3蝴蝶与蜘蛛设计Word格式文档下载.docx

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（二）单元教学目标

1．知道昆虫身体的构成分为头、胸、腹三部分。

2．通过比较，初步了解昆虫的成长阶段有完全变态和不完全变态形式：

3．通过观察、比较，初步了解蝴蝶和蛾的区别。

4．欣赏中国民间艺术——蝴蝶剪纸，了解蝴蝶剪纸的特点，感受中华民族的传统工艺美.能利用剪刀、手工纸等进行蝴蝶创意剪纸，体现个性特色。

5．通过观察蜘蛛标本或实物，了解蜘蛛的身体呈圆形，分为头胸部、腹部两部分，有四对步足。

6．初步了解蜘蛛的生活习性：

如栖息地、食性、大部分蜘蛛织网捕食的生活特性等。

7．通过观察，了解日常生活中人们模仿蛛网的特点，设计制作各种各样的网及其它们的不同作用。

8．能看图进行设计制作，学会打结，编织网袋，适合不同需求。

9．课前能收集昆虫、蜘蛛等相关资料，课堂教学中积极参与讨论和交流。

（三）单元课时划分（4课时）

第一课时蝴蝶

第二课时创意蝴蝶

第三课时蜘蛛

第四课时蛛网的启示

（四）教学具准备

蝴蝶、蜘蛛标本、菜粉蝶、蟋蟀成长标本史或相关图片、录像、传统工艺蝴蝶剪纸、创意蝴蝶实物或图片、剪刀、美工刀、铅笔、铁丝、废旧挂历纸、丝带、橡皮泥、生活中各种网的图片或实物、网袋成品、打好孔的绷架、线、剪刀

（五）教学活动建议

课时

活动

1．蝴蝶

活动一观察调查各种各样蝴蝶的身体构成

活动二讨论分析菜粉蝶、蟋蟀成长阶段的变化

活动三观察调查蝴蝶与蛾的区别

2．创意蝴蝶

活动一设计制作蝴蝶剪纸

活动二拓展应用各种材料制作的创意蝴蝶

3．蜘蛛

活动一讨论分析蜘蛛的身体构成

活动二观察调查蜘蛛的生活习性

4．蛛网的启示

活动一拓展应用生活中各种用途的网

活动二设计制作网袋

3、蝴蝶与蜘蛛

（对应教材第28~29页）

教学目标：

1．知道昆虫的身体构成分为头、胸、腹三部分。

4．课前能收集昆虫的相关资料，课堂教学中积极参与讨论和交流，比较昆虫的生长过程中的不同特点。

教学重点：

昆虫的身体构成。

教学难点：

通过比较，初步了解昆虫的成长阶段有完全变态和不完全变态形式。

教学准备：

活动名称

教具

学具

活动一观察调查

各种各样的蝴蝶身体构成

蝴蝶标本、图片

课前收集各种蝴蝶资料

活动二讨论分析

菜粉蝶、蟋蟀成长阶段的变化

菜粉蝶、蟋蟀成长标本史、相关图片、录像

课前收集昆虫相关资料

活动三观察调查

蝴蝶与蛾的区别

相关图片、录像

课前收集蛾相关资料

教学活动设计

活动一各种各样的蝴蝶

学生活动

指导要点

◆观察：

你认识这些蝴蝶吗？

它叫什么名字?

