《草原上》的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美）

二、点题

同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？

大草原、牛羊蒙古包…………大家觉的那里的景色美吗？

/很美。

今天我们学习的就是和草原有关的歌曲《草原上》

三、新歌教学

1．聆听歌曲（感受情绪）

刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）感受一下几拍子的歌曲。

请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？

很美，很好听我仿佛看到了…………

2．读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）

1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）

2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读。

3）跟着音乐有节奏的读一读。

4）再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪）

在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：

一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）

4）学唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲

5）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情

6）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。

7）分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱

第二段全班齐唱

结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲

8）加进打击乐伴奏：

碰铃2对，沙锤1对

老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲

全班加伴奏表演一次

9）尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞

10）教学成果展示：

全班一起表演学习的歌曲《草原上》

这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来。

下面有请蒙古的小男子汉和小格格们为大家表演好听的《草原上》（鼓掌，表演完谢幕鞠躬……）

三、音乐游戏

1.学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2.师：

歌谱里出现最多的是哪三个音？

misolla

看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。

（学生唱）

教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

3.加上时值唱一唱365―

635―认识四分音符和二分音符（由节奏入）

ⅩⅩⅩ—

读一读唱一唱边拍手边读

4.节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

小结：

鼓励与表扬，指出不足之处。

第三课时

听：

《都睡着啦》

音乐游戏：

都睡着啦

1．在熟悉歌词内容的基础上，熟悉音乐旋律，学唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。

2．通过拍手动作及迁移按节奏念歌词的经验，掌握歌曲中的弱起节奏。

3．乐于参与音乐游戏，能通过听觉区别领唱、齐唱，在齐唱处（即歌曲的弱起处）能准确、投入地用身体动作表演。

能用自己的方式把音乐联想和想象表现出来。

在弱起节奏处用身体动作，准确地做出反应，表情、动作，符合歌曲的情绪。

教学光盘、动物图片等。

1.小朋友们进教室，背景音乐《闪烁的小星》（是梦幻音色的）。

教室里拉上窗帘，光线暗一些。

教师通过体态语言要求同学保持安静，准备上课。

（1）老师用轻柔的声音说：

小朋友们，教室里暗暗的，静静地，让我们一起闭起眼睛听一听，当夜幕降临的时候发生了什么？

歌曲《都睡着啦》音乐响起。

（2）师：

你听到了什么了？

师：

噢，原来是一首关于睡觉的歌。

谁睡着啦？

2.听故事，了解歌曲内容。

老师讲故事，你们要仔细地听一听，故事里都有哪些动物，它们在干什么？

教师按歌曲节奏讲歌中的故事，学生倾听并了解歌词内容。

3．教师引导学生学说歌词内容。

学生说出一个动物，教师出示一张相应的动物图片，按歌词内容的顺序排放好。

教师：

谁先睡着的？

接着是谁？

谁后睡着的？

教师引导学生尝试按顺序说出歌词内容。

4．教师引导学生在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。

教师引导学生创编各种动物的表演动作，从中选择合适的动作进行集体练习。

学生尝试在各种动物不同动作的暗示下，按节奏念歌词。

4．教师引导学生学习在“它睡着啦”的“它”字之前拍手。

教师示范按节奏拍手。

星星仙子一拍手，就施了魔法，小动物就睡着啦!

不信我们试试。

学生学习按节奏拍手。

你们会施魔法吗?

自己试试会不会?

5.教师：

这次我们跟着星星仙子的琴声，边听音乐，边用拍手的动作给动物们施魔法。

6．学生听歌曲原唱，进一步感受歌曲中“它睡着啦”之前的休止节奏。

教师放原声带，学生感受歌曲旋律。

学生一边欣赏原声带音乐，一边做与歌词相关的动作。

有些小朋友已经想跟着星星仙子的歌声边唱边做动作，

我们一起试试!

