二年级上册音乐教案Word下载.docx
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你能听琴唱下来吗？
大家跟唱一遍
（4）大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。
（5）分析处理唱好歌曲：
6．演一演：
小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？
指导学生边唱边演。
7．小结：
同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？
我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。
现在时间不早了，跟老师一块回去吧。
让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
1、
备课
2、上课
3、教学评价
4、课后反思
1、准备上课的一切事项。
2、学生上课的效果，激发学生的兴趣，和学生的参与兴趣
。
3、总结课堂效果，进行课后反思。
1、学生能否认真听课
2、学生能否积极参与进来
3、学生是否对较有兴趣的参与整个课堂的学习活动
结合故事情节分析歌曲中小动物们的情绪特点，使学生通过故事情节体验和感受小动物们的心理和情绪的变化，准确把握歌曲的演唱方式，在情景的演变过程中获得情感体验，在情景交融中准确的学唱歌曲，获得情感的真实体验，感受音乐的艺术魅力。
∣
教学课题：
音的高低柯尔文手势
授课时间：
2015年9月11日
欣赏
教学目标：
引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教具准备：
课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片
一、组织教学，师生问好。
二、听一听，学一学
1.师：
小朋友们，我们来猜个谜语吧！
两个好兄弟，
一对双胞胎，
隔着一座山，
总是不相见。
（打一人体器官）
2.师：
让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？
播放生活中的各种声音。
如：
汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3.提问：
在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？
请你模仿给大家听。
（生：
高音
低音
拍手
——
跺脚
雨声————
雷声
猫叫————
虎叫
马蹄声———
象的脚步声
高跟鞋声——
平底鞋声
老爷爷说话——小朋友说话
`````````````````````````````````````）
4.师：
小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、唱一唱
小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？
2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。
3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。
4.学唱歌曲《喵呜歌》。
附：
歌词
有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，
喵呜喵呜老鼠吓跑了。
5.分组扮演两只猫表演动作、形象。
四、敲一敲
1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。
小组讨论：
给这些音起名字。
3.师：
这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。
出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。
4.鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。
评奖激励：
比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。
教师作记录，全体学生来唱一唱。
五、跳一跳
1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。
小朋友们，秋天的景色美吗？
我们一起来学树叶跳舞好不好？
教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。
3.模仿小树叶随音乐飘出教室。
柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是1870年优翰·
柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。
手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。
它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。
小红帽
歌唱
2015年9月15
用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。
1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。
2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。
教学准备：
电子琴、小红帽头饰
、音乐课件
一、情境导入
1、随着音乐律动进教室。
2、师生相互问好
二、寓教于乐
1、导入：
师：
你听过《小红帽》的故事吗？
谁能讲给大家听听？
师生合作讲故事
之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片
我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、
听范唱录音
你觉得歌曲怎样？
你会用动作来表示吗？
放录音，学生即兴表演
谁能听出歌曲是几拍子的。
听音乐，学生试拍
3、边听音乐，学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正：
（连唱，要求声音轻快，咬字积极
四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些
第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱
第五乐句用稍弱的音量演唱
注意唱好每句末尾的韵“ang”）
6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？
（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？
现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。
三
、创造表现
1、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习：
动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽
你还会其它的动作吗？
放音乐，学生边唱边表演。
2、师：
你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？
分小组创编、分组表演
四、完美结课
小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。
让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利
课题
：
学唱歌曲《数蛤蟆》
2015年9月18日
教学目标
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
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教学重点
能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点
听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
课前准备
电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器
一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。
二、导入新歌。
1、师：
小朋友们喜欢小动物吗？
把你喜欢的小动物的名字告诉我们？
（学生说出喜欢的动物的名字：
小羊，小猫，小狗等）
小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
生：
青蛙
“青蛙”它长得什么样？
大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）
青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？
蛤蟆。
3、师：
青蛙和蛤蟆有什么区别呢？
（教师播放课件，讲解）
小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。
虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
我们要爱护它、保护它。
（用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育）
三、歌曲学唱。
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：
山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：
《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。
（出示多媒体动画范唱）
我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）
歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？
嘴、眼睛、腿
几拍子歌曲？
歌曲什么情绪演唱的呢？
二拍子歌曲，活泼、有趣地。
（板书：
1=F2/4）
4、师：
听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？
（师弹琴范唱）
5领读歌词。
（课件出示歌谱）
（1）师：
下面我们跟节奏来读读歌词。
一只
蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条
腿|乒乓乒乓|跳下水|……
（配上节奏）
（2）师：
解释：
“花儿梅子希，水上漂”。
因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。
这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。
有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：
你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。
庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。
我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？
欢快、活泼，高兴的心情演唱。
（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。