各有什么特点？

◆交流：

你还知道哪些蝴蝶？

它们的生活习性有什么特点？

◆讨论：

蝴蝶的身体由哪几部分组成？

◆小结：

蝴蝶的身体构成分为头、胸、腹三部分。

胸部生有三对足，一至两对翅膀。

◆出示书28页上四张蝴蝶图片：

蓝色月光蝶、枯叶蝶、黑色蛱蝶、猫头鹰蝶

◆课前请学生收集相关的资料，拓展学生的知识面。

◆蝴蝶的生活习性包括：

有的蝴蝶有迁徙性、有的拟态、有的有保护色等。

这里可以让学生交流收集来的资料。

活动二比较蝴蝶和蟋蟀成长阶段的变化

你知道蝴蝶的成长经历了哪几个阶段？

◆比较：

蟋蟀和蝴蝶的成长阶段的异同

蟋蟀的成长阶段

像蝴蝶、这样一生经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段称为完全变态；

像蟋蟀这样一生经历卵、若虫、成虫三个成长阶段称为不完全变态。

◆拓展：

你还知道哪些昆虫像蝴蝶一样是完全变态？

哪些昆虫像蟋蟀一样是不完全变态？

蝴蝶、蟋蟀、蜻蜓等动物，它们在身体构成上有什么相同的地方？

蝴蝶和蟋蟀都是昆虫。

它们的身体构成分为头、胸、腹三部分。

◆活动作业：

第14页

填空：

完全变态和不完全变态

画一画自己喜欢的昆虫

制作昆虫资料卡

◆观察书28页下图片、标本或相关录像，帮助学生了解蝴蝶一生经历的四个成长阶段

◆观察书29页上图片、标本或相关录像，帮助学生了解蟋蟀一生经历的四个成长阶段

◆完全变态的昆虫：

蚕、蝉、蛾、苍蝇、蚊子、蜜蜂等

◆不完全变态的昆虫：

蝗虫、蜻蜓、蚱蜢、螳螂、蚂蚁等

◆出示蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、螳螂等图片，了解昆虫的身体构成

◆拓展学生知识面，学会制作昆虫资料卡

活动三蝴蝶和蛾的区别

这是蝴蝶还是蛾？

蝴蝶和蛾有哪些相同点？

它们有哪些不同点？

蝴蝶和蛾都是昆虫。

蛾一般在晚上出来活动，有趋光性。

蝴蝶在白天出来活动。

蛾休息时翅膀张开。

蝴蝶休息时翅膀竖起合拢。

◆出示书29页下图片：

蝴蝶、蛾，观察比较两者的不同

◆课前可请学生收集相关的资料，了解、比较二者的不同

教学建议：

1、课前请学生收集昆虫的相关资料，便于学生在课堂教学中进行交流、讨论、比较、分析。

2、教师可利用标本、录像等形象直观的资料帮助学生理解昆虫的完全变态和不完全变态。

（对应教材第30~31页）

1．在了解蝴蝶的身体构成后，能发挥想象力和创造力，利用不同的材料进行蝴蝶的创意制作，培养学生的动手能力和创造能力。

2．能利用剪刀、手工纸等进行蝴蝶创意剪纸，体现个人特色。

3．欣赏中国民间艺术：

蝴蝶剪纸，感受中华民族的传统工艺美。

能利用剪刀、手工纸等进行蝴蝶创意剪纸，体现个人特色。

利用不同的材料进行蝴蝶的创意制作，培养学生的动手能力和创造能力。

活动一设计制作

蝴蝶剪纸

传统工艺蝴蝶剪纸、

相关录像

剪刀、美工刀、铅笔、

活动二拓展应用

各种材料制作的创意蝴蝶

创意蝴蝶实物或图片

铁丝、废旧挂历纸、丝带、橡皮泥等各种材料

教学活动设计：

◆欣赏：

中国民间传统工艺蝴蝶剪纸

蝴蝶剪纸有什么特点？

（对称性、精致美观、逼真、工艺精湛等）

蝴蝶剪纸的过程

◆设计：

蝴蝶剪纸图样

◆制作：

蝴蝶剪纸

◆出示实物或录像，了解中国传统民间蝴蝶剪纸工艺，感受民族特色美。

◆蝴蝶剪纸过程：

（1）准备材料和工具

（2）纸对折

（3）设计图样

（4）剪、刻成型

◆提醒学生使用剪刀和美工刀时注意安全

活动二各种材料制作的创意蝴蝶

你还能用其它材料制作创意蝴蝶吗？

制作创意蝴蝶的材料

用不同材料制作的创意蝴蝶

利用身边的材料制作创意蝴蝶

◆展示、评价作品

◆发挥学生的想象力和创造力，尽量利用多种材料进行创意制作

◆蝴蝶创意制作的材料很多：

铁丝、电线、橡皮泥、糖纸、废旧挂历纸、丝带、树叶等

◆该制作如时间紧张，可作为课外拓展作业

1．在让学生了解传统工艺剪纸时，可以为学生提供实物或录像带等相关资料。

也可动员学生课前收集相关资料，提高学生学习积极性，体验中国传统工艺给人们带来的美感。

2．制作创意蝴蝶的材料很多，教师要鼓励学生尽量发挥想象力和创造力，制作出各种材料的蝴蝶作品，培养学生的想象能力和动手制作的能力。

（对应教材第32~33页）

1、通过观察蜘蛛标本或实物，了解蜘蛛的身体呈圆形，分为头胸部、腹部两部分，有四对步足。

2、通过观察、收集资料等方法，初步了解蜘蛛的生活习性：

3、课前能收集相关资料，对研究蜘蛛的形态、生活习性等有浓厚兴趣，积极参与课堂交流活动。

了解蜘蛛的身体呈圆形，分为头胸部、腹部两部分，有四对步足。

如栖息地、食性等。

活动一

讨论分析蜘蛛的身体构成

蜘蛛标本、实物或图片、录像资料

课前收集相关资料

活动二

观察调查蜘蛛的生活习性

相关图片、录像资料

课前收集相关资料

活动一讨论分析蜘蛛的身体构成

蜘蛛是昆虫吗？

为什么?

