初中作文同步辅导精选多篇.docx

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初中作文同步辅导精选多篇

初中作文同步辅导（精选多篇）

第一篇：

同步作文辅导：

《自己去过的地方》同步作文辅导：

《自己去过的地方》

“自己去过的地方”作文指导n【习作要求】我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、茂密的森林；有宁静的山村、繁荣的都市?

?

祖国的东南西北，处处都有迷人的景色，向同学介绍自己去过的地方后，就开始写一写。

这个地方怎么吸引人？

使别人读了也对这个地方感兴趣。

n【方法索引】n1、可以写什么？

（通过口语交际交谈乡村生活和田园景物，在此基础上，把自己最想写的内容写下来，可以写自己经历的、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和体会。

）n山川名胜n旅游景点n2、怎么写？

（深入农村，感受生活，运用本单元积累的优美词句。

做到语言质朴、笔墨细腻、层次清晰、情感真挚。

）n方法提示：

n注意顺序，做到言之有序。

n抓住特点，做到说写具体。

n仔细观察，做到言之有物。

n展开想象，运用比喻夸张。

n眼中有景，色形声态神变。

n心中有情，喜欢热爱赞美。

n提纲提示：

n首段：

介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。

n中心段：

一个景点一个景点具体描写。

n结尾：

自然收尾或感受结尾。

n【语段欣赏】n

1、故乡的一山一水、一草一木并没有随着我的漂流在外而在我脑海逐渐消失，反而，异域的寂寞让我更怀念它的柔、它的美和它的亲切。

n2、家乡的小河啊！

你那清澈如泉的河水，哺育了人们；你那美好的心灵，教导了人们；你那优美的身躯，给家乡添了光彩。

n3、我光着脚，踩着水，注视着微波粼粼的海面，听着哗哗的水声。

n4、穷山恶水山明水秀茂林翠竹竹篱瓦舍荒山野岭山幽路僻错落有致依山傍水枝繁叶茂峰峦雄伟n颅n眼花缭乱依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣横生令人神往千姿百态n翩翩起舞应接不暇n5、有时我爱把脚伸进水塘里，轻轻地搅呀搅，水塘里的水轻柔地拍打着我的脚，像是妈妈的手抚摩着我，舒服极了。

n颅n【主题推荐】（《家乡新事》《我家门前的池塘》《乡亲》）《校园一角》或《公园一角》n提示：

学校里，公园里都有什么值得玩的地方。

花坛里栽种了哪些花？

写出它们的形，色，味及四季变化，突出美。

都有什么建筑物？

写出它们的形状、大小，高低、颜色，可运用数据和联想的描写方法，突出特点。

注意写作顺序，写出真情实感。

n颅n[范文]nn1）风景如画的农村n夏天到了,妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。

n我们来到河边，看见远处山脉连绵不断，峰峦起伏，争雄似的一座比一座高；小鸟在空中飞翔，啁啾矫婉地啼叫着好像在唱一曲赞歌；池塘边的柳枝随风摇曳，好像在向我们招手。

（略写远处山脉、空中小鸟及池塘边的柳枝。

）n池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花，荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往下就是粉红色的了。

荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，活像一个熟透了的大桃子。

荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶。

（详写已开的荷花和花苞。

）鸭妈妈带着小鸭，一会儿潜到水里，一会儿躲到茶叶后边，好像在捉迷藏。

（“潜”、“躲”把小鸭子那逗人的情形表现得惟妙惟肖。

）n走进了美丽的乡村，就像走进一幅美丽的画，使人留恋忘返，让你深深地陶醉在这美景之中。

第二篇：

苏教版五年级（下）同步作文辅导小太阳教辅

小学五年级作文辅导

（二）

【修改习作】

学习修改习作，修改上次的习作。

目的要求：

根据教师的批语，修改自已的一篇习作，然后誊写在自已的习作本上。

能用

修改符号来修改习作，学习从眉批、总批中提出修改意见。

弄懂批语意思。

具体步骤方法如下：

一看文章内容是否切题，中心是否明确。

把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，

与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。

二看文章结构是否清楚。

就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点

突出，过渡是否自然，前后是否照应等。

如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重

复的段落应删去。

三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。

文章语言要得体、简洁、生动，不通

的，不足的要加以修正。

【第二单元】

写作内容：

写一位自已喜欢或者崇拜的人。

目的要求：

要通人人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现

人物的品质。

【应注意的问题】

1．要注意分辨习作类型。

这次习作到底是“写人”还是“记事”？

从题目看应该是以

写人为主，但要通过一件具体的事来写人，通过写让你、让读者尊敬佩服的人的一件事来表

现这个人，反映这个人。

因此，请同学们注意：

既不能孤立地去写一个人，又不能单独地去

记一件事，要具体地写一件对你影响最大的事去表达这个人的高尚品质或可贵精神。

这样才

符合这次习作的要求。

2．要注意选择好人和事。

习作前，你可能会觉得有两个人、三个人，或者更多的人都

可以写，但应该从中挑选对你影响最大，最尊敬、最佩服的一个人来写。

这个人所做的事可

能有几件都对你有影响，都让你尊敬、佩服，这时，你就应选择最有代表性、最典型的一两

件事来写，不能把几件事都写出来。

3．要注意你写出的“尊敬、佩服”让人感到实在。

尊敬与佩服，可以是在同这个人一

起做事的过程中感受到的，也可以是在事情做完之后体会到的。

不要空洞无物地、不着边际

地说你如何如何地尊敬，如何如何地佩服；“尊敬、佩服”的意思可以清楚明白地告诉读者，

也可以写得含蓄一些，让读者去思考、去体味。

【例文赏析】

记得我上四年级的时候，学校离家很远，需要在校住宿。

有一次。

我忘了带御寒的棉衣。

不巧，碰上了一场大雪。

正当我在教室里冻得瑟瑟发抖的时候，我的同桌从外面跑进来对我

说：

“田维,你的妈妈给你送棉衣来了！

”我一听，高兴极了，急忙跑出教室。

不错，是妈妈！

是妈妈给我送锦衣来了！

她头上落满了雪花，双手抱着用雨衣包着的棉衣，手冻得像紫茄子，

鞋和裤脚上到处都是雪。

她用那颤抖的手打开雨衣，把棉衣递给我，深情地望着我，什么也

没有说，然后，转过身，默默地走开了。

在她身后留下一串深深的脚印。

望着那深深的脚印，

望着那在白茫茫的天地中渐渐消失的瘦小身影，泪水模糊了我的眼睛。

①这段话写了什么人做的一件什么事？

②这件事给了“我”怎样的印象？

妈妈还没睡

我爱妈妈，更爱看到妈妈深情的微笑，因为这微笑之中饱含着对我的鼓励和支持，对我

小太阳教辅

勇敢战胜病魔的赞许之情。

从我懂事那天起，就见妈妈忙忙碌碌的，手脚没有停歇过。

她把所有的爱都给了俄们，心里惟独没有自己。

记得我10岁那年的初春，有一天午饭后，我准备上学去，不知怎么的，一阵头昏眼花，把刚吃的东西全部呕出来了。

爸妈都急坏了，妹妹也吓得不再吭声。

妈妈马上把我送到市第一人民医院。

医生看过后，说我因为受惊发烧，吃点药很快就复原。

这回，妈妈才松了一口气。

回到家里，妈妈熬了一碗中药给我喝；又拿退热贴给我的额头贴上，生怕我夜里发高烧。

她替我掖了掖被子，轻轻地拍着。

我不知不觉地入睡了。

夜深了，我迷迷糊糊地看到妈妈拿着药走过来。

我坐了起来，操着微小的声音说：

“妈妈，您也得休息休息，别为我熬坏了身子。

”妈妈微笑着说：

“行啦，现在最重要的是调理好你的身体。

别说那么多，来，快吃药。

”妈妈倒的开水特别甜，吃起药来一点儿也不苦。

一觉醒来，摸摸床上，不见了妈妈。

就着昏暗的灯光，我看到妈妈正给卧在对面空床上。

初春的夜里还相当冷，妈妈缩成了一团，我禁不住泪如雨下。

我连忙跳下床，轻轻地把被子盖在妈妈身上。

日子一天一天过去了，我经过妈妈的悉心照顾，病好了，整个人精神多了。

