广东省东莞市学七年级上学期期末语文期末试题Word文档下载推荐.docx
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A．电视剧《腐朽》的情节讲述的是反腐集团与位高权重的贪腐分子之间斗智斗勇的故事。
（删除“的情节”）
B．农民工返乡和大学毕业生就业的问题，广泛引起了全社会的关注。
（把“问题”改为“情况”）
C．为提高节目的文化特色，《朗读者》邀请文化艺术界重量级专家参与节目的制作与策划。
（把“制作”与“策划”互换位置）
D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我县环境卫生状况有了很大改变。
（删除“通过”）
四、综合性学习
5．阅读下面材料，给“巨婴”下个定义。
2018年伊始，一个热词“巨婴”被广泛传播。
“巨婴”是什么意思？
“巨婴”形容的是有着成年人的身体却只有婴儿思维的人。
这些人共同的特点是以自我为中心，极端自私，但是他们觉得是理所当然，自己没有错，像孩子一样没有责任感。
五、对比阅读
《世说新语》二则
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟。
”见女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信;
对子骂父，则是无礼。
友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
6．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）与儿女讲论文义
（2）未若柳絮因风起（3）元方入门不顾
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：
”
（2）与人期行，相委而去。
8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）
A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
B．“期日中，过中不至”这一句点明了不守信用的是客人而不是陈太丘。
C．“与儿女讲论文义”一句中讲论文义指的是谢太傅虚心向孩子们请教文章的含义。
D．《咏雪》最后一句点明“兄女”的身份，表达出作者对谢道韫才情的欣赏和认可。
六、课外阅读
言家事
诸葛亮
初，亮自表后主曰：
“成都有朵桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。
至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。
若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。
”及卒，如其所言。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）
A．亮自表后主日/表里如一
B．至于臣在外任/任重道远
C．以长尺寸/长幼有序
D．及卒，如其所言/生卒年月
10．请用三条“/”给下面句子断句。
若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下
11．由诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的哪些品质？
请写出《诚子书》中能体现其中一种品质的句子。
七、现代文阅读
暴风雨
（1）闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。
窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
（2）一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。
宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
（3）狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。
烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。
（4）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
（5）一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
（6）不一会，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
（7）从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。
碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
（8）鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳;
被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒;
偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。
（9）常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;
远处的村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
（10）江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香!
（11）绮丽华美的春色呵，你是多么美好!
（12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
（13）有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐与美。
12．第（6）至（11）段，作者由物写到人，从觉、觉、觉等多方面尽现的晨色之美。
13．结尾段中划线句的“无与伦比的和谐与美”具体指什么？
14．联系实际，简要谈谈你读完本文后受到的启迪。
山果
黄兴蓉
（1）我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。
火车在沙窝站只停两分钟，窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身上那巨大的背篓妨碍着他们。
（2）我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背篓里是满满一篓核桃，她好不容易地把背篓放下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色。
半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。
车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。
我想让她坐下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的，我便使劲让让身子，想让她站得舒服些，帮她拉了拉背篓，以免影响人们过路。
她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装，我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。
（3）慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。
从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了，家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。
她是半夜起身一直走到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。
卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。
（4）“出这么远门你不害怕吗？
”我问。
（5）“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。
”她很有信心地说。
（6）“走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？
（7）“刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。
”小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。
