初二作文之初二新闻报道作文.docx

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初二作文之初二新闻报道作文

初二新闻报道作文

【篇一：

初二上册第一单元写作课学习写消息】

学习写消息

【教学目标】

知识与能力

1、复习消息的基本特点、要素和结构。

2、理解新闻的相关常识，贯穿于新闻写作中。

3、运用相关知识和方法进行消息写作。

过程与方法

1、阅读法和点拨法

2、示例法和讨论法

3、运用多媒体课件教学，展示材料，营造良好的视觉气氛。

情感态度与价值观

体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观

【教学重点】

掌握消息的特点、要素和结构。

【教学难点】

按照指定的参考题目，完成消息写作。

【教学课时】一课时

【教学资源】例文

一、导入

同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。

我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。

（学生看书后，回忆、对照、讨论、交流、复述新闻消息的有关知识）消息，就是新闻。

它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。

二、如何写作新闻消息

（一）制作醒目的标题

消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。

它主要有四种形式：

1、主题式。

如：

重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童

主题式标题直接揭示文章的核心。

2、主题加引题式。

如：

a、保护野生动物维护生态平衡（引题）西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（主题）

b、两校携手谋发展（引题）涪陵中学对口帮扶石宝中学（主题）

肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。

3、主题加副题式。

如：

北京申办奥运会成功（主题）——江泽民等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用。

4、完全式（主题加引题、副题）。

如：

中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（引题）澳门今回祖国怀抱（主题）中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）

从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的。

1、叙述式：

是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。

2、描写式：

是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。

3、评论式：

是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。

4、提问式：

是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。

（三）展开丰实的主体

1、先后顺序。

即按事物发展的先后顺序安排层次。

2、逻辑顺序。

即按事物的逻辑关系（如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次

（四）介绍背景和结语

消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。

1、背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。

消息使用的背景材料一般有三类：

（1）对比性的

（2）说明性的（3）注释性的

2.结语

结语是消息的最有后一句话或者一段话。

有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。

常见的结语有下面三种方式：

a、概括小节式。

b、预测趋势式c、提出问题式

三、讲解消息的要素和结构

1、材料

刘胡兰慷慨就义

（延安新华广播电台１９４７年３月广播）在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月１２日，有一个１７岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了。

