河南省焦作市修武县教师招聘考试题库《学前儿童发展》考点带答案 卷4Word文档下载推荐.docx

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C、《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区

D、以上说法都不对

7.单选题。

从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是_____

A、没有听觉

B、听觉的个别差异小

C、听觉的个别差异大

D、听觉没有差异

8.单选题。

—个小女孩看到“夏景”说：

“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。

”这个小女孩的想象是_____

A、经验性想象

B、情境性想象

C、愿望性想象

D、拟人化想象

9.单选题。

当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作_____

A、记忆的潜伏期

B、回忆

C、客体永久性

D、习惯化

10.单选题。

4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：

把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放到这里……军军的这类言语属于_____

A、游戏言语

B、问题言语

C、对话言语

D、连贯言语

11.单选题。

在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为_____

A、幼儿的情绪还是由生理需要控制着

B、幼儿的意志力差

C、幼儿的自我意识还未形成

D、幼儿的情绪是不稳定的

12.单选题。

对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是_____

A、实验法

B、观察法

C、测验法

D、问卷法

13.单选题。

从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（ 

）的表现。

A、独特性

B、整体性

C、稳定性

D、社会性

14.单选题。

中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿_____

A、道德感的发展

B、羞愧感的发展

C、美感的发展

D、理智感的发展

15.单选题。

幼儿阶段，儿童能轻松的学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的_____

A、关键期

B、钢化效应

C、去习惯化

16.单选题。

当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。

这是_____

A、刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意

B、与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意

C、在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意

D、利用活动引起幼儿的有意注意

17.单选题。

孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（ 

）的差异。

A、言语特征

B、记忆过程

C、思维特征

D、气质类型

18.单选题。

幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是一种_____

A、注意

B、感觉

C、想象

D、知觉

19.单选题。

思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。

这是（ 

）的思维特点。

A、托班幼儿

B、小班幼儿

C、中班幼儿

D、大班幼儿

20.单选题。

美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是_____

A、父亲

B、同龄人

C、母亲

D、教师

21.单选题。

3~4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断_____

A、以直接判断为主

B、判断内容不够深人

C、判断根据不够客观

D、判断论据不够明确

22.单选题。

“环境决定论”的代表人物是_____

A、高尔顿

B、华生

C、格塞尔

D、吴伟士

23.单选题。

幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。

这种心理活动属于_____

A、创造想象

B、无意想象

C、再造想象

D、幻想

24.单选题。

儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是_____

A、遗传

B、生理成熟

C、教育

D、主观因素.

25.单选题。

美国心理学家本杰明.布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100%成熟的话，那，儿童4岁时已达到_____

A、20%

B、50%

C、70%

D、80%

26.单选题。

在一定程度上说，（ 

）的成熟标志着儿童个性的成熟。

A、自我意识

B、个性特征

C、能力倾向.

D、个性倾向

27.单选题。

儿童学习简单口语的最佳期是_____

A、1~2岁

B、2~4岁

C、4~5岁

D、5~6岁

28.单选题。

儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力，包含儿童对外界所做的创造性反应能力是_____

A、儿童的主观能动性

B、成熟机制

C、生物因素

D、环境作用

29.单选题。

想象发展的初级阶段在_____

A、0-2岁

B、2~3岁

C、3~6岁

30.单选题。

弗洛伊德认为，人格包含本我、自我和超我三种成分，人格中的最高部分是（ 

），它遵循的是至善至美原则，是人格的社会成分。

A、本我

B、自我

C、超我

D、理想我

31.单选题。

（ 

）不是幼儿期儿童性格的典型特点。

A、活泼好动

B、喜欢交往

C、好奇好问

D、稳定性较强

32.单选题。

幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是_____

A、机械记忆效果好

B、意义记忆效果好

C、两者都在发展

D、两者不可比较

33.单选题。

幼儿思维的典型方式是_____

A、直观行动思维

B、抽象逻辑思维

C、具体形象思维

D、形式运算思维

34.单选题。

幼儿心理发展中出现“危机”是由于_____

A、幼儿无法理解成人的要求

B、成人对幼儿明确提出过多的要求

C、成人没有正确引导幼儿

D、幼儿心理发展迅速导致的心理不适应

35.单选题。

学前儿童开始能进行最初的生活自理的年龄阶段是_____

A、2-3岁

B、3~4岁

C、4-5岁

36.单选题。

三岁幼儿一般能集中注意约_____

A、5分钟

B、10分钟

C、15分钟

D、20分钟

37.单选题。

“老师说我是好孩子”说明幼儿对自身的评价是_____

A、独立性的

B、个别方面的

C、多方面的

D、依从性的

38.单选题。

某托儿所训练刚人所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果很多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。

