坐井观天教学设计Word文档格式.docx

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　　无边无际说大话弄错井沿看见青蛙

　　2、理解词义:

“无边无际”是什么意思?

那你知道什么是无边无际的吗?

　　词语搭配：

无边无际的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）

　　3、说句子：

任选其中一个词语说句子。

4个

　　小结：

小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。

　　二、激趣导入

　　为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?

从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。

它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。

终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?

今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。

　　请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。

　　三、初读课文，了解大意

　　1、学生自由朗读课文。

注意读准每个字，读通每句话。

　　2、想一想：

　　这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?

{贴小鸟、青蛙图片}

　　争论什么?

（天的大小）

　　四、学习课文，理解内容

　　1、课文中讲青蛙住在什么地方?

（井底）

　　板画，井，把青蛙移到井里

　　2、那么小鸟从哪儿来呢?

（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。

　　指图理解：

井沿：

就是井边。

　　过渡：

它们俩碰到一起是怎么争论的呢?

请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。

　　一共有几次对话?

谁来读出他们的第一次对话?

对，就是课文的第二段和第三段。

　　3、对话导读，理解

　　【出示第一次对话】

　　①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么?

　　②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉?

所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。

谁来试试?

　　③青蛙说的话是个什么句子?

要读出奇怪的问的语气。

谁来读读?

　　④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。

青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。

　　【出示第二次对话】

　　①谁找出他们的第二次对话读读?

师贴出句条。

　　②从这次对话中，你知道

　　青蛙认为天多大?

（井口那么大）

　　小鸟眼中的天是什么样子的?

（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思?

就是吹牛，说假话。

可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

　　③改换句式：

请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗?

”意思就是说“不用飞那么远。

”

　　④指导朗读：

青蛙的话应该怎么读?

（读出不相信的语气）-------指名读

　　小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。

-----------指名读

　　师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。

一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧!

　　【出示第三次对话】

　　①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。

　　②请同学们分学习小组互相讨论一下。

你认为谁错了?

（青蛙）你们的意见相同吗?

　　③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?

　　4、小实验：

　　我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天?

指名说。

我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。

青蛙不就是这样吗?

它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。

　　5、想象

　　小鸟为什么会认为天无边无际呢?

　因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。

闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方?

看到了一些什么呢?

　　边想象边说句练习。

（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------------）

　　你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际?

可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢?

（让它跳出井口来看看）

　　五、总结拓展，揭示寓意

　　1、想象、说话练习

　　①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么?

（很大一片天空，美丽的风景）

　　②那它可能会说些什么呢?

小鸟又会说什么呢?

------指名说

　　③互动学习：

同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。

　　2、揭示寓意

　　学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢?

为什么?

　　{板书}:

见识广，见识少

　　所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。

我们曾学过识字4，当中的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面，目光短浅?

管中窥豹，一叶障目。

这样可是不对的。

　　我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。

　　六、课后游戏：

分角色朗读表演

　　下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。

　　1、分角色朗读

　　2、评价、奖励请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。

　　七、课堂作业及课后练习:

　　1、填空：

（小黑板出示）看你能填出几个合适的词语

　　2、抄写课文后面的读读记记（积累词语）

　　3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些。

　　1.认识3个生字;

　　2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;

　　3.发挥想象力，初步理解寓意;

　　4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

　　重点难点：

　　教学准备：

　　1.生字卡片;

　　2.小青蛙、小鸟的头饰。

　　一.谈话导入

　　同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?

　　在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

　　（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

）

　　小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?

　　二.初读课文，了解大意。

　　1.不认识的字可以问同桌或老师;

　　2.边读边标出自然段。

　　三.学习课文，理解内容

　　1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）

　　（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）

　　2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

　　师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

　　（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。

现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?

从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢?

　　（教师范读，生倾听）

　　3.青蛙的观点是什么?

它眼中的天是什么样?

它为什么说天只有井口那么大呢?

　　4.小鸟的观点是什么?

“无边无际”是什么意思?

　　（步步设疑，培养学生思考能力。

　　5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?

小组讨论一下，并汇报。

　　（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。

大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗?

它眼中的天为什么只有井口那么大呢?

请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天?

　　（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。

　　6.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?

说些什么呢?

　　（扩展思维，培养学生想像能力。

　　7.下面，我们看本文题目

　　“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?

是谁坐在井里看天呢?

同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀!

　　（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。

　　四.指导朗读

　　课文中青蛙与小鸟有几次对话?

　　教师指导。

　　五.分角色朗读课文。

　　六.带头饰表演。

　　板书设计：

　　13　坐井观天

　　看

　　青蛙：

天只有井口那么大

　　小鸟：

天无边无际大得很

　　《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

　　1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

　　3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

　　1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

　　课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。

　　一、创设情境导入

　　同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。

（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。

（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。

另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。

今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。

　　2、再读课文：

课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。

　　3、全班交流：

无边无际井沿一百多里大话

同学们通过读书提出了这么多词语，老师相信你们通过读书也能自己找到答案。

　　三、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导

　　1、“井沿”

　　谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?

谁来读一读?

　　井沿在哪里?

到底哪里是井沿?

谁来指一指?

是井的哪一部分呢?

（井的边上）

　　井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么?

河的边上叫什么?

床的边上叫什么?

　　谁能让小鸟飞落在井沿上?

从天上飞来，飞累了，落在井沿上。

故事就这样开始了，青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了，谁也不让谁，究竟是什么事呢?

请快速地浏览一遍课文，找出答案。

　　2、无边无际

　　小鸟的观点是什么?

?

小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样?

　　请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。

　　指名读。

　　读出来没有?

谁能读的比他读得更好?

　　天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的?

　　我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢?

自己找一找。

　　你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?

　　3、“一百多里”

　　一百多里有多远啊?

　　试着把一百多里的感觉读出来。

（指名读，评价）

　　飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢?

　　小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大?

一起把天很大的样子读出来。

　　4、大话

　　小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。

　　什么样的话是大话呢?

（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话。

）青蛙的观点是什么?

（坐在井里，没有出去）

　　试着把青蛙的话读一读。

（男生读）

　　5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对?

小组先讨论。

我们来玩个小游戏好不好?

请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么?

（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢?

天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小青蛙呢?

（目光狭窄、自以为是）

　　6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?

请你找一找。

　　小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。

下面请小朋友读第六自然段，要读出小青蛙自以为是的样子。

　　7、分角色朗读。

　　青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好?

（1）戴上头饰同桌对读。

（2）师生共读：

师读旁白，男女生分角色读。

　　四、拓展：

　　设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?

用下面的句式来说：

　　青蛙鼓足了勇气，跳了出来。

它看见……

　　它说：

“……”

　　课堂小结：

后来，人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。

（板书：

坐井观天）现在你们明白“观”是什么意思吗?

同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。

老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!

　　五、作业布置：

　　今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?

请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。

　　六、板书设计：

　　小鸟

　　13坐井观天

　　天有多大小鸟：

大无边无际

　　青蛙

小　只有井口大