各种各样的蜘蛛图片

它们的身体构成有什么特点？

与蝴蝶等昆虫相比较，它们的身体构成有什么不同？

蜘蛛的身体由哪几部分构成？

蜘蛛的种类很多。

还有哪些动物和蜘蛛的身体构成相似？

◆出示蜘蛛标本、实物或图片、录像资料，帮助学生了解蜘蛛身体的构成

◆蜘蛛的种类很多,如狼蛛、捕鱼蛛、捕鸟蛛、跳蛛、长毛蛛等。

课前可请学生收集相关资料，课堂内进行交流。

◆蜘蛛、蝎子、螨虫、蜱等都是是节肢动物。

你在哪里见过蜘蛛？

蜘蛛在自然状况下的栖息地

蜘蛛是如何捕食的？

◆活动作业第15页上

画一画蜘蛛的身体构成、见到过的蜘蛛网

制作蜘蛛资料卡

大部分蜘蛛织网捕食，网呈放射状、对称性，蛛丝能相交连接成牢固的节点。

◆出示蜘蛛栖息地图片，了解蜘蛛的住所各不相同：

有的是地下，有的是半地下、有的生活在水面上、有的在树枝上等。

◆由于栖息地和生活习性的不同，大部分蜘蛛织网捕食。

在蜘蛛的腹部生有纺绩器，内连纺绩线。

织网时，蜘蛛会分泌黏液，黏液遇空气硬化为丝。

蛛丝柔软、坚韧且黏性强，比较牢固。

1．课前请学生收集蜘蛛相关资料，积极参与课堂交流，拓展学生知识面。

2．教师可在课前收集相关影像资料，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣。

（对应教材第34~35页）

1．通过观察，了解日常生活中，人们模仿蛛网的特点，设计制作各种各样的网及其它们的不同用途。

2．能看图进行设计制作，学会打结，编织网袋，适合不同需求。

3．制作过程中能相互配合，细致耐心。

编织的网袋结构对称，结点牢固。

学会打结的方法。

能看图进行设计制作，编织网袋，适合不同需求。

能看图进行设计制作，编织网袋，编织的网袋结构对称，结点牢固。

活动一拓展应用

生活中各种用途的网

生活中各种网的图片或实物

活动二设计制作

网袋

网袋成品

打好孔的绷架、线、剪刀

活动一观察调查网的作用

蜘蛛的网有什么作用？

日常生活中，你们见到人们在哪些地方使用不同的网？

这些网有什么特点？

人们从蛛网得到启示，设计制作了各种各样的网，应用于生产生活中。

◆出示蜘蛛织网捕食的图片，引出生活中各种各样的网

◆鼓励学生大胆交流，培养学生善于观察生活的习惯

◆网的形状和作用各不相同，人们根据不同的需要，编织各种各样的网袋，方便生活。

活动二“我是环保小卫士”设计制作捕捞网袋

◆情境（太湖蓝藻爆发，急需打捞工具）讨论：

你能利用剪刀、打好孔的绷架、线，编制一个网袋吗？

◆看图：

学习打结的方法

编织网袋应该注意什么？

◆看图制作网袋

◆展示、评价网袋，进行比赛。

◆出示：

剪刀、打好孔的绷架、线

网球和乒乓球

◆看图，了解打结方法。

教师还可以介绍其它打结的方法。

◆编织网袋应注意的问题：

网袋的结构要对称，结点要固定。

拓展活动“我是特奥志愿者”创新制作

◆情境（特奥会乒乓球比赛）讨论：

特奥队员捡拾乒乓球有困难，我们怎样来帮助他们？

乒乓球捡拾器。

◆还可以怎样设计改进网袋？

◆教师应事先编织好网袋，便于启发学生通过观察实物，进行创新制作

1．在观察网的作用时。

要鼓励学生大胆交流，培养学生善于观察日常生活的习惯，了解网袋的不同作用。

2．编织网袋时，教师还可以向学生介绍中国民俗：

立夏节，大人们常常编织网袋，装熟鸡蛋，挂在孩子们的胸前。