幼儿园中班语言领域教案方案语言教育方案精选Word格式.docx

幼儿园中班语言领域教案方案语言教育方案精选Word格式.docx

《幼儿园中班语言领域教案方案语言教育方案精选Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言领域教案方案语言教育方案精选Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?

做什么?

2、图二：

老师是怎样关心帮助小朋友的?

你最想对老师说什么?

出示第二张图片。

小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。

想一想，老师是怎样关心和帮助你的?

（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么?

3、图三：

图片上的小朋友在做什么?

小伙伴是怎样帮助自己的?

你最想对他们说什么?

小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?

他们之间发生了什么事?

（引导幼儿结合生活实际说一说）三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢”、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。

说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》（老师带动幼儿一起做动作）。

六、活动延伸。

幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。

中班语言领域教案方案2

活动目标：

1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

五兄弟指偶，笤帚一把

活动过程：

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论：

⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?

⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

3.游戏：

幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

附故事：

手指五兄弟的争吵

有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。

大拇指说：

我是你们的大哥，我最有用了。

食指说：

瞎说，瞎说，我最有用。

中指、无名指也嚷嚷开了：

我最有用!

小拇指一听，笑了：

哈哈，我最有用!

咱们光嚷嚷有什么用?

总得讲出点道理才行啊!

大拇指马上说：

我先说!

人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦!

你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!

我最有用。

小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀!

中指说：

别吹牛了，你有我高吗?

我在五个兄弟里，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!

无名指也嚷嚷开了：

你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。

有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

小拇指说：

你们说的都不错，可是最有用的得数我!

小玉耳朵痒了，就用我来抠。

不对，我最有用!

……

呵，这兄弟五个吵起来了。

小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。

五个指头兄弟

对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用?

我看你们别争了，父们都用。

有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。

我不信。

我也不信。

好，不信你们就试试吧。

来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?

我能!

好，试试吧!

大拇指想，这还不容易。

它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。

四个弟弟一看全笑了。

还是我来吧!

食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。

可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。

中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。

五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。

小玉又跟他们说：

来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来!

五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家：

你们说谁最有用啊?

我们都有用，团结起来力量大!

五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

活动建议：

请幼儿体验：

团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：

擦桌子、扫地……

中班语言领域教案方案3

1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

2.提高语言表达能力。

3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。

西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。

1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：

小朋友，我们来猜个谜语（有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛），猜猜是什么?

对，是西瓜。

告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。

为什么叫瓜瓜呢?

你们想不想知道?

我们来听个小故事。

2.教师完整地讲述故事一遍，提问：

（1）故事里说了些什么?

（2）瓜瓜他是怎么吃西瓜?

吃完西瓜后，他怎么做?

（3）结果发生了什么事?

3.教师结合图片，再次讲述故事：

（1）瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?

为什么

（2）后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.讨论：

（1）故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?

为什么?

（2）如果你是瓜瓜，你会怎么做?

5.总结：

刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?

（告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里）

瓜瓜吃瓜

有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?

原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：

“西瓜在这儿呢!

”

有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：

“就剩这个小的了，先吃吧。

等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!

”妈妈把西瓜切了，就上班去了。

瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：

“哼，这么小也叫西瓜?

可是他蛮口渴的，又想：

瓜是小了点，说不定也挺甜哩!

就拿起一块咬了一口。

哎，一点儿不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。

剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。

他想：

要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!

于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

过了一会儿，来了个人。

慢慢地走近了，没错，是外婆来了。

她还抱着一个大西瓜呢!

瓜瓜看到了，大声嚷：

“外婆，我来接您了!

外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。

走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。

手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：

“谁把西瓜皮扔了这一地!

瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。

一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：

该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。

咦，西瓜怎么这么小?

哎呀，这不是自己扔的吗?

瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。

可惜碎了，沾上了泥。

他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：

“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。

中班语言领域教案方案4

活动目标

1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重难点

重点：

能看图讲述故事。

难点：

在故事中感受积极主动交往意义。

物质准备：

故事PPT。

经验准备：

知道什么是孤独。

（一）什么是孤独

1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。

2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。

3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?

（没有小朋友拉住自己的手;

没有朋友一起玩，一起说话）

4.小男孩喜欢孤独吗?

你从哪里看出来他不高兴?

5.根据幼儿的讨论，教师总结：

孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。

孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

（二）怎样才能不孤独

1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?

他是怎么做的?

2.幼儿观察画面中的细节。

戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?

他和朋友玩什么?

（找朋友一起说话;

拿出玩具和朋友一起玩;

看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩）

3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：

如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

（三）我们不孤独

1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?

2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。

“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：

“和朋友在一起真好!

3.教师总结：

孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。

4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

活动反思：

《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。

他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。

老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。

我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

中班语言领域教案方案5

活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：

四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：

春天、夏天、秋天、冬天。

1、谜语导入：

叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

（1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

（2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

（1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

（2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》

（3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a、个别复述

b、集体复述

c、比赛复述

（4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿讨论：

小蜗牛走过了哪些季节?

都看到了什么?

它为什么什么都没采到?

4、创编故事

5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。