坐井观天教学设计Word文档格式.docx
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无边无际说大话弄错井沿看见青蛙
2、理解词义:
“无边无际”是什么意思?
那你知道什么是无边无际的吗?
词语搭配:
无边无际的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)
3、说句子:
任选其中一个词语说句子。
4个
小结:
小朋友能够学以至用,老师真佩服你们。
二、激趣导入
为了奖励你们这些聪明的小朋友,老师给你们带来了一个有趣的故事,想听吗?
从前啊,有一口古老的井,井底生活着一只青蛙。
它每天坐在井底,从来没有出去过,就这样平静地生活了很久。
终于有一天,飞来了一只小鸟,落在井沿上,它们俩发生了什么呢?
今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。
请同学迅速把书翻到60面,大声读读这个故事。
三、初读课文,了解大意
1、学生自由朗读课文。
注意读准每个字,读通每句话。
2、想一想:
这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?
{贴小鸟、青蛙图片}
争论什么?
(天的大小)
四、学习课文,理解内容
1、课文中讲青蛙住在什么地方?
(井底)
板画,井,把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢?
(从天上飞来,落在井沿上)将小鸟移到井沿。
指图理解:
井沿:
就是井边。
过渡:
它们俩碰到一起是怎么争论的呢?
请同学们拿起笔,再次小声读读课文,找出它们的对话,用“--------”画记出来。
一共有几次对话?
谁来读出他们的第一次对话?
对,就是课文的第二段和第三段。
3、对话导读,理解
【出示第一次对话】
①请同学们自由读一读第二段和第三段,你从这次对话中知道了什么?
②假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?
所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。
谁来试试?
③青蛙说的话是个什么句子?
要读出奇怪的问的语气。
谁来读读?
④1、2组读青蛙的话,3、4组读小鸟的话,老师来叙述。
青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。
【出示第二次对话】
①谁找出他们的第二次对话读读?
师贴出句条。
②从这次对话中,你知道
青蛙认为天多大?
(井口那么大)
小鸟眼中的天是什么样子的?
(无边无际,大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?
就是吹牛,说假话。
可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
③改换句式:
请看青蛙说的这句话,师读,“还用飞那么远吗?
”意思就是说“不用飞那么远。
”
④指导朗读:
青蛙的话应该怎么读?
(读出不相信的语气)-------指名读
小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。
-----------指名读
师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。
一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯让输,你们瞧!
【出示第三次对话】
①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。
②请同学们分学习小组互相讨论一下。
你认为谁错了?
(青蛙)你们的意见相同吗?
③你们都认为青蛙错了,为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?
4、小实验:
我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?
指名说。
我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分。
青蛙不就是这样吗?
它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。
5、想象
小鸟为什么会认为天无边无际呢?
因为它一定飞过很多地方,从来没有看到过天的边际。
闭上眼睛想象一下,你就是那只可爱的小鸟,你飞过哪些地方?
看到了一些什么呢?
边想象边说句练习。
(小鸟展开翅膀飞呀飞,飞过高高的山,飞过广阔的田野,飞过茂密的树林,飞过蔚蓝的大海------------)
你们飞过那么多地方,有没有看到天的边际?
可是青蛙不相信啊,你有什么好办法让它相信呢?
(让它跳出井口来看看)
五、总结拓展,揭示寓意
1、想象、说话练习
①假如这只青蛙真的跳出水井,它将会看到一些什么?
(很大一片天空,美丽的风景)
②那它可能会说些什么呢?
小鸟又会说什么呢?
------指名说
③互动学习:
同桌一个演青蛙,一个演小鸟,想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么,小鸟又会说什么。
2、揭示寓意
学习了坐井观天这篇课文,你喜欢课文中的谁呢?
为什么?
{板书}:
见识广,见识少
所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高,看得远,看得全面,不能像青蛙那样目光短浅,还自以为是。
我们曾学过识字4,当中的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面,目光短浅?
