学年第二学期四年级美术备课教案Word下载.docx

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㈠导入新课　播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。

㈡解决重点介绍民间工艺和一般工艺的区别。

㈢民间工艺美术的种类。

民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；

雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；

玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。

（以下为课件内容，其中穿插图片）

　　1、民间雕刻工艺⑴石雕：

①浙江青田石雕（出图片）②福建寿山石雕⑵木雕①浙江乐清黄杨木雕（出图片）②浙江东阳木雕③广东潮州金漆木雕⑶竹刻上海嘉定竹刻。

　　2、民间编织工艺竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。

（出《提盒》、《垫子·

草盒》）

　　3、民间染织绣工艺我国染织绣工艺的两条发展道路：

一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用；

二是由官方设置染织绣机构组织生产。

（出《绣花鞋》等图片）

　　4、剪纸工艺⑴北方剪纸：

风格朴实粗犷，造型精巧简练；

（出图片）⑵南方剪纸：

构图繁密，剪刻精工秀丽。

（出图片）

㈣小结

　　学习的目的，重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。

　　㈤练习

板书

设计

如意吉祥的民间美术

民间工艺美术的种类。

反思

本课程是以纸为主要媒材的美术活动课，课程的重点应该是学习使用各种工具，设计、制作和体验纸张的立体造型效果。

学生在“设计”民间美术时，简易的制作，可直接利用媒材，一边构思，一边制作。

而对于复杂的制作则应注意引导设计前的构思，既要考虑作品的细部结构，也要考虑作品的平衡性和稳定性。

在纸材的切割时，要注意安全的指导，对于工具的使用和材料的处理方法，则需加强教学示范。

在装饰“民间美术”时要注意色彩知识的渗透。

第二周星期第节

2寻找身边的民间美术

1本课目的是让学生通过对民间民俗图案的赏析、考察活动和在举办小展览的过程中，了解地方、社区的民间艺术，丰富审美体验，体会“吉祥图案”存在于人们的衣、食、住、行等日常生活中，与风俗、节日活动有密切的关系，并学习用文字或图像形式记录和表现自己身边的民俗吉祥图案，同时激发传承民俗文化的情感，学会关注身边的民间美术。

2上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。

3.部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。

1.知识与技能：

收集、整理民间美术作品并进行归类。

能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。

能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。

2.过程与方法：

与同学一起到社区调查收集民间美术作

品，分析、整理、归类。

与同学一起合作布置小展览。

教学重点：

能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。

教学难度：

尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。

（1）课堂导入：

1.创设喜庆情境：

从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。

让学生感受民间美术¡

°

夸张、变形、概括、对称¡

±

等造型特点。

2.让学生能用语言说¡

吉利话¡

想对方祝福引入，感知一些¡

¡

吉利话与吉利画¡

的关系，了解和进行¡

谐音、寓意、或、象征¡

的联想。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：

你知道和见到的还有哪些民间艺术品。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：

在欣赏中，你看到了什么？

有什么想法？

你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？

3.小组活动：

讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。

（三）作业布置：

能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

1.作业评述：

举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。

2.教师小结：

能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬。

3.课后拓展：

设问：

你今天学会了什么？

特别美的地方在哪里？

4.课后思考题：

寻找各种小植物，下节课带来。

吉祥图案纹样

色彩特点

1通过课前填写民间美术考察报告，培养了学生合作收集信息、整理民间美术作品的能力，感受了发现的愉悦，使学生形成一种探究问题、解决问题的良好习惯，促使学生自主发现并思考解决问题的方法，

