强烈推荐小学四年级下册课教案学案.docx

强烈推荐小学四年级下册课教案学案.docx

《强烈推荐小学四年级下册课教案学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《强烈推荐小学四年级下册课教案学案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

强烈推荐小学四年级下册课教案学案

3.记金华的双龙洞

教学目的：

　　1.认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

　　3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

　　教学重点：

　　1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

　　2．理解课文的条理，练习给课文编提纲。

　　教学难点：

　　通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。

　　教学时间：

　　2课时

　　教具准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

　　一、导入新课

　　1．揭示课题：

今天我们一起来学习19课《记金华的双龙洞》。

（板书课题）

　　2．让学生解释“记”是什么意思。

（记载）

　　3．本文是一篇游记。

这篇游记是叶圣陶先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。

　　4．创设情境，激发兴趣：

金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去游览，好吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1．教师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。

　　2．自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。

　　3．检查自读情况。

　　（l）用生字词卡片检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。

（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

　　（3）根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。

学生边回答，教师边板书。

　　（4）教师：

作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的。

　三、细读课文，探究解疑

　　1．齐读第1自然段，思考：

这段交待了什么？

（游览的时间和目的地。

）

　　2．探究2、3自然段。

　　（l）教师：

作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。

（2）学生默读、思考、勾画。

　　（3）小组讨论、交流。

　　（4）全班交流。

　　①交流第2自然段中沿途看到的美景。

　　a．教师引导学生先找出沿途看到的景物，再说这些景物有什么特点，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。

学生边答，教师边板书：

　　理解“或浓或淡的新绿”，为什么会出现这样的颜色？

“明艳”什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳？

　　（“明艳”，指色彩明亮鲜艳。

“新绿”，指春天新长出的草和树叶的绿色。

春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。

刚长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。

作者说“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。

因为有“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一片明艳”。

）

　　b．出示电脑课件，将沿途看到的山、花、树出现在电视屏幕上，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。

　　c．指导感情朗读第2自然段。

　　②交流对第3自然段的理解。

　　a．教师：

沿途不仅有有特色的山、花、树，还有水，让我们和作者一起去看看山中的溪流，听听溪水的歌唱。

　　b．讨论交流：

溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子？

　　（溪流的样子和声音时时在变化，都是“随着山势”的变化而产生的。

听，溪流的声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动听的歌啊。

）

　　C．指导感情朗读第3自然段。

　　（5）小结：

第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充满了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景色。