（8）“还不够路上吃顿饭的呢！
”我身边一位乘客插话说。
（9）小姑娘马上说：
“我们带的有干粮。
（10）那位乘客真有点多话，“你带的什么干粮？
（11）“我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。
（12）“你带的什么干粮？
”那位乘客追问。
（13）“红薯面饼子。
（14）周围的旅客闻之一时凄然。
（15）就在这时，车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间。
我赶忙利用这个机会，对车厢里的旅客说：
“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。
（16）有人问：
“多少钱一斤？
（17）女孩说：
“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。
（18）我跟着说：
“真够便宜的，我们那里卖八块钱一斤呢。
（19）旅客纷纷来买了，我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。
那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。
一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓。
那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。
（20）很快到了站，姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。
然后取出一套红豆色的衣裤，放进她的背篓。
对她说：
“这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。
”她高兴地侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。
此时，一直在旁边玩扑克的4个农民工也急忙站起来，一人捏着五十元钱远远伸着手把钱塞给小姑娘：
“小妹妹，我们因为实在带不了，没法买你的核桃，这点钱拿回去给你妈妈买点药。
”姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。
小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工大声喊着：
“大爷！
大爷们！
”感激的泪水纷挂在小脸上，不知道说什么好。
那几位农民工都很年轻，大爷这称呼显然是不合适的。
她又走到我的车窗前喊：
“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人时穿，阿婆……”声音是哽咽的。
“阿婆，我叫山果，山——果——”
（21）灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。
我心里久久回荡着这名字：
山果！
眼里也有泪水流出来。
车上一阵混乱之后又平静了，车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合静静的从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中。
（选自《文摘报》，有删改）
15．第
（2）段划线句子对人物进行____________描写中，主要抓住小姑娘的__________________特点进行描写。
16．品味下列加点的词语，分析其表达效果。
（1）周围的旅客闻之一时凄然。
（2）灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。
17．文章第（20）段划线句子写山果与作者告别的场景，读起来令人动容，请用第一人称描述山果的心理活动。
18．简要分析本文以“山果”为题的好处。
阅读下列名著选段，完成下列小题。
父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。
我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。
有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？
”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；
我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。
到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。
大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。
流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
好。
那么，走罢！
但是，那里去呢？
S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。
总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。
那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。
然而已经成为众矢之的了。
（节选自《朝花夕拾））
19．选文中写了衍太太的什么事？
从中看出衍太太是一个怎样的人？
20．“好，那么，走罢！
”根据作品内容，简要概括作者离开绍兴后的去向。
21．联系全文说说《琐记》一文表达了作者怎样的思想感情。
八、作文
22．作文。
幸福是什么？
幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。
收获是一种幸福，付出也是一种幸福；
功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
请以“这就是幸福”为题写一篇文章。
要求：
①文体不限（诗歌除外），②字数不少于600，③文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
参考答案
1．影入平羌江水流巴山夜雨涨秋池晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄逝者如斯夫不舍昼夜枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马断肠人在天涯
【解析】
【详解】
默写名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“羌、涨、霄、藤、涯”等字词的书写。
2．
（1）端庄
（2）派遣（3）妄下断语（4）大相径庭
考查对汉字的辨析与书写。
解答此题首先要读准拼音的声母、韵母和声调，然后在结合语境写出词语。
注意“派遣”的“遣”不要写成“谴”，“妄下断语”的“妄”不要写成“枉”“大相径庭”的“径”不要写成“经”。
3．C
A.各得其所：
原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
使用恰当。
B.形影不离：
形容彼此关系亲密，经常在一起。
C.骇人听闻：
使人听了非常吃惊、害怕。
贬义词，不能用于褒义环境。
D.鸦雀无声：
连乌鸦麻雀的声音都没有。
形容非常静。
故选C。
4．B
B项中语序不当，把“广泛”移到“全社会”后面。
故选B。
5．巨婴是像小孩子一样以自我为中心，极端自私，没有责任感的成年人。
考查对语段内容的压缩。
下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
下定义必须抓住“巨婴”的基本属性和本质特征。
如“有着成年人的身体却只有婴儿思维的人”“以自我为中心，极端自私”“像孩子一样没有责任感”加以组合即可。
6．
（1）泛指小辈
（2）趁、乘（3）回头看
7．
（1）不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
”
（2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
8．C
6．考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题注意古今异词：
顾：
回头看。
儿女：
古义：
子侄辈。
今义：
儿子和女儿。
7．本题考查对文言句子的理解和翻译能力。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
注意关键词：
俄而：
不久，不一会儿。
骤：
急，紧。
欣然：
高兴的样子。
何：
什么；
似：
像。
期，约定。
去：
离开。
