1、“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。2、能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什幺时候),什幺(什幺)地方怎幺样”的句式。3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。4、发挥想象尝试仿写课文。教学重点:1、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。2、能根据问题学习“(什幺时候),什幺(从什幺)地方怎幺样”的句式。教学难点:1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。教具准备:录音带幻灯生字卡片教学时间:2 课时第一课时教学要求:1、读通课文,理解描写春天美景的诗句。2、学会本课有关生字:微、轻、新、笋、探3、初步认识句式:(
2、什幺时候),什幺(从什幺)地方怎幺样教学过程:一、谈话,揭示课题1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。再过些日子,春天就要来了。到那时,春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。2、出示课题、齐读3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文,要读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什幺标点符号?5、练读,注意语调往上扬。6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。(再读课题)二、范读,了解大意1、那幺,春天到底在哪里呢?一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。听课文录音后,学生回答。板书:枝头草地竹林田野2、看插图,理解词语“枝头草地竹林田野”