在当众审讯的时候，阎军问她：

“是不是共产党员？

”她说：

“是！

”阎军又问她：

“为什么要参加共产党？

”她回答：

“共产党为老百姓做事。

”阎军又问：

“今后你还共产党办事？

”她说：

“只要有一口气，活着就要为人民干到底”。

这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：

“只要今后不给八路军办事，就不杀你。

”这位青年女英雄坚决地回答：

“那是办不到的事！

”阎军又问：

“你真的愿意死？

”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：

“死有什么可怕？

要杀就由你们吧，我再活１７岁，也是这个样。

”这位１７岁的女英雄就慷慨就义了。

全村的父老，都记下这血海深仇，他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的女儿。

2、分组思考、讨论下列问题：

（明确：

这则消息的六要素是：

时间１９４７年２月１２日

地点山西文水县云周村

人物刘胡兰

事件的起因阎军审讯刘胡兰

事件的经过宁死不屈

事件的结果慷慨就义

（2）这则消息的标题有什么特点？

（明确：

这则消息它没有引标，也没有副标，只有主标“刘胡兰慷慨就义”，这个主标概括

了这则新闻的主要事实）

（3）本消息的主体部分是以什么方式报道的？

有什么作用？

（明确：

本消息的主体部分主有是通过任务的对话来报道事实的，这样写更能体现事件的真实性）

（4）这则消息的来源是哪里？

（明确；这则消息的来源是延安新华广播电台）

3、利用材料，结合学生的讨论，概括消息的结构。

一般文章只有一个标题，而消息的除了主标以外，还有副标和引标。

主标所揭示的是消息的主要内容。

在主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标。

引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的。

在有的时候引标和副标可以不用。

如：

（1）我国进行首次载人航天飞行“神舟”五号飞船发射成功（主标）

胡锦涛到现场观看并发表重要讲话黄菊吴官正一同观看

吴邦国温家宝贾庆林曾庆红李长春罗干等在北京观看发射实况（副标）

《人民日报》（２００３.１０.１６）

（明确：

此标题有主标和副标）

（2）“神舟”五号载人飞船安然着陆（引标）

我国首次载人航天飞行获得圆满成功（主标）

中共中央国务院中央军委致电祝贺（副标）

《人民日报》（２００３.１０.１７）

（明确：

此标题引标、主标和副标都有）

（3）世界第一高桥冠名权卖了619万元

《云南日报》（2003.10.15）

（明确：

此标题无副标和引标，只有主标）

结语，是消息的最后一句或最后一段话。

有时候对全篇做小结，为了加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。

四、作文训练。

1、前面，我们已经讨论学习了“消息”的写法，请同学们根据下面所出示的内容，写一则消息。

（1）参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。

（2）观察学校、村寨以及附近企业的生活，写一篇消息。

明确：

①所写内容必须是新近发生的事，体现消息及时性。

②所报道的人或事必须是真实的，要体现消息的真实性。

③所写的篇幅要短小精干，要适合消息简洁性。

④要注意列好消息的提纲，严格按照消息的要求和格式进行规范写作。

如果同学们做到了以上几点，再加上你们用持之以恒的精神经常写作，我相信在不远的将来，将会成为一名很了不起的记者，祝大家成功！

五、板书设计

（一）制作醒目的标题：

标题--眼睛--准确、凝练、新颖、醒目。

四种形式：

1、主题式--揭示核心。

2、主题加引题（肩题、眉题）式--（侧面）对主题作引导、说明。

3、主题加副题（子题、辅题）式。

对主题其补充、注释的作用。

4、完全式（主题加引题、副题）。

四种：

1、叙述式：

（摘要或综合）--最新鲜、最主要的事实--扼要。

2、描写式：

间接的描写。

3、评论式：

评论--揭示性质。

4、提问式：

提问的方式--更为尖锐--以引起读者的注意。

两种：

1、先后顺序。

2、逻辑顺序。

（如因果、并列、主次、点面等关系）

（四）介绍背景和结语：

1、背景--历史情况和环境条件。

三类：

（1）对比性的

（2）说明性的（3）注释性的

2.结语。

三种方式：

a、概括小节式。

b、预测趋势式c、提出问题式

【篇二：

精选初二作文二十篇】

精选作文

20篇

那次，我后悔极了

“叮……叮……”漫长的考试征途终于在铃声中彻底地结束了。

只是这次，我没有像以往那样满脸自信地走下考场，而是满脸带着后悔之色，离开了那属于我自己的考场。

我好后悔，直到考试的卷子发下来后，我才知道自己好后悔。

卷子上有几道对于我来说极难的题目，我挠破了头皮也没想出来那藏在身后的答案。

时间像流水行云般渐渐地消失在时钟的“滴答”声中，可卷子上空空如也。

最可恶的是这几道题我做过，老师评讲过。

可我却自以为是地认为我懂了，我没有复习，更连在复习是目光也未在这几道题上停上几秒。

这时，我心中开始产生了一丝悔恨之意。

我好恨自己的自以为是，好恨自己的懒惰。

可现在却怎样也无事于补。

我能够做的便是只有看空白的卷子交上去。

行走在空无一人的操场上，故意放慢了脚下的速度。

一阵风吹了过来，却让我那在颤抖的心更加寒冷，尽管那是阳春三月的暖风。

我停下了脚步，使劲用力跺了脚，一股酸痛的感觉从脚掌下传来。

我心中更加烦躁，我用手抓自己的头发。

我让自己发行心中的那种不好的感觉。

不甘啊！

我那时有一种想撞墙的冲动，想撞得自己头破血流，让自己能够释放。

世界上能够怪罪于别人的痛并算痛，只有无法怪罪于别人让自己痛的痛那才叫痛啊！

并且能让你痛不欲生，欲罢不能！

如果当时复习时，我能够好好检查一下自己的弱点，如果当时我再次把这几道题看一遍，也许我就不是现在的自己的颓废的样子。

唉！

永远都没机会了。

那次，我后悔极了！

当我面对落叶的时候

时间流逝，带走了夏天，也带走了大树的美丽。

往日绿荫丛生的树枝，现在却只留下漫无生机的枯黄色。

树枝上偶有几片摇摇欲坠的枯叶，一片叶子被一阵轻微的风吹得翩翩落下。

当我面对落叶的时候，我心生百态。

当我面对落叶的时候，我感觉光华流逝，一切都要被时间所带走。

即使昔日有着多少的辉煌，即使往日有着怎样的美丽、逝者如斯，一切都要被时间所带走。

留给自己的却只是空有的怅惘。

落叶归根，虽然它是一种愿望，但它同时也表达了结果不可能长存。

生前即使怎样，也只有最后的入土。

当我面对落叶的时候，我顿生感动。

叶片的一生可谓一直是在为其它事务服务，只是它这是一种无私的付出。

一颗大树，因为叶片的存在，让它更美丽，让它更富有生机。

因为有了叶片，在炎热的夏天，人们才有了一个乘凉的地方。

因为有了叶子，地球上空气才没有更糟糕。

但它从没有向大树索取一些什么，没有向人类、地球讨取些什么。

尽管是死亡，它也没有要大树留下它那崇高的生命。

我感动！

当我面对落叶的时候，我佩服。

面对死亡，任何一种生物都会恐惧，甚至会抵抗，但终逃不过长眠的结局。

可落叶，它并没有害怕什么。

坦然面对死亡，在入土的最后一瞬间，用华丽的舞姿来展现它最美丽的一面，最后，轻轻入土，悄声无息。

总是那么洒脱。

面对落叶，其实就是面对人生。

落叶如此，人生也如此。

人生再多的繁华与不舍也留不住生命，阻止生命的陨灭。

人生就是在一

次又一次的付出中度过，即使你不想，那也必须这样。

死亡，是落叶的结局，也是人生的结局。

人生，其实真的很简单。

因为，它就是如昙花一现。

面对落叶的时候，我对人生有了更新的认识——人生入戏，人生如叶！

收获成功

语文老师要求全班同学练字，我字写得不好，自然就成了老师手下的“任宰羊”。

老师安排我们自己买一本字帖来练，我悉听尊命，于是就买了一本《楷书专练》，同时又缠着老妈买了一个练字的本子。

打开字帖，我就迷糊了：

这字是人写的吗？

我犯难了，就像这样，没老师教，我自己乱撞，会成功吗？

我也没再多想，急急忙忙地就投身于练字的行业中了。

刚开始，我决定要从基本改变起来，于是我又发现自己握笔的姿势有点“异样”，我整整练了好长一段时间才微微有点好转。

这还算简单的，写字那才叫真正的难啊！

我写的字一个大一个小的，写在纸上却像一把陈米洒在桌上似的。

每一笔画的样式，都要去模仿。

我写字的那个速度比蜗牛还慢十倍不止。

写得我心里那个发毛啊！

心中憋了一大团火却不能发泄，感觉自己就要“爆体”了。

手指握笔处，因为每天加大