委：
丢下，舍弃。
8．C.“与儿女讲论文义”一句中讲论文义指的是谢太傅给子侄辈的人讲解诗文。
【点睛】
译文
甲文，谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。
不久，雪下得大了，太傅高兴地说：
”他哥哥的长子谢朗说：
“在空中撒盐差不多可以相比。
”另一个哥哥的女儿说：
“不如比作柳絮凭借着风飞舞。
”太傅大笑起来。
她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
乙文，陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”元方回答道：
“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”友人便生气地说道：
“真不是君子啊！
和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：
“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；
对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
9．D
10．若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下
11．围绕“勤俭，清廉”答题即可。
《诫子书》句子：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
9．A.自己/从；
B.子女/先生；
C.习惯/温习；
D.都是“死”的意思。
故选D。
10．朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。
文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。
对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
根据句意：
我死的时候，不会出现那种“有多余的绸布，多余的钱财”这样的状况去辜负陛下。
停顿推断为：
若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下。
11．此题考查人物品质和对人物的评价。
解此题时，首先要理解正文的文意，再结合课外积累的对人物的认识，总结出人物的品质。
”“随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。
若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。
”可以看出诸葛亮是一个勤俭、清廉的忠臣。
后一问，结合《诚子书》中的句子是“静以修身，俭以养德”以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
与此文表达诸葛亮的品质是一样的。
译文：
先前，诸葛亮自己向后主刘禅表明说：
“在成都有八百余株桑树，有不是很肥沃的田十五顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，都会有盈余。
而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过日子，没有做其他的兼职工作来增加自己的收入。
”到了他死的时候，果真像他所说的那样。
12．听觉、视觉、嗅觉；
暴风雨后
13．指由碧空、白云、小鸟、花草、水珠、朝霞、村舍、玫瑰组成的“绮丽华美”的晨景。
（言之有理即可）
14．我感悟到任何事物都有它可爱的一面，我们不应该片面地去分析事物，而应该全面具体地了解事物的本质。
正如暴风雨既带来了摧残，但也带来了新的和谐与美。
（大意对即可）
12．考查对文段写景角度的理解分析。
仔细阅读（6）至（11）段，“铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律”“鸟儿唱着欢乐的歌”是听觉，“碧空中飘浮着朵朵的白云”“常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，……远处的村舍闪闪发亮”是视觉，“艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香”是嗅觉。
通过听觉、视觉、嗅觉几个不同的角度，多方面展示了暴风雨之后清晨的美景。
13．本题考查的是代词的指代对象。
基本上分为两种情况：
一是需要联系上下文加以概括的；
二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
此文不仅写了暴风雨，还描写了暴风雨之后的碧空、白云、小鸟、花草、水珠、朝霞、村舍、玫瑰等景物，共同组成了一幅绮丽华美的春色图，从而让作者感受到“无与伦比的和谐与美”。
14．考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。
这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。
从解题方法来看学生结合生活实际来谈，感悟合理即可。
此文作者是想阐释没有昨夜的暴风雨，就没有风雨后更加绚烂的阳光的道理。
告诉我们不要只看到暴雨的可怕这一面，大自然不是纯粹的正面或者反面，只有从整体上去认识，才能发现它无与伦比的和谐的美。
进而感悟到任何事物都有它可爱的一面，我们不应该片面地去分析事物，而应该全面具体地了解事物的本质。
15．肖像/外貌描写穷苦
16．
（1）突然凄凉悲伤之意。
写出了旅客们的内心震动之大，突出了小姑娘的贫穷，同时也为下文埋下伏笔。
（2）环境描写，点明当时阳光明媚的自然风光；
暗示“我”的内心满满的暖意，为小姑娘的乐观善良、旅客及农民工等人的爱心感动着，起到了情景交融的效果。
17．这个阿婆真是个好人，送了我这么好的衣服，真是太谢谢她了。
我要告诉她我的名字，我一辈子都会记住这个好心人的。
18．“山果”既是文中主人公的名字，又是文章的题目，一语双关。
同时文章还以“山果”为线索，贯穿全文，使文章结构严谨。
（重点抓住“双关”和“线索”两点）
15．考查对人物描写方法及作用的理解。
了解常用的人物描写方法：
语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、动作描写、外貌描写等等。
“破衣烂衫”“很瘦”“把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色”可知是外貌描写，表现小姑娘“瘦弱穷苦”的特点。
16．①本题的考点是词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
“凄然”本义指凄凉悲伤。
这里是当那位乘客追问“你带的什么干粮？
”，小姑娘的回答是“红薯面饼子。
”旅客为小姑娘的贫困生活而感到震惊和难过。
为下文“我”以及民工对小姑娘的帮助的情节做铺垫。
②考查对景物描写及作用的理解。
景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；
二、渲染气氛，烘托人物心情；
三、展示人物性格；
四、推动情节的发展等等。
以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。
要根据具体文章具体分析。
“灿烂阳光下”既表现当时景色优美，渲染人物愉悦的心情。
也为众人对小姑娘的帮助，奉献爱心而感动；
同时也为小姑娘对生活充满自信和乐观，懂事孝顺，懂得感恩而感动。
17．考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。
解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，要运用第一人称，以山果对阿婆的情感主要是以感激感动为主，语言简明连贯得体即可。
18．本题考查标题的赏析。
赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。
记叙文题目的作用常见的有以下几类：
概括文章的主要内容。
作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
作者感情的出发点。
具有象征意义。
语带双关。
是全文的“文眼”（提示文章中心）。
吸引读者兴趣。
使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
首先，“山果”是主人公小姑娘的名字，在车上偶遇小姑娘无疑是作者此行最难忘的事，以此为题，也是为了纪念这场令人感动的偶遇；
其次，“山果”是大山的果实，大山孕育了小姑娘善良美好的品质，孕育了农民工慈爱的灵
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