外研社版小学四年级上册英语教案1.docx
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外研社版小学四年级上册英语教案1
Module1（单元备课）
Theme:
Directions.
Function:
Askingtheway.
Describingthedirections.
TargetLanguage:
Imperatives.
Gostraighton.
Turnright.
Turnleft.
Vocabulary:
GoStraighton,live,road,excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,station,train,up,hill,down,near,house.
Chant:
Leftfoot, Rightfoot.
TeachingContents:
Unit1.
1. Where’sNo.2WestLakeRoad,please?
2. Turnleft.Gostraighton.Turnleft.
It’snexttoasupermarket.
Unit2.
1. Where’sTrain1?
2. It’sup/downthehill.
3. It’snearthehouses.
4. It’satthestation.
Teachingtime:
Fiveperiods.
课题
ModuleDirections
Unit1Gostraighton.
课型
新授课
教学目标
情感目标：
培养学生乐于助人的品质。
知识目标：
学习句型Where’sWestLakeRoad,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?
能力目标：
培养学生问路、指路的能力。
教学重点难点
教学重点;
1.学习句型：
Where’s…,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?
2.掌握单词及词组：
house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarket
教学方法
情景教学法、直观教学法
师生活动过程
设计意图
.Warmingup
TPR活动。
教师边说边做：
”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。
.Revision:
教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。
.Presentation:
1.教师拿出公园的图片对学生说：
”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?
”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto….”
2.教师说：
”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?
IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?
Let’swactchtheVCD.”
3.学生观看课文VCD，找出答案并回答。
4.教师提问：
”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?
”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。
教师指导学生读句子。
5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。
教授词组gostraighton/turnleft/turnright。
6.教师在大屏幕上出示几种路线图如：
让学生说出路线。
7.学生打开书，跟录音朗读课文。
8.分角色朗读课文。
.Practice:
1.活动：
问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.在地图的某处标有You’rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：
”Where’sthezoo,please?
”，另一人指路:
”Gostraightonandthenturnleft”。
2.活动：
我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。
教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：
”I’mlost.Where’sthepark?
”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
.Summary:
教师说：
”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s…,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.
Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s…,please?
做好铺垫。
为课文教学创设情景
通过练习及时操练重点词组。
此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。
学生在活动中操练了问路和指路。
教学反思
本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。
这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。
课题
Module1Unit2It'satthestation.
课型
新授课
教学目标
1.Graspthenewworsaboutposition:
up,down,near,at
2.Cangrasphowtoaskthewayandexpressthe
directions.
3.Askthestudentstohelpstrangers.
教学重点难点
理解方位介词up，down，near，at并明白它们表示的方位位置。
教学方法
情景教学法、直观教学法
师生活动过程
设计意图
Step1.warmupandcomingto
1. Playagame:
listenandguess.
播放火车的声音，让生猜：
What’sthis?
引新单词train.（使用单词卡，教读、领读）
2. 师引导说：
TodayAmywillgotoherhometownbytrain,andshe’ssingingasongfreely,let’slisten，《Herecomesthetrain》
3. 让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。
Nowthisclasslet’sfollowLingling,andgetonthetraintogether.
Step2.Presentationanddrills
1. 师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill，
2. 拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Where’sthetrain?
师做火车上山的动作引;upthehill----It’supthehill.（生身子向后倾斜状声音逐渐变大）
（排火车读、领读、师生分读）
3.同样的方法做火车下山的动作，引It’sdownthehill.（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小）
4.当火车开到房屋前面时因house---houses-----near（nextto）-----It’snearthehouses.
5.火车逐渐慢性到车站引station.-----It’satthestation.
6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。
Step3.Practice
1.到站后下车，和Amy一块回家，然后师画地图（课本活动练习3练习第一单元的方位词）
2.创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。
3.到校后休息，Havearest.引课文活动4，Let’schanttogether.
Step4.Summary
回顾今天的旅途，Whathaveyougot？
Step5.Homework.
画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。
为新单词的学习创设情景，便于学生记忆。
活跃课堂气氛。
通过练习及时操练重点词组。
此活动目的在于巩固练习本节重点句型，培养学生观察和动手能力。
教学反思
本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。
这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。
Module2（单元备课）
Theme:
Activities.
Function:
Talkingaboutpictures.
TargetLanguage:
ThePresentContinousTense
She’swatchingTV.
Vocabulary:
write,letter,picture,friend,take,talkto,little,playwith,listento,read,
Songs:
Chantsandphymes.
TeachingContents:
Unit1.She’swritingaletter.
1.Thisismyfriend,Lingling.
She’swritingaletter.
2.Thisismylittlebrother,Tom.
He’splayingwithatoytrain.
Unit2.Whatareyoudoing?
1.Whatareyoudoing,children?
2.I’mlisteningtomusic.
TeachingTime:
Fiveperiods.
课题
Module 2Unit 1 She's reading a book.
课型
新授课
教学目标
1．知识学习：
句型：
1）---Whatareyoudoing?
---I'm…2）---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
2．习惯养成：
培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力培养：
培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
4.品德培养：
培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
教学重点难点
重点：
句型：
1）---Whatareyoudoing?
---I'm…2）---Whatishe\shedoing?
---He
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