　　四、布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．交流搜集到的有关金华观龙洞的资料。

第二课时

　一、复习引入

　　1．说说课文的第1自然段和2、3自然段主要讲了什么？

　　2．过渡：

去双龙洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、去领略吧！

　　二、继续探究课文内容，领略金华双龙洞的神奇美景

　　1．自学4－7自然段。

（1）默读思考：

作者在外洞、孔隙、内洞都看到了哪些景象，有何感受？

（2）在不懂的地方做上标记。

　　2．小组讨论交流。

　　3．汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨。

　　在学生回答的基础上，引导他们把握如下要点：

　　（引导学生体会作者是怎样把从外洞到内洞的经过说清楚的，再说说作者是怎样具体描写船的“小”，由外洞到内洞的“窄”，注意学习这种细致描写的方法。

）

　　教师：

课文中写道：

“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。

”孔隙指小洞、裂缝，应该说是小的；但又能容小船进出，那就该说是大的，那孔隙到底该说它小，还是该说它大呢？

　　（让学生各谈自己的理解，最后经过讨论得出结论，说它“大”或“小”，要跟它相连的外洞与内洞的大小比较，才能做出判断。

外洞能聚集一千人或是八百人开会，当然很大，而内洞更有十来进房子那么大。

这就显出这一处的洞或裂缝很小，因而称之为“孔隙”。

至于这个“洞”或“裂缝”本身并不小。

）

　　有感情地朗读第5自然段。

　　①出示电脑课件，欣赏内洞的神奇美景。

　　②感情朗读6、7自然段。

　　③质疑问难，合作解疑。

　　a．作者看到洞顶的双龙说“有点像”，到底像不像？

　　（学生可能有的说“像”，有的说“不太像”。

经过争论可逐步得出结论：

此处本已有颜色，用上“蜿蜒”形容，又可见其形态，再加上灯光摇曳，产生一种“像”的感觉；但由于它是石钟乳自然形成，没有经过人工雕刻，不可能十分“像”。

所以作者说“有点像”，可见其用词严谨。

）

　　b．课文中写“其次是石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。

”那么，究竟可以想象成什么器用、什么宫室、什么神仙和动物呢？

（可让学生张开想象的翅膀，尽情地发挥。

）

　　C．“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。

上源在深黑的石洞里。

”照应上文“泉水”。

　　4．齐读第8自然段，思考：

这段讲什么？

　　（乘船出洞）　　

　　三、总结全文

　　1．出示电脑课件，按游览顺序播放全文景象，体会双龙洞一游的种种美的感受。

　　2．指名有感情地朗读全文。

3．总结：

同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们同作者一起感受了双龙洞的雄伟、惊险、奇特，体会到了大自然的鬼斧神工，领略到了祖国山河的壮美。

课后大家要认真背背自己喜欢的部分，好好欣赏欣赏。

有机会，你们亲自到双龙洞去游一游。

叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上面另一个洞?

?

冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，被收在中学课本里，大家可以找来读一读，也可以查阅有关的资料。

四、拓展延伸

　　根据课文的描述，展开合理想象，分小组设计“外洞”“内洞”及“两洞连接”处的解说词，轮流担当导游。

选出说得好的同学在班上说一说。

　　五、指导写字，巩固字音，记忆字形，读写词语

　　1．小组内说一说是怎样记忆生字的。

　　2．指导书写，重点指导“额”字。

　　3．读写词语。

板书设计：

3.《记金华的双龙洞》学案

一、在正确的读音上面“√”

系（jìxì）绳子　稍（shāosāo）微　

蜿（wānwǎn）蜒漆（qīxī）黑　

上源（yuányán）盘曲（qūqǎ）而上

浙（zhèzè）江　仿佛（fúfó）　　

呈（chéngcéng）粉红色

　　二、给下列句子中加红的字选择正确的解释

　　端：

a.端正，不歪斜b.东西的一头c.项目方面d.事情的开头e.仔细地看　f.用手平正地拿着

　　1．石钟乳和石笋形状变化多端。

（）

　　2．他端详着这幅画，陷入了沉思。

（）

　　3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。

（）

　异：

a.不同的b.分开c.另外的，别的d.特别的e.奇怪

　　1．石钟乳和石笋颜色各异。

（）

　　2．奇花异草不容易养活。

（）

　　3．这是一道奇异的亮光。

（）

　　三、在括号里填上合适的词语

　　（）的沙土　（）的映山红　（）的公路

　　（）地移动　（）地流着　　（）地举起

　　四、我能分清下面每组词的意思，并选词填空。

　　欣赏观赏

1、领导对我爸爸的为人一直很（）。

2、星期天我们经常到公园（）兰花。

　　呈现出现

3、这座繁荣的城市到处都（）欣欣向荣的景象。

4、拐个弯，（）在我们眼前的是一片明艳的油菜花。

五、读课文，完成填空

　　1．本文的作者是__________。

作者游览的地点是________________，时间是___________。

游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________

　　2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是_____________；再写了__________，特点是_____________；然后写了___________特点是________________。

　　3．“孔隙”的特点是_____________。

表现在

　　①小得只能容得下一只小船进出。

怎样小的小船呢？

_____________________________________________；

②船的进出方式是：

_____________________________________________________________________________________

③乘船必须_______________________；

④通过孔隙时的感受是__________________________

　　4．内洞的特点是__________、______________、_______________。

重点写了____________的特点。

六．小阅读

内洞漆黑一片，什么都看不见。

虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。

工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。

首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

我顺着他的指点看，有点像。

其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

　　在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。

　　1、石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母（）；用部首查字法应查（），再查（）画。

　　2、在文中的空白处加上标点符号。

　　3、在文中找出下列词语的近义词。

　　　　观看——（　　）　　黑暗——（　　）

　　4、用“——”画出写内洞很黑的句子。

　　5、用“”画出写内洞很宽的句子。

　　6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？

　　7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗？

　　第一种：

第二种：

8、读了这段话后，我知道作者抓住内洞的（）（）（）三个方面，描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，表现为（）的石钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为（），三是洞顶的“双龙”，一条（），一条（）。

9、　　9、从画线的句中，你体会到什么？

10、　　

4七月的天山

教学目的：

1.