最新人教版PEP小学六年级下册英语教案全套.docx
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最新人教版PEP小学六年级下册英语教案全套
最新教版PEP小学六年级下册英语全册教案
EPE小学英语六年级下册教学计划
一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。
每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：
话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
三、学生分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
五、主要教学措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5.对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。
对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。
努力提高学生学习英语的积极性。
争取全班统一进步。
六、本册教学重点难点
重点：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：
1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：
对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。
为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
教学进度：
课题
Unit1HowTallAreYou?
单元备课
一、单元教学内容
话题：
figure
功能：
能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构：
1．句型：
Howtallareyou/ishe/she?
I’m/He/Sheis160cmtall.
Howheavyareyou/ishe/she?
I’m/He/Sheis40kg.
Howlong/Howbig/Howlargeis…?
Iwearsize16.
He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than…
2、词汇：
taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size
二、单元教学目标
a）知识目标
i.能听、说、读A、B部分中的会话。
ii.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。
iii.能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。
iv.能够运用计量单位：
kg和cm
v.了解Goodtoknow和storytime中的内容。
b）能力目标
i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou?
I’m…cmtall.Howheavyareyou?
I’m…kg.
ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….
iii.能听懂会唱歌曲《MyPets》。
iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。
c）情感、策略、文化目标
i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
三、单元重难点
a）本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
b）本单元的教学难点
a.各类比较级词汇及相应问题的掌握。
b.比较级不规则变化和写法的掌握。
四、单元教学课时安排建议：
六课时
Period1SectionALet’slearnDoasurveyandreportP5
Period2SectionALet’stryLet’stalkP4
Period3SectionBLet’slearnMatchandsayP7
Period4SectionBLet’stryLet’stalkP6
Period5SectionBReadandwriteP8
Period6SectionBMainsceneP2_3Let’scheckStorytimeP10_11
课题：
Unit1Howtallareyou?
（第一课时）
Period1SectionALet’slearnDoasurveyandreportP5
【课型】新授课
【导学目标】
1.掌握四会单词：
younger,older,taller,shorter,longer。
2.能认读句型：
Howtallareyou?
I’m1.61meters.You’reolderthanme..
【导学重点、难点】
重点：
掌握形容词比较级的构成。
难点是;Howtallareyou?
I’m1.61meters.You’reshorterthanme..的理解和运用。
【导学方法】1、情景教学法2、小组合作学习3、交流法
【导学过程】
一、热身活动
Freetalk谈论学生的身高和体重
导入新课
教师播放三年级下册第六单元A部分Let’sdo的录音，Tall,tall,tall,makeyourselftall….师生一起吟唱并做相应的动作。
学习流程
学生活动
教师导学
自主学习
1、跟读学习听录音并跟读三遍
2、独立学习：
大声读出下列单词并书空，写出汉语。
taller stronger older younger和shorter
3、组内交流：
a、小组内发现问题并解决问题，可以请教老师。
B、小组长确定展示形式
通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
示范引读
Let’stalk
1.听录音，用手指着听到的句子教师找学生带读句子。
2.听录音跟读
3、教师让学生自己找找询问身高和体重的句子并自己读一读。
4、学生自读对话
再听Let’stalk部分录音，生轻声跟读，然后巡视指导学生的小组活动，帮助学生改正错误，有表情有动作的朗读表演。
合作交流
1、小组内对有疑问的地方进行交流
2、小组内分角色表演对话
（可以两人饰演一个角色）
要求：
声音洪亮，语调清晰，发音准确,表情自然
及时指导纠错激励评价，注意学生不要重复，反复提一个疑问
班级展示
1、Describe（描述）同学的身高体重
2、比较两个学生的身高体重
及时指导纠错激励评价.
达标检测
熟读P48两遍，根据标点提示，连词成句并规范书写
Talleryou’re thanbrotheryour（.）
2.Thanolder youI’m（.）
3.areHowyoutall?
4.isHetall150cm（.）
教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生.
梳理拓展
学生谈谈自己的收获。
组内进行评价。
教师着重强调比较级的用法
课题：
Unit1Howtallareyou?
（第二课时）
Period2SectionALet’stryLet’stalkP4
【课型】新授课
【导学目标】
1、能听懂、会说单词：
hall,meter/metre,than,both
Howtallisit?
Maybe4meters.That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。
2.能听懂Let’stry，并完成任务。
【导学重点、难点】
重点知识：
能听懂、会说That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.并能在情景中运用。
难点知识：
能通过询问调查完成一张timetable.
【导学方法】1、情景教学法2、小组合作学习3、交流法
【导学过程】
二、热身活动
Freetalk谈论学生的身高和体重教师让学生准备好事先测出的身高和体重的数据。
导入新课句子接龙
教师指着一名学生说：
I’mtallerthanyou.引导该学生指着另一名学生说I’mstrongerthanyou.如此接下去。
说不出的学生可以将上一名学生的句子改说成：
You’restrongerthanme.
学习流程
学生活动
教师导学
自主学习
1、跟读学习听录音并跟读三遍
2、订正练习题中的答案。
教师可以让能力较弱的学生重复录音中的句子，从而加深他们的印象。
3、组内交流：
a、小组内发现问题并解决问题，可以请教老师。
B、小组长确定展示形式
通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
示范引读
1.听录音，用手指着听到的句子教师找学生带读句子。
2.听录音跟读
3、教师让学生自己找找询问身高和体重的句子并自己读一读。
4、学生自读对话有表情有动作的朗读表演
教师板书下面这组对话并重点带读最后一个句子。
Howtallareyou?
I’m160cmtall.You’retallerthanme.
Yes,I’m165cm.
Youare5cmtallerthanm
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