课堂上对学生考查报告的展示的过程，培养了学生的创新思维能力，并且体验到一种成功的喜悦，培养了学生的成就感。

2挖掘每一个学生潜在的能力，给予学生发挥个性的空间。

学生通过临摹或自己表现民间美术，思维已经由原来被动状态转化为积极主动参与的过程，脑中呈现的构思精彩纷呈，表现出来的民间美术形式多样。

第三周星期第节

3泥板植物浮雕（1课时）

1此课是以¡

学生与自然¡

为切入点，以学生熟悉的植物为学习内容，进行泥板植物浮雕的技能练习。

目的是让学生进一步运用学过的¡

揉、搓、捏、压、刻、贴¡

等泥塑技能和概括、夸张的艺术手法表现植物泥板浮雕的凹凸面，培养热爱自然的情感。

4.课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。

认识浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。

能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。

3.情感：

热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。

知道植物、泥与人的关系。

能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

（一）课堂导入：

从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。

让学生感受浮雕艺术作品的¡

等植物造型特点。

2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。

它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？

把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。

像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。

你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？

讨论你所知道的浮雕艺术品。

你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。

能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。

5. 

作业评述：

展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：

能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。

2.课后拓展：

3.课后思考题：

把有小动物的书，下节课带来。

3泥板植物浮雕

造形美

色彩美

1板书精美实用，重点突出。

板书设计我花了大量的时间进行编排演练，总想把最美，最实用的一面展现给学生，过程中我运用了三次机会，巧妙地引出课题，让难以理解的课题变得生动。

第一次是我在播放植物视频之前引出了植物课题、第二次是让学生观察向日葵图片及浮雕向日葵作品进行对比引出浮雕及泥板课题、第三次是通过讲解浮雕的定义引出浮雕的表现形式板书，让学生感觉到课题的自然而然，而不是直接生硬地引出，学生会很难理解。

不足的。

1、 

与学生的互动还不够和谐，提问的语言还不够艺术，所以在课堂中显得不够活跃。

2、 

由于讲解有些多，导致后面学生制作的时间短，而且展示部分也不够充分，时间安排上有些不合理。

第四周星期第节

4泥板动物浮雕

1　《泥板动物浮雕》是岭南版小学美术第七册第二单元第4课，本教材的宗旨是学习浮雕的基本知识，创作出动植物的凹凸感、前后层次。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。

在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。

能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。

热爱大自然，喜欢大自然的小动物。

知道动物、泥与人的关系。

能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。

能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。

一）课堂导入：

让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。

2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。

它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同？

把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。

像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。

能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。

6. 

能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。

你知道什么是图腾拄的，把你找到资料下节课带来。

操作课内容繁多，要把时间压缩精简到1个课时，我前前后后进行了大量的改进。

开始时，我把欣赏古代浮雕作品作为一个比较重要的知识点学习，目的让学生了解古代浮雕文化，及古代艺术家的高超技艺。

通过对白蹄乌的历史故事的讲解，更加让学生产生保护古典文化的情感！

课标还要求，通过这几幅古代浮雕，讲解动物的表现手法如具象、意象、抽象等。

这个环节对四年级小学生来说是有些深奥的，我讲解起来较费力气，时间上总把握不好。

而且教学效果也不佳。

后来我决定把动物表现手法换一种形式讲解，于是放在了后面欣赏动物自然形和简洁造型的对比中学习，效果比在这里好很多，而且节省了大量时间。

第五周星期第节

5神秘的图腾柱

1注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。

3.部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。

知识与技能：

知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。

能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。

过程与方法：

在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。

大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。

用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。

能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。

让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。

2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?

它有什么造型特色?

哪些材料可以设计制作柱体造型?

造型独特,夸张变形怪异神秘。

图腾柱给你什么感受（细腻,粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等）在哪些地方有这种感觉?

1.观看课件，欣赏课件中的各种图腾图片。

你在生活

中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？

讨论你所知道的图腾柱术品。

你准备用绘画

形式画出什么样的图腾柱作品。

创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。

第二课时

（一）、课堂导入：

创设情境（运用课件展示）

（二）继续欣赏图腾柱的各种图片

1. 

看,由一个串一个的形态夸张的怪人\怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.

2. 

图腾柱今天已成为公园\广场\游览区的艺术品.