抬头看看妈妈，她的眼睛布满了红红的血丝，鬓角又添了几条银发。

我真希望自己能快些长大，来报答尊敬的妈妈的恩情。

【习作训练重点提示】

本次习作训练是写一个人。

一个怎样的人？

一个让你“尊敬、佩服”的人。

这个人不是报刊、影视中的人，而是生活中的人，你身边的人。

如爸爸、妈妈、老师、同学、售货员、环卫工人等，只要是你生活中的，你身边的让你“尊敬、佩服”的人都可以。

这里的尊敬、佩服，实际上就是指对你有好的影响，给了你重要的启迪。

这里的影响、启迪，重在指这个人做的一两件事。

因此，你要把自己放进这个人做的这一两件事情中去，写出通过这一两件事，你受到什么教育，懂得了什么道理或启迪，有什么进步等。

选一两件事写，是说要用一两件事去反映人物，这一两件事要是你所表明的思想的集中反映。

【描写人物部位提示】

头发额头面颊眼睛鼻子肩背腰双手体型腿脚背影

【可用词句】

①?

是迷惘时苦口婆心的规劝；?

是远行时一声殷切的叮咛；?

是孤苦无助时慈祥的微笑。

②?

是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；?

是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。

描写人的品质、性格：

平易近人宽宏大度持之以恒锲而不舍废寝忘食临危不俱光明磊落不屈不挠描写人物仪态、风貌：

憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发神采奕奕描写人物神态的成语：

心旷神怡心平气和目不转睛眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆

描写人的衣着：

朴素大方整洁时髦摩登讲究笔挺邋遢俗气穿戴整齐衣冠楚楚

第三篇：

苏教版五年级（下）同步作文辅导小太阳教辅

小学五年级作文辅导（三）

【第三单元】

写作内容：

写一篇参观、游览记。

目的要求：

参观、游览一个地方后，根据自己怕感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后下来。

要突出重点，按顺序写。

【应注意的问题】

1、游记：

是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。

2、游记的题材非常广泛，凡是游览中见到社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。

3、游记种类

以记录行程为主的是记叙型游记；

以抒发感情为主的是抒情型游记；

以描绘景物、景观为主的是写景型游记；

通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。

4、何才能把游记写好呢？

要做到三点：

有物、有序、情景交融。

【例文赏析】

万里长城参观游览记

今年寒假期间，我和爷爷奶奶一起到北京游玩。

终于见到了我心仪已久的长城。

我们去的是最有名的北京八达岭长城，听爷爷说，它是万里长城的精华，远远望去，它真像一条游走的巨龙，横卧在条条山脉之间。

走进入口，长城上人山人海，都是和我们一样慕名而至的游人。

一级级陡峭的台阶出现在我们眼前。

导游介绍说：

“这里是长城的一个隘口，长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。

自秦朝开始，修筑长城一直是一项大工程。

。

。

。

。

。

”

我和爷爷奶奶都惊叹不已，当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而周围又是崇山峻岭，真是无法想象，我们的祖先是经过怎样艰苦的劳动，才开凿出如此宏伟壮观的长城的。

往上走，台阶越来越陡峭。

奶奶实在上不去了，她无奈的说：

“雅雅，咱不上了吧，反正我们也来过了。

”

我想：

奶奶和爷爷年龄大了，要上就是困难；可不上吧，大老远来了，没登上长城，太可惜了。

看我不说话，爷爷发话了:

“上！

毛主席都说了，不到长城非好汉嘛。

奶奶在这休息，我陪我孙女上去。

”

我高高兴兴的拉着爷爷的手向上跑起来。

不一会，我远远就看到了“不到长城非好汉”七个潇洒的大字，爷爷告诉我，这几个字是毛主席写的。

我不由得肃然起敬，认真的观赏起来。

爷爷问：

你知道歌颂长城的是个都有哪些？

我就边走边背给他听，有“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”......

就这样，我们说说笑笑不知不觉就上到了最高处。

我兴奋的大叫：

我上来了，长城！

爷爷笑着说：

“我们雅雅也是好汉了。

”

站在长城的高处鸟瞰，一片绿茵茵的大地上穿行着一条巨龙，婉蜒曲折、奔腾起伏，在威严地俯视着龙的传人。

那能让人感到当年秦始皇的军队在上面击鼓呐喊、燃放烟火的烽火台就像是巨龙拱起的背部；旁边有弯弯曲曲、连绵起伏的通道，那些厚重的砖块就像是巨龙的鳞片。

巧妙地搭配真使人惊叹。

万里长城是我们民族的骄傲，它象征着中华民族坚强不屈的精神，这种精神也将一直

小太阳教辅

激励着我勇往直前！

【习作训练重点提示】

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