人教版语文六年级上册第二单元表格式教案Word格式文档下载.docx

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2、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

3、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？

哪些词句可以体现？

1、要求：

细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

2、同组同学交流自己的感情有哪些变化？

为什么？

3、理解句子：

（1）帝国主义者完全想错了，中国那时候就已经有了自己工程师，詹天佑就是他们中间的一个。

（2）这一回，咱们可争一口气。

（3）能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

4、教师小结。

交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

学生读后交流。

教师引导概括：

勘测线路、开凿隧道，设计线路。

分四人小组朗读课文。

小组讨论，交流分段。

指名读，找出这段中心句，想象他在全文的作用。

点名回答

齐读。

自由读第二三自然段

全班交流。

第二课时

一、复习巩固

1、出示：

詹天佑是一位………

2、导入：

今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。

让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况。

二、小组学习

三、汇报交流

四、根据以上几个方面深入了解

五、给京张铁路取名

1、学习任务

詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？

2、教师巡回指导

1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。

2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。

3、根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。

（1）理解第一部分

1、组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：

一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？

分析重点词：

阻挠、要挟、嘲笑

2、小结：

詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。

（2）理解第二部分

出示自学要求：

在勘测铁路时。

詹天佑是怎样勉励工作人员的？

他是怎么做的？

心里是怎么想的》

（三）理解第三部分

1、面对崇山峻岭的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？

请同学们自己当小工程师，边观察地形边设计方案。

京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。

詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！

请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。

小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。

交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。

分别用不同标记在书上标出。

你是怎么理解的，请写上标注。

1、课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。

2、学生认真读书、相互议论，按照詹天佑采用的方法开凿隧道。

3、把沙子垒成陡坡，试走“人字形线路”。

6.怀念母亲

1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。

能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2、搜集文中相关的资料。

3、有感情朗读课文。

感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟

教学过程

我的思考

一、创设情境，唤起阅读期待

二、初读课文，了解课文内容

三、学习生字新词，扫清阅读障碍

四、朗读课文，整体把握文本

五、出示生字，指导正确书写

六、自主作业，彰显学生个性。

1、同学们，今天老师给大家带来一首诗——课件出示余光中的《乡愁》。

2、教师声请并茂地配乐朗诵。

听了老师的朗诵，你的眼前浮现出哪些画面？

从这一幅幅画面中，你感受到了什么？

3、今天我就来学习一篇游子倾吐心声的课文——《怀念母亲》。

1、交流：

听了课文录音，你知道了些什么？

2、师生共同交流作者的情况和写作的背景。

1、出示生字：

挚寝频朦胧凄斑篇

2、认识他们吗？

说说你的方法。

3、出示新词

真挚寝不安席频来入梦

朦胧可见一斑一篇散文

4、想一想这些词语是什么意思？

1、默读课文，说说你读懂了什么？

2、师生交流

3、自由朗读课文，读令自己心动的段落。

2、仔细观察，说说你发现了什么？

3、教师相机范写，讲解。

1、朗读课文，画出令自己心动的语句，写上批注。

2、摘抄文中优美的词语，试着完成文后的问题。

收集海外赤子热爱祖国，思念母亲的文章或诗歌。

板书课题，朗读课题。

播放课文录音，师生凝神静听。

同学们，要想读好课文，首先得过生字关。

交流方法。

学生自由朗读课文，画出相关语句。

1、学生自由朗读课文，遇到读不好的句子多读几遍。

2、小组合作读课文，每人读一小节，读得不正确、不流利的地方停下来重新读。

3、指名朗读课文，注意正音、断句、质疑解疑。

学生写字，教师巡视指导。

一、谈话导入，解读文本

2、放飞想象，再现文本。

三、超级链接，丰富文本

1、板书课题。

2、自主交流，回顾复习。

（1）通过上节课的学习，你知道了些什么？

（2）课文中的哪些语句给你留下了深刻的印象？

3、虚心涵泳，以读见悟。

（1）课件出示：

我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。

我这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

（2）从这两句话中，你读懂了什么？

（3）读了这段话，你还想知道什么？

4、思考：

从文中哪些地方可以看出“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？

5、师生交流，教师相机出示有关语句。

“后来我到德国留学……”

