PEP小学英语四年级Unit 5 Dinners readyWord文档格式.docx

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C.说出字母e在单词中的发音，并根据其发音规律拼读学过的语音例词。

2、过程与方法:

通过预习、自主探究学习，了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方，通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型，学生再利用快餐车这个情景，练习、巩固和拓展本单元的词语、句型和对话，鼓励学生在生活中运用英语知识。

3、情感态度价值观:

激发学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度和乐于合作勇于实践的精神。

教学重点:

1、听、说、读、写单词beefchickennoodlessoupvegetablechopsticksbowlforkknifespoon.听、说、认读词语dinnerreadypasstry.

2、听懂、会说句型，并在情境中运用句型Whatwouldyoulikefor……?

教学难点：

正确说出元音字母e在单词中的发音，并根据其发音规律拼读学过的语音例词。

课程资源:

1.自助餐的背景图片。

2.筷子碗餐叉刀勺等实物。

3.beefchickennoodlessoupvegetable.等词的单词卡片

4.课件（学习目标、达标测评）、录音机，磁带

预存问题及解决建议：

1、vegetable和chopsticks的读音。

先出示音标，学生了解发音要领，再通过同桌互相纠正读、男女生读、齐读的方式练习。

2、在小组练习表演吃自助餐过程中，学生会因为分角色耽误时间。

在练习前，可以先让学生说一说在表演中应注意的问题，再进行练习会更节约时间。

Unit5Dinner’sready

第一课时

学习目标：

1.知识与技能：

a.听、说、认读Whatwouldyoulikefor……?

I’dlike……等句子。

b.熟读句子并在情景中运用。

2.过程与方法：

通过预习Let’sstart部分对话，了解对话的内容和自己不会的地方，利用第五单元单词表和音标认读单词beefchickennoodlessoupvegetable；

通过自读、跟录音读、领读、同桌互读等形式练习熟读Let’sstart部分对话，再在小组内练习熟读、交流运用。

3.情感态度目标：

保持英语学习兴趣，养成良好的听课习惯。

学习重点：

1.听、说、认读beefchickennoodlessoupvegetablesWhatwouldyoulikefor……?

I’dlike……等句子。

2.熟读句子并能在情景中运用。

学习难点：

vegetable的读音。

1．课件：

学习目标、达标测评。

2．beefchickennoodlessoup的单词卡片。

前置性作业：

1．预习对话，找出Let’sstart中的新单词、自己不会的单词或句子，及本课的重点句型。

2．整理你知道的吃的或喝的食物，如ricefishjuicemilkbread等。

学习过程:

一、情境创设：

1.Greeting：

Howareyou?

Nicetomeetyou.

2.利用单词卡片复习你知道的吃或喝的单词。

3.二、出示学习目标：

1.较好的预习对话，找出Let’sstart中的新单词、自己不会的单词或句子，及本课的重点句型的学生得一颗星；

较好的预习对话，找出Let’sstart中的新单词、自己不会的单词或句子，及本课的重点句型。

2.熟读句子并能表达自己想吃什么。

三、检查预习：

1．小组内检查预习完成情况，组长给与评价。

2．小组交流:

A.我的预习收获

B.练习熟读Let’sstart部分。

预想：

vegetable,knife,chopstick,yourself这些词多数学生不会读。

措施：

学生提出不会读的词，教师将这些词及音标板书在黑板上，学生拼读音标后，说说汉语意思，再同桌互读、分行读、齐读等形式读熟这几个单词。

四、展示提升：

1．全班汇报：

A.本课的新词或短语。

B.本课的重点句型。

C.小组内没有解决的问题。

2．分组读词读句子说汉意。

1.whatwouldyoulike?

多数学生读不正确,不理解汉译。

2.个别单词孩子不会读。

如：

vegetable,knife,chopstick,yourself.

措施:

a.板书whatwouldyoulike?