教师和学生共同跟随原声带音乐边唱边做相关动作。

7．教师和学生扮演角色。

跟随音乐边拍弱起节奏，边进一步学唱歌曲。

全体学生扮演星星仙子，用拍手动作拍出歌中弱起节奏，教师跟随学生的歌唱，逐一扮演歌中的动物，在学生拍出的弱起节拍处蹲下表示睡着。

8．学生根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并尝试随音乐演唱歌曲。

进一步掌握歌中的弱起节奏。

9.音乐游戏：

《都睡着啦》。

歌中唱到了这么多可爱的形象，你最喜欢扮演谁？

我们来做音乐游戏。

学生选择自己喜欢的形象，选择同一种的在教室里的某个地方集中在一起，选一代表戴上头饰。

老师扮演美丽的星星仙子，当录音唱到“他们都睡啦”时，我就会用精灵棒点那个睡着的形象，你们就要做舒服的睡觉动作。

看谁耳朵最灵，眼睛最亮，动作最美。

（放《都睡着啦》音乐，玩游戏）

（此游戏主要是培养学生良好的听觉记忆、敏锐性和对弱起拍得感受。

老师的精灵棒一定要很有节奏感地点在前八分休止处。

小朋友在“它们都睡着啦”一句做动作，要符合这句的节奏。

可以让学生做星星仙子并再表演几次。

在活动过程中，教师要强调聆听音乐，启发学生注意：

做睡觉动作的那句是齐唱，其他是领唱。

帮助他们熟悉，感受音乐。

学生有点熟悉后，可让他们尝试唱出“它们都睡着啦”，甚至只要会唱的乐句都可以唱。

学生表演，进行评价。

10.小结：

小朋友们，我们在这节课上一起感受了星星仙子魔法棒与小动物们的神奇与魅力，愿大家天天晚上能睡个好觉，做个好梦！

第四课时

唱《蒲公英》

1.通过各种画面,让学生感受,发挥想象。

通过听、唱，让学生随歌律动。

2.通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

通过学唱歌曲体验春天的美景及给人带来的喜悦。

激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

教学光盘等

一、创设情境

（课前）教室里拉上窗帘，光线暗一些。

教师通过姿态语言要求同学保持安静，准备上课。

背景音乐《梦幻曲》，多媒体显示夜空景色。

播放钢琴曲《洋娃娃的梦》

请你闭上眼睛听一听，这个音乐带给你怎样的感受？

生：

想睡觉，安静

再次聆听乐曲

这首乐曲是由德国作曲家奥斯汀作曲的钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》，音乐宁静温馨，洋溢着甜蜜的梦境气氛，星星睡了，月亮睡了，洋娃娃也进入了梦乡。

再次闭上眼睛，我们仿佛和洋娃娃一起入梦一般。

让我们再次欣赏一下，她梦到了什么？

洋娃娃仿佛长了一对会飞的翅膀，在天空中飞翔。

你们的想象力丰富极了，真是一群爱幻想的孩子。

二、蒲公英的梦

1．播放视频（蒲公英）

听谁也进入了梦乡，她又做着怎样的梦？

蒲公英。

梦见怀里小宝宝变成伞兵满天飞。

哦，原来是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球。

一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

可爱极了！

今天我们就要学唱这首歌曲《蒲公英》，让我们再听这首歌曲是几拍子的？

三拍子。

那你们知道三拍子的强弱规律吗？

让我一起来读一读这条节奏，读出三拍子的强弱。

XXX—|XXX—|

那我加上歌词你能不能读一读？

草地上风儿吹

蒲公英打瞌睡

听我读的和你们有什么不一样？

XX|X—XX|X—

强弱不一样

那哪种强弱更适合这首歌曲呢？

师范读区别

第二种，有一种飞的感觉。

那让我们带着这种感觉读一读下面两句。

读的时候你觉得声音应该是强一些还是弱一些？

弱一些，因为蒲公英在睡觉，我们不能打扰她。

是啊，那让我们带着这种感觉，跟着伴奏，完整的读一下歌词。

你们读的太好听了，瞧，蒲公英飘得满天都是，让我们用手指跟着音乐划一划，看蒲公英飞出了怎样的线条？

（跟着音乐划）波浪线。

让我们用“呜”跟着线条的起伏轻声唱一场。

（略）

瞧，一颗颗蒲公英种子转眼成了美妙的音符，让我们跟着老师唱一唱旋律。

这首歌曲通俗短小，富有梦幻色彩，让我们配上歌词唱一唱。

（解决情绪）

三、拓展歌曲

为了使歌曲更加丰富，我们可以给歌曲编一些动作。

（师生一起想动作）

请生一起表演、请个别学生表演。

老师今天带来了三角铁、碰铃和双响筒三种打击乐器，你觉得哪种乐器比较适合为歌曲伴奏？

为什么？

三角铁、碰铃，音色优美，声音延长。

老师来示范演奏，请同学们徒手练习。

9．歌表演

老师来当指挥，请部分同学来为歌曲伴奏，其余同学一边演唱歌曲一边进行歌表演。

三、小纸船的梦

你们的表演太精彩了，从中可以看出你们对生活的热爱。

幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！

就让小纸船载着我们的梦想飘向远方。

下课。