（三）学生继续完成作业

（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

2.作业评述：

能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。

问：

3.课后题：

你把吹具与餐具的图片下节课带来。

图腾柱的造型特点

创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱

1欣赏动画图腾柱作品，精彩的动画立刻吸引了学生的注意力。

想着学生此时的心中肯定有无数的问号。

于是，可提出问题：

图腾柱给你什么感觉？

能用一些词语来描述吗？

让课堂气氛始终是生动活泼的。

只有师生互动，真诚沟通，才能实现新课标中积极倡导的¡

自主、合作、探究¡

的学习方式，真正提高课堂教学质量。

同时为了给学生有身临其境的感觉，还可插播了动画《图腾柱的故事》里面的精彩片段，充分调动了学生的学习热情。

2图腾是学生较为陌生的内容，学生对这方面的知识了解较少，怎样才能让他们更深刻的了解图腾柱，在本课的教学、拓展方面可从他们陌生的图腾引到了他们所熟悉的吉祥物。

讲述吉祥物是图腾在现代的延续，并出示奥运吉祥物——福娃。

第六周星期三第3节

第6课炊具与餐具（1课时）

《炊具与餐具》是岭南版小学四年级上册第六课。

非常有意思的一课，贴近生活，在学习中感受活中的美。

炊具与餐具教学目标：

引导学生通过调查、欣赏炊具与餐具的特色，体会美术与生活的关系。

同时让学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具，培养学生对形状的观察、分析能力和概括表现的能力。

认识“透叠”、“重叠”画法。

能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。

在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。

体会社会与科技的发展，感受生活美。

能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。

能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。

1.创设情境：

从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。

让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。

2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。

（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。

（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。

你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？

讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。

你准备用什么样材料绘画作品。

能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。

7.作业评述：

能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。

第6课炊具与餐具

对称、均衡、重复、对比

作业

能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画

有两个班是上得比较成功的，孩子们很感兴趣，创作过程中作品表现也挺好，绝大部分同学都能掌握透叠画法。

个别的孩子不愿意体验，兴趣上有待得到引导释放。

对孩子们的创作，应给予更多肯定。

加油！

第七周星期三第3节

第7课妈妈的好帮手

要以“学生与家庭”为切入点，通过让学生为妈妈设计围裙和能减轻家务负担的“好帮手”这一学习活动，换起学生对“家庭、亲情”的关注，让他们在细心观察生活，体验人间的情感、妈妈的关爱的同时，培养他们爱妈妈、爱家人、爱每一个人的情感。

利用“妈妈又在厨房里忙开了，真辛苦”，导入新课。

。

能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。

能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。

在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关爱。

用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的围裙。

能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。

1.教具准备：

投影仪、多媒体。

2.学具准备：

彩色笔、油棒、绘画工具。

从多媒体课件中欣赏学生作品。

让学生体验人时间的情感、妈妈的关爱。

探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。

2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。

我能为妈妈做点什么？

进入本课创作主题：

为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。

你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。

1.观看课件，欣赏课件中的各种围裙图片。

你在生活中遇到的和知道的哪些围裙艺术作品？

讨论你所知道怎样做围裙术。

你准备用什么方法设计出一个漂亮的围裙来。

能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。

创设情境（运用课件展示）

（二）继续欣赏的各种图片

1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。

2.探监怎样设计成为妈妈的好帮手，用想象绘画的方法体会亲情。

（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。

你把各种挂盘的图片下节课带来。

为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。

学生能感受妈妈的亲情，能用剪贴的方法为妈妈设计一条外形美观色彩对比强烈的围裙，能想像设计外形奇特色彩大方多功能的好帮手。

第八周星期三第3节

第8课漂亮的挂盘

艺术挂盘，是一种极具观赏性的、装饰用的工艺品。

让学生把盛菜盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受“美术与生活”的关系，学会运用“适合纹样”装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。

欣赏中西不同格的挂盘，认识“适合纹样”和设计方法，导入新课。

1.与技能：

认识挂盘的功能与艺术性。

感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。

用均齐式、平衡式计纹样挂盘。

在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：

感知适

进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。

能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。

1.教具准