学生先试着读一读，再指读对的学生领读、同桌互相纠正读、齐读练习读熟，接着说说汉意。

b.试着自己读一读vegetable,knife,chopstick,yourself,然后再在小组内练习。

五、达标测评：

（一）英译汉：

Whatwouldyoulike?

Wouldyoulikeaknifeandfork?

I’dlikesomebeef.

Helpyourself.

whatwouldyou\wouldyou学生会混淆。

说一说汉语意思后再写，写错的学生再多练习几遍，会好一些。

六、课后作业：

1、把汉语写在书上。

2、熟读Let’sstart部分。

板书设计：

I’dlikesomebeef.

反思：

Unit5Dinner’sreadyALet’stalk＆learn

第二课时

学习目标

1.知识与技能目标：

a.听、说、读、写beefchickennoodlessoupvegetables等词语；

并在“Whatwouldyoulike?

I’dlike……?

”句型的答语中运用这些词语。

b.熟读A部分Let’stalk部分，并做替换词练习或分角色表演对话。

2.过程与方法：

自主探究找到自己学习的难点，在班级中通过交流学习解决问题。

通过读句子竞赛、快慢读游戏等活动，养成主动思维、用英语思考以及解决问题的能力；

结合实际生活，创设真实的介绍新文具的情境，用英语进行简单的交流。

3.情感目标：

有英语学习的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，养成良好的书写习惯；

爱护自己的学习用品。

1.听、说、读、写beefchickennoodlessoupvegetables等词语；

2.熟读Let’stalk部分。

用本课所学词语beefchickennoodlessoupvegetables等词语描述自己想吃什么食物.

课程资源：

1.课件：

教学目标、达标测评

2.beefchickennoodlessoupvegetables的词语卡片

1.预习Let’stalk和learn部分。

2.Let’slearn部分的单词写一遍，注意字母占格，书写工整。

教学过程

一、情境创设：

1.Freetalk. 

T:

Goodmorning,boysandgirls！

Ss:

Goodmorning,teacher.

Nicetoseeyou!

Nicetoseeyou,too.

Howareyou?

I’mfine,thankyou!

2.Listenanddo. 

二、出示学习目标：

1.较好的预习Let’stalk和learn部分的学生奖励一颗星；

较好的预习Let’stalk和learn部分，Let’slearn部分的单词书写正确、工整的学生得两颗星。

2.听、说、读、写beefchickennoodlessoupvegetables等词语；

3.熟读Let’stalk部分，并愿意做替换词练习或分角色表演对话。

1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。

a.个别学生的汉语意思写的不清楚。

a.在检查过程中，发挥小组长的作用，由组长给出评价，尽量节约检查时间。

b.检查出错误后，小组内先改正.

2、小组交流：

B.替换词练习或表演对话

预想:

a.vegetables多数学生读不准。

先听录音，学生模仿读音，再自读、同桌读、小组读。

四、展示与提升:

1.全班汇报：

2.替换词练习或表演对话。

预想：

在表演对话时，多数学生不会注意模仿语音语调。

在小组合作练习对话前，先听录音，学生模仿语音语调，再在小组内练习；

在表演时教师的评价侧重语音语调。

五、达标测评：

（一）选不同类的一项：

1、（）A.dinnerB.forC.under

2、（）A.beefB.chickenC.ready

3.（）A.vegetablesB.noodlesC.would

（二）情景交际：

（）1、去餐馆吃饭，服务员想知道你想要吃什么？

他会说：

A.whatwouldyoulike?

B.what’sfordinner?

（）2、你想要些米饭和蔬菜时，你应说：

A.I’dlikesomebreadandmilk.

B.I’dlikesomericeandvegetables.

dinnerforunder学生不知应该选哪个。

教师要明确的告诉学生forunder是介词，dinner是名词。

六、Homework:

一星：

听、说、读词语beefchickennoodlessoupvegetables，熟读Let’stalk。

二星：

听、说、读、写beefchickennoodlessoupvegetables，熟读Let’stalk。

三星：

听、说、读、写beefchickennoodlessoupvegetables，复述Let’stalk，理解Let’stalk部分的汉语意思。

Unit5dinner’sready

whatwouldyoulike?