A、情绪对儿童认知发展的作用

B、情绪的分化

C、情绪对儿童心理活动的动机作用

D、情绪的社会化

39.单选题。

语词记忆大致出现在（ 

）左右。

A、2周

B、6个月

C、6~12个月

D、1岁

40.单选题。

在幼儿期，幼儿大量使用的判断是_____

A、直接判断

B、间接判断

C、形式判断

D、客观判断

41.单选题。

有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增多其以后的攻击性行为。

在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是_____

A、挫折

B、榜样

C、加强

D、惩罚

42.单选题。

婴儿最初掌握语音是通过（ 

）学会的。

A、辨音

B、自发

D、模仿

43.单选题。

儿童只能协调知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图示，是在_____

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

44.单选题。

儿童积极说话迅速发展的阶段指_____

A、0~6个月

B、6~12个月

C、l~1.5岁

D、1.5~2.3岁

45.单选题。

—般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于_____

A、场依存性

B、场独立性

C、沉思型

D、冲动型

46.单选题。

儿童心理活动形成系统的奠基时期是在_____

A、0-1岁

B、l~2岁

C、2-4岁

D、3~6岁

47.单选题。

在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是_____

A、记忆知识

B、思维能力

C、掌握技能

D、非智力因素

48.单选题。

导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是_____

A、社会文化影响

B、移情

C、性别角色认知

D、同伴相互作用

49.单选题。

婴儿刚出生时，最发达的感觉是_____

A、痛觉

B、听觉

C、味觉

D、视觉

50.单选题。

以下哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点？

A、体验有情境性、外显性、易变性等特点

B、情绪控制能力较差

C、情绪、情感的社会化

D、有意志成分

.单选题。

【参考答案】B

【解析】:

答案:

B。

解析：

幼儿想象容易受自身情绪的影响，也易受别人情绪的影响。

【参考答案】C

C。

幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。

【参考答案】A

A。

需要是个性倾向性的内容。

【参考答案】D

D。

疑虑、孤独是抑郁质孩子的特点，这是针对这类孩子的。

情绪主要是生理因素的作用。

反抗成年人和做出不符合社会行为准则的各种表现的幼儿处在危机时期。

幼儿教育中明确提出“跳一跳就摘到桃子”体现的是最近发展区。

最近发展区是儿童独立表现出来的心理发展水平和成年人指导下表现出来的心理发展水平之间的差异。

儿童在心理发展的短期内突然急剧变化的情况被称为转折期。

“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是发展的关键期。

新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提升。

这是小女孩根据自身的经验展开的想象。

对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。

幼儿自言自语的形式有游戏言语、问题言语。

游戏言语特点：

比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。

问题言语特点：

较简单零碎，常在遇到困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊奇等，当找到解决问题办法时，也会用这种言语表示所采取的方法。

故选B。

幼儿情绪的不稳定性是这一现象的原因。

由于观察法不需要被观察者用言语作出反馈，适用于不具备言语表达能力的婴儿。

一个方面可以看出另一个方面，这说明个性的整体性。

A、道德感的发展

告状行为是指幼儿根据一定的道德标准对他人的行为进行评价，属于道德感的发展。

关键期指儿童对某一方面最敏感的时期。

教师通过声音的转变，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。

气质类型是先天的，是刚出生时就有的。

想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。

婴儿期与先幼儿期（0~3岁）儿童的思维处于直观行动阶段，思维依赖感知和动作；

幼儿期（3~6岁）儿童思维处于具体形象阶段，思维依赖于表象。

同伴的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定性作用。

从判断根据看，幼儿初期常常不能按事物本身的客观逻辑为依据进行判断和推理，而是按照“游戏的逻辑”或“生活的逻辑”进行。

故选C。

髙尔顿和格塞尔是遗传决定论的代表人物，华生是环境决定论的代表人物，吴伟士是二因素论的代表人物。

无意想象是一种没有目的地、不自觉地想象某种形象的过程；

有意想象是根据一定目的、自觉进行的想象；

再造想象是据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程，故选C。

遗传对儿童心理发展的作用表现在：

第一，提供人类心理发展的最初自然物质前提；

第二，奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。

故选A。

学前儿童能力发展的特点之一智力发展迅速，本杰明.布鲁姆儿童智力发展曲线：

布鲁姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100%，4岁巳经发展了50%，故选B。

自我意识的成熟是儿童个性的成熟。

2~4岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。

儿童的主观能动手决定了儿童发展方向与发展水平。

解析岁左右的儿童开始产生表象，表象的产生为儿童想象奠定了基础。

2岁左右儿童开始能进行想象，因此想象发展的初级阶段在2~3岁，故选B。

弗洛伊德任务，人格中本我追求快乐，自我面对现实，超我则追求完美。

幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。

3~6岁儿童记忆发展的特点：

无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；

记忆的理解和组织程度逐渐提升：

机械记忆用得多，意义记忆效果好；

形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；

记忆的意识性和记忆方法逐渐发展，故选B。

直观行动思维是最低水平的思维，在2~3岁儿童身上表现最为突出。

具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。

学前儿童晚期时，出现了抽象逻辑思维的萌芽，故选C。