管中窥豹,一叶障目。
这样可是不对的。
我们班还有很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西还有很多,老师希望你们学好知识,多看,多听,多想,多问,做一个见多识广,多才多艺的人,千万不要做“井底之蛙”哦。
六、课后游戏:
分角色朗读表演
下面我们来进行分角色朗读课文,请人到台上扮演青蛙和小鸟,带上头饰进行朗读表演,演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。
1、分角色朗读
2、评价、奖励请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。
七、课堂作业及课后练习:
1、填空:
(小黑板出示)看你能填出几个合适的词语
2、抄写课文后面的读读记记(积累词语)
3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些。
1.认识3个生字;
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
3.发挥想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:
教学准备:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鸟的头饰。
一.谈话导入
同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
(以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。
)
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?
二.初读课文,了解大意。
1.不认识的字可以问同桌或老师;
2.边读边标出自然段。
三.学习课文,理解内容
1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)
(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)
2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。
(通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。
现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?
从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?
(教师范读,生倾听)
3.青蛙的观点是什么?
它眼中的天是什么样?
它为什么说天只有井口那么大呢?
4.小鸟的观点是什么?
“无边无际”是什么意思?
(步步设疑,培养学生思考能力。
5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?
小组讨论一下,并汇报。
(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。
大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?
它眼中的天为什么只有井口那么大呢?
请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?
(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。
6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?
说些什么呢?
(扩展思维,培养学生想像能力。
7.下面,我们看本文题目
“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?
是谁坐在井里看天呢?
同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!
(最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印像。
四.指导朗读
课文中青蛙与小鸟有几次对话?
教师指导。
五.分角色朗读课文。
六.带头饰表演。
板书设计:
13 坐井观天
看
青蛙:
天只有井口那么大
小鸟:
天无边无际大得很
《坐井观天》是一则寓言故事,课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
1、学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
2、学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语,学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。
1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语,学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。
课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。
一、创设情境导入
同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。
(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。
(画井)在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。
另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟生活在广阔的天空,他每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。
今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
二、初读课文,整体感知
1、请打开课文60页,自由地朗读课文,边读边数一数课文一共有几个自然段,标上序号。
2、再读课文:
课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。
3、全班交流:
无边无际井沿一百多里大话
同学们通过读书提出了这么多词语,老师相信你们通过读书也能自己找到答案。
三、结合重点词语理解重点句子,进行朗读指导
1、“井沿”
谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?
谁来读一读?
井沿在哪里?
到底哪里是井沿?
谁来指一指?
是井的哪一部分呢?
(井的边上)
井的边上叫井沿,桌子的边上叫什么?
河的边上叫什么?
床的边上叫什么?
谁能让小鸟飞落在井沿上?
从天上飞来,飞累了,落在井沿上。
故事就这样开始了,青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了,谁也不让谁,究竟是什么事呢?
请快速地浏览一遍课文,找出答案。
2、无边无际
小鸟的观点是什么?
?
小鸟认为天是无边无际的,谁能告诉老师,无边无际是说天怎么样?
请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。
指名读。
读出来没有?
谁能读的比他读得更好?
天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?
我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢?
自己找一找。
你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?
3、“一百多里”
一百多里有多远啊?
试着把一百多里的感觉读出来。
(指名读,评价)
飞了一百多里,小鸟可能看见了什么呢?
小鸟看见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?
一起把天很大的样子读出来。
4、大话
小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”。
什么样的话是大话呢?
(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。
)青蛙的观点是什么?
(坐在井里,没有出去)
试着把青蛙的话读一读。
(男生读)
5、青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁说得对?
小组先讨论。
我们来玩个小游戏好不好?
请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?
(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?
天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容小青蛙呢?
(目光狭窄、自以为是)
6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?
请你找一找。
小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。
下面请小朋友读第六自然段,要读出小青蛙自以为是的样子。
7、分角色朗读。
青蛙还是不相信小鸟的话,他们争论的更加激烈了,我们也学着他们争论争论好不好?
(1)戴上头饰同桌对读。
(2)师生共读:
师读旁白,男女生分角色读。
四、拓展:
设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?
用下面的句式来说:
青蛙鼓足了勇气,跳了出来。
它看见……
它说:
“……”
课堂小结:
后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。
(板书:
坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?
同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭窄还自以为是。
老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!
五、作业布置:
今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事,小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?
请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。
六、板书设计:
小鸟
13坐井观天
天有多大小鸟:
大无边无际
青蛙
小 只有井口大