I’dlikebeefchickennoodlessoupvegetables

Unit5Dinner’sreadyBLet’stalk＆learn

第三课时

1、知识与技能:

a.听、说、读、写chopsticksbowlforkknifespoon.听、说、认读词语dinnerready.等词语。

b.听懂、会说wouldyoulike…?

Yes,please./No,thanks.c.熟读B部分Let’stalk，并做替换词练习或分角色表演对话。

2、过程与方法：

学生通过自主探究、合作交流的学习方式发现问题、解决问题，再通过小组交流运用、分组竞赛、分角色表演等方法巩固练习。

3、情感态度与价值观：

保持英语学习兴趣，养成学生运用英语的能力和用英语交流的良好的习惯；

有保管好自己的物品，爱护班级物品的意识。

1.听、说、读、写chopsticksbowlforkknifespoon.听、说、认读词语dinnerready.等词语；

听懂、会说句型，wouldyoulike…?

Yes,please./No,thanks.

2熟读B部分Let’stalk，并做替换词练习或分角色表演对话。

单词的发音及书写。

教学目标、达标测评。

2．chopsticksbowlforkknifespoon的词语卡片

1.预习B部分的Let’slearn和Let’stalk部分

2.Let’slearn部分的词语写一遍，注意字母占格，书写工整

教学过程：

2.Freetalk.（表演对话） 

2.听、说、读、写chopsticksbowlforkknifespoon.听、说、认读词语dinnerready.等词语；

听懂、会说句型，wouldyoulike…?

3.熟读Let’stalk部分，并愿意和小组同学做替换词练习或分角色表演对话。

chopsticks一词很多学生不知从何记起。

。

教师出示音标，让学生自己拼读，教师指导。

再根据音标记忆单词。

2.小组交流：

a.我的预习收获

b.替换词练习或表演对话

预想:

“wouldyoulike…？

”学生语调不正确。

先听录音，模仿跟读几遍，再通过领读、同桌读、自读、齐读的方式练习

A.在表演对话时，多数学生语音语调模仿不正确。

B.在对话表演时，学生不能勇敢的上前表演。

A.在小组合作练习对话前，先听录音，学生模仿语音语调，再在小组内练习；

B.教师多鼓励，用积极地评价和红花奖励鼓励学生上前表演。

在表演完后，可以让学生评出“最佳表演组”，并给与奖励。

1、连词成句：

dinnerwhatforis（?

）

____________________________

likeI’dsomesoup（.）

______________________________

canuseIchopsticks（.）

canusIchopsticks容易出错。

错的学生说一说错在哪里，再多写几遍。

课后作业：

听、说、读chopsticksbowlforkknifespoon，熟读Let’stalk。

听、说、读、写chopsticksbowlforkknifespoon，熟读Let’stalk。

听、说、读、写chopsticksbowlforkknifespoon，复述Let’stalk，理解Let’stalk部分的汉语意思。

wouldyoulike…?

Yes,please./No,thanks.

反思:

第五单元测试题

一、补全单词

be__fch__ckenn___dless___upv__getables

二、选择

（）1.What__youlikefordinner?

A.couldBwouldCcan

（）2.supper___ready.

AareBisCam

（）3.Help_____.

AyouByourCyourself

（）4.---Isthat_____knife?

---Yes,it’smyknife.

AmyByouCyour

（）5.---__________youlikesomebeef?

---Yes,please.

AWouldBDoCCan

三.连词成句.

1.dinnerwhatforis（?

2.likeI’dsomesoup（.）

3.amIhungry（.）

4.thevegetablescut（.）

5.canuseIchopsticks（.）

第五单元小结

作业批改记录：