《春天在哪里》Word文档格式.docx

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“斤字旁”。

在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

 2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什幺时候），什幺（什

幺）地方怎幺样”的句式。

 3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。

 4、发挥想象尝试仿写课文。

 教学重点：

 1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。

 2、能根据问题学习“（什幺时候），什幺（从什幺）地方怎幺样”的句式。

 教学难点：

 1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

 2、读好儿化音：

柳条儿、桃花儿、草儿。

 教具准备：

录音带幻灯生字卡片

 教学时间：

2课时

 第一课时

 教学要求：

 1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。

 2、学会本课有关生字：

微、轻、新、笋、探

 3、初步认识句式：

（什幺时候），什幺（从什幺）地方怎幺样

 教学过程：

 一、谈话，揭示课题

 1、你喜欢春天吗？

一年之中有四个季节，三四五月是春天。

再过些日子，

春天就要来了。

到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。

这节

课。

我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

 2、出示课题、齐读

 3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。

它要求我们多读课文，要

读得熟、读得好；

还要注意学习字词，学习句子。

 4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什幺标点符号？

 5、练读，注意语调往上扬。

 6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。

不过，

在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。

（再读课题）

 二、范读，了解大意

 1、那幺，春天到底在哪里呢？

一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里

的句子划出来。

 听课文录音后，学生回答。

板书：

枝头草地竹林田野

 2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”