（1）从这几句话中你体会到了什么？

（2）从他的朗读中，你听出了什么？

你有什么感到困惑的地方吗？

教师相机指导。

预设一：

“频来入梦”是什么意思？

我的生身母亲为什么会频来入梦？

我的祖国母亲为什么会频来入梦？

预设二：

读着这几个句子，哪些词语会跳进你的眼帘，让你久久拂之不去？

6、再读课文，捕捉感动。

预设三：

看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！

我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

（1）这里的“一样”指的的是什么？

（2）“看到她的表情”，我会想到些什么？

预设四：

天哪！

连一个清清楚楚的梦都不给我吗？

我怅望灰天，在泪光里，幻出出母亲的面影。

（1）读了这段话，哪些词语触动了你的心？

（2）在你的想象中，母亲的面影是什么样的？

预设五：

然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

（1）凄凉是什么意思？

（2）你不觉得这句话有问题嘛？

1、如果让你给课文配上插图，你觉得可以配上什么？

1、课件播放《我的中国心》

2、设境写话。

（1）读了这首歌词，你不想说些什么吗？

（2）师生交流。

朗读课题。

朗读课文，选择自己喜欢的学习方式，可以高声朗读，可以默读，也可以和小伙伴一起读。

用自己喜欢的符号圈出相关语句，用心品读。

只许读，不许说，用你声情并茂的朗读，把你内心的感受传达给大家。

1、请同学们，看看文中还有哪些语句深深触动着你的心弦，把你的感受写在课文的旁边。

2、学生交流内心的感受和自己独特的见解，教师注意点拨引导。

学生有感情地朗读。

师生交流。

齐读课文的第一节。

学生自由朗读歌词，说说你读懂了什么？

学生写话，配以舒缓的音乐。

7*彩色的翅膀

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

教学重点

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

１课时

一、情感导向

导入新课

2、速读课文，整体感知

3、点拨导读、侧重领会

四、自主练读，积累感悟

同学们，看到文章题目，你会想些什么？

1、课文主要讲了一件什么事？

2、结合课文语境，同桌谈论对下列词语的理解：

沉闷发愣端详水落石出

碧空如洗安居乐业

3、结合课文内容，找出下列词语的近义词和反义词。

提示：

战士回家探亲，带来一纸箱小昆虫；

小高带来小昆虫的原因；

蝴蝶现身海岛，表达战士心愿。

（一）第1段

1、小高为什么把他的大提包“扔在一边”，怀里却“紧紧地抱着”个纸箱子？

2、小高是在什么情况下“紧紧地抱着”这个纸箱子的？

3、当我迫不及待地追问纸箱里装的是什么，他告诉我是小昆虫后，“我”为什么不相信？

4、如果当时是你，你会怎么想？

5、为什么？

（2）第二部分

1、”“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？

2、“从尝瓜会”上，“我”了解到了什么？

3、战士们是怎样品尝西瓜的？

他们在细细端详、细细品味西瓜后，为什么会觉得“好像有一股甘浆。

流进了每个战士的心田”？

重点学习：

小高点点头告诉我，晚饭以前，已经把纸箱里的小昆虫全放了……

1、岛上的战士为什么称小昆虫为“小精灵”？

2、“安居乐业”是什么意思？

小昆虫“安居乐业”具体指什么？

小高要让小昆虫安居乐业，表达了小高什么样的心愿？

3、小高的心愿能实现吗？

作者是怎样描写的？

4、从中你体会到了什么？

这样的结尾在全文中起什么作用？

选择自己喜欢的段落读给同桌听一听，请同学们帮帮你。

看你读得怎么样？

还需要有什么提高的？

独立、快速地阅读课文，扫清障碍，初步感知课文内容，并能基本回答以下问题

讨论分段，理清课文叙述顺序。

指名朗读第1段，其余同学思考。

师生配合分角色朗读这个部分，再次体会小高当时的心情。

学生自读第二部分，然后思考：

在反复朗读这段后，讨论：

练习用“安居乐业”说一段话。

把你觉得最值得记忆的句子快速地记忆下来，能够仿写一段话，那就更好了。

8*中华少年

1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3．有感情地朗诵诗歌。

了解祖国的过去、今天、明天

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

祖国发展变化的图片或资料介绍

一、谈话引入

二、读略读提示，明确学习目标

三、初读课文，学习字词

四、读文感悟，加深理解

5、朗诵比赛，评比总结

6、小结和作业

1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？

2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？

1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

2.实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

幻灯片出示：

翱翔莽莽昆仑水浒

女娲大禹萦绕蹒跚

敖包铭记纤夫焊接

璀璨芦笙唢呐竞相

1、说说读懂了什么？

想到了什么？

交流。

2、相机提示：

（1）介绍祖国五千年的文化。

（2）介绍了祖国锦绣山川是我们的家园。

（3）少年要谱写中华更璀璨的诗篇。

（4）对中华少年的祝愿和感叹。

3、读文，还有什么疑问？

相机提示

1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

小结：

学习了本组课文，我们再一次深深感受到中华儿女的爱国情怀。

对祖国的热爱，我们可以用各种方式来表达。

本文是一首诗歌，我们可以通过自己的朗诵，读出对祖国的一片深情。

生自由谈

读阅读提示