进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。
使学生进一步感受歌曲情趣。
指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）
6、学唱歌曲
大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。
歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。
（旋律中的难点多练习几遍）
（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
请学生找出来唱一唱，师伴奏。
（3）师：
请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。
（4）跟课件范唱齐唱歌曲。
对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
（5）师：
四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。
（鼓励学生，生动演唱）
（播放伴奏录音）
（6）分男女组进行赛唱。
（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。
）
四、拓展延伸
大家唱得真棒！
你还能接着往下唱吗？
三只、四只蛤蟆呢？
我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？
谁数得准？
（播放歌曲伴奏）
①请学生说说是用什么办法数出来的。
（师在黑板上贴出蛤蟆图片）
②数出后并唱一唱。
2、创作表演
①师：
你能加上动作来表演吗？
（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）
②师生舞蹈表演。
（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）
③
加入打击乐器进行表演。
（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。
从而进行难点突破。
培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。
五、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了动物，对残害动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
六：
作业
请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！
让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!
（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）
花蛤蟆
2015年9月22日
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重点、难点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；
声音造型是难点。
课件
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏：
荷塘欢歌
出示课件“荷花图”：
这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。
（放录音）
请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？
（倚音、下滑音）
跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流：
你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组：
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
听曲出室。
欣赏《布老虎》
2015年9月25日
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。
2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。
教学重难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的
钢琴、录音机
、磁带。
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：
1
2
3
4
│
5
—
‖。
小猫
爱吃
鱼，
鱼。
2、模奏练习：
2/4
×
×
. ×
‖
│×
3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。
边唱歌曲边为歌曲伴奏。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗：
布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头……
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。
（同学们回答）
3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示，并做动作。
播放歌曲，感受音乐形象与情绪。
教师进行表演，调动学生的表演欲望。
3、师生合作。
（反复练习）
4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。
（下课）
《猜谜谣》
2015年9月29日
唱歌
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件
教学过程
一、组织教学
师导言：
同学们喜欢猜谜语吗？
师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物
师：
狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！
谁来了？
让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入
其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？
师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。
四、欣赏新歌曲
1、师：
下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌
坐着高，站着低，你说希奇不希奇
学生猜测
同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：
其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》
云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。
那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。
看她们的姿势多优美呀。
同学们，看看她们的服饰有什么特点？
（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）
彝族是一个多节日的民族。
一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。
生跟老师学彝语
播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。
师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。
同学们知道哪些戏曲？
（略）
（1）多媒体展示黄梅戏剧照
师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。
同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么
师范唱一句，学生评论
（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿
（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？
老师介绍黄梅戏的起源
总结：
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。
中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。
希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
《大头娃娃》
2015年10月6日
1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。
2能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。
用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。
1、借助伸展和收缩的动作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。
2、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。
1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃
2、每人自制一个纸袋的大头娃娃
1、看哑剧表演，了解歌词内容
T：
“看！
我们今天请来了谁啊？
”（教师出示大头娃娃）
T；
“他今天要来给我们表演节目呢！
我们一起来看看，他都有哪些本领？
”（教师带上大头娃娃表演哑剧）
“他有哪些本领啊？
”（幼儿回答，教师用歌词指导，了解歌词）
2、教师示范演唱，幼儿欣赏、熟悉、理解歌词
“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！
听！
”（教师示范演唱，幼儿欣赏）
“好听吗？
你都听到了什么呢？
有什么地方不理解的？
”（生回答，教师帮助理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作）
“我们一起合作，我来唱，你来跳！
”（幼儿表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）
3、学唱歌曲
“刚才表演的可真好！
那我们一起和大头娃娃唱歌吧！
”（幼儿学唱歌曲）
在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。
教师带领幼儿完整地唱一遍。
然后根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。
结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。
4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。
“我们也来做一做大头娃娃吧！
”（教师带领戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）
欣赏《士兵进行曲》
2015年10月9日
聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。
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