1、自读课文

2、学习生字

3、理解词义

自己大声地朗读课文

让学生举例说说。

学生自读诗文

生分四人小组，自己分工。

按自己的角色分配，全班一起读诗文。

生交流小组尚未解决的问题。

交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

练习朗诵，准备比赛。

作业：

有感情地朗诵这首诗。

口语交际·

习作二

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

演讲是重点，也是难点。

如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

优秀演讲稿的范文

第一课时（口语交际）

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一

个舞台，召开一次“祖国在我

心中”的学习汇报会，

请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

三、汇报会开始。

四、总结

1.宣布汇报会开始

2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。

鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

2.分小组讨论汇报形式

3.根据汇报形式，组内排练。

同学评价

第二课时（习作）

一、明确习作要求

二、写作指导

三、写作实践

四、作文交流、评改

五、美文赏析。

1.读习作要求，说说今天的作文写什么？

2．这次作文有哪些要求？

1.明确演讲稿的格式

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）听了老师的演讲，你有何感受？

（2）这说明演讲稿有什么特点呢？

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

3.作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。

然后推荐给大家。

（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

习作讲评

（一）对照比较，发现问题

1.教师发一份事先准备的演讲稿

让学生和自己的演讲稿比较，发现什么？

教师要在学生发言时，随机归纳：

（1）演讲稿的格式等。

（2）演讲稿的语言风格：

要有鼓动性

（二）尝试发言，不断完善

学生再次修改演讲稿。

（三）拓展延伸，学写其他发言稿

演讲稿的共同特点：

①观点鲜明。

对问题持什么看法，要明确表态。

②条理清楚。

一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。

都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

③语言简洁明快。

是直接面向听众，所以，语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂。

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

默读演讲稿

再分析，这篇演讲稿的观点是什么？

他运用了哪些材料说明观点？

在组内交流搜集的演讲稿

学生自由谈。

同桌交流，互相评价。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

课堂交流，各自的发现。

学生根据新的发现，各自修改自己的演讲稿。

1.学生阅读其他情况下的演讲稿，说说有什么发现。

2.课堂交流：

3.课堂交流、评议

回顾·

拓展二

1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；

2.积累爱国格言；

3.展示本单元的学习成果

教学重点：

回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果

教学难点：

交流综合性活动的情况和收获

课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果

一、交流平台

二、日积月累

三、展示台

1.本组课文中让你印象深刻的人和事

2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。

2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。

选出交流的好的同学参加全班交流。

4.抽生交流

5.小组内评价活动中的表现

6.总结：

通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！

老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。

1.自己阅读日积月累的内容，想：

今天要我们积累的是什么？

（爱国的格言）

2.抽生说说你最喜欢哪条格言？

1.看教材中的展示情况

看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？

2.小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。

说清楚自己的成果是什么？

表现了一个什么主题？

特色何在？

3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。

阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

同学互评活动中的表现。

小组代表在全班交流

组长汇报组员的表现情况。

齐读

自由朗读、背诵。

交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

交流、评价