安徽省江南十校届新高三摸底联考语文试题.docx

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安徽省江南十校届新高三摸底联考语文试题

安徽省江南十校2014届新高三摸底联考语文试题

安徽省江南十校2014届新高三摸底联考语文试题

（考试日期：

2013年9月6日上午）

本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。

全卷满分150分，考试时间150分钟。

第卷（阅读题

共66分）

一、（9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

新批评的反讽范畴

新批评发轫于20世纪二三十年代，四五十年代风行于美国学院，六十年代走向消亡。

新批评的阅读聚焦在文本上，他们提出了所谓细读，即彻底地、深入地阅读。

限定在文本以内，又要深入，当然难度极大。

文本，尤其是经典诗歌文本，是水乳交融的，有机统一的，阅读如果停留在表层，就只能重复读者一望而知的信息。

他们把追求的目标，说成是在文本内部，其实是在文本以下。

当然文本以下，信息是多元的，他们又自己设定了一个禁区，那就是不能涉及情感。

这样一来能供他们施展工夫的，就只有语言了。

难得的是，他们在词语的前台看到存在于语言背后的冲突。

诗歌语言与科学词语不同，科学语言是严密的，有着字典语言的确定性，而诗歌语言的生命诗人随机赋予的文本意涵。

这样，显在的文本意涵就与潜在的字典语义有了反差。

新批评的干将布鲁克斯分析华兹华斯描写夜晚的十四行诗：

甜美的夜晚，安然，随意／这神圣的时刻静如处女／屏息膜拜……他说：

甜美、安然、随意、神圣、静、屏息，这些词的并置并不奇特，但请注意‘屏息’这个形容词暗示了巨大的激越。

可是，夜不但寂静而且安详。

他的意思是，激越和静寂、安然，隐含着冲突，他把这叫做悖论，并概括为诗歌核心规律：

诗人表达真理只能依靠悖论。

就是说，这不仅仅是词语的个别现象，而且是诗歌的普遍方法。

布鲁克斯引用华兹华斯的话说，他总是把平常的现象，写得不平常，这是诗歌之所以成为诗歌的根本原因。

悖论的修辞模式，他们叫做反讽。

究竟什么样的结构才是反讽结构呢？

新批评理论家退特提出，诗歌语言中有两个经常起作用的因素：

外延和内涵。

在形式逻辑中，外延适合某一词的一切对象，而内涵则是指这一词的属性的总和。

新批评把外延用来指称词的词典意义，把内涵理解为文本的暗示意义或者感情色彩。

二者之间构成了反差，诗歌艺术感人的奥妙尽在其中。

如丁尼生《无端的泪》中的头一节：

泪啊，无端的泪，我不知道它为了什么／泪啊，它神圣的绝望的深渊。

这里的无端的和眼泪不言而喻的隐含着冲突，接着说它绝望的深渊。

一方面说没来由的，另一方面又说因为绝望，这是不相容的，这里就有反讽。

下面又说，这是神釜的，和绝望的深渊’’的冲突就强化了。

常规意蕴和文本意涵之间冲突，就成为反讽。

诗意就在外延和内涵意蕴的反差之中。

这就难怪他们要说内涵越多越好了。

集中阐释内涵多样的是燕卜荪的朦胧。

但是，燕卜荪承认无法给朦胧作出一个准确的定义，他只是感到朦胧可以是一个词代表几种事物的意图，可以是一种这种东西或那种东西或两者同时被意指的可能性。

不过，燕卜荪认为这样的定义可能过分含糊。

故从严格的学术意义来说，燕卜荪还不能说是新批评的代表。

但是，不管他们的差别如何，他们都表现出一种共同的追求，那就是把诗歌感染力归结为修辞结构的胜利。

总的来说，新批评的理论代表布鲁克斯对反讽和悖论的分析十分粗糙。

他把一切与平常观感相异的文本，都说成是反讽，是十分牵强的。

其实反讽本来就是反语，字面意义和实际内涵相反。

但与平常观感相异的抒写，并不一定是相反的，有时是错位的，有时是不同类别的。

（选自孙绍振《美国新批评细读批判》，有删改）

1．下列关于新批评’’的表述，不正确的一项是（3分）

（

）

A．新批评出现于20世纪二三十年代，四五十年代盛于美国学院，六十年代走向消亡。

B．新批评理论追求诗歌分析要情感，把修辞结构的分析作为其重要的研究方法。

C．新批评的阅读限定在文本以内，他们提出了所谓细读即彻底地、深入地阅读。

D．在新批评理论发展过程中，燕卜荪由于其理论含糊，所以不能算是新批评的代表。

2．下列对诗人表达真理只能依靠悖论’’的理解，不正确的一项是（3分）

（）

A．布鲁克斯分析华兹华斯十四行诗中隐含冲突的现象，总结出悖论是诗歌创作的核心规律。

B．华兹华斯主张把平常的现象写得不平常，认为诗歌之所以成为诗歌的根本原因在于悖论。

C．退特认为诗歌语言的外延和内涵之间存在矛盾，构成反差，诗歌艺术感人的奥妙尽在其中。

D．燕卜荪的朦胧说，虽然没有给出准确的定义，但对阐释内涵的多样性提供很好的参照。

3．下列对原文中观点的概括，正确的一项是（3分）

（）

A．新批评理论是一种只文本表层的阅读理论，读者在这种理论的关照下，解读文本会变得更加简单明了。

B．丁尼生《无端的泪》中，常规意蕴和文本意涵之间的冲突，成为反讽，再一次证明了内涵越多越好的观点。

C．退特把外延用来指称词的词典意义，把内涵理解为文本的暗示意义或感情色彩，很好的阐释了反讽结构。

D．虽然新批评理论有其独特的理论创造，但认为其理论是十分粗糙的，不足以成为我们分析诗歌的理论依据。

二、（33分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

初，魏人范雎从中大夫须贾使于齐，齐襄王闻其辩口，私赐之金及牛、酒。

须贾以为雎以国阴事告齐也，归而告其相魏齐。

魏齐怒，笞击范雎，折胁，折齿。

雎佯死，卷以箦，置厕中，使客醉者更溺之，以惩后，令无妄言者。

范雎谓守者日：

能出我，我必有厚谢。

守者乃请弃箦中死人。

魏齐醉，曰：

可矣。

范雎得出。

魏齐悔，复召求之。

魏人郑安平遂操范雎亡匿，更姓名曰张禄。

秦谒者王稽使于魏，范雎夜见王稽。

稽潜载与俱归，荐之于王，王见之于离宫。

雎佯为不知永巷而入其中，王来而宦者怒逐之，曰：

王至。

范雎谬曰：

秦安得王！

秦独有太后、穰侯耳！

王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：

先生何以幸教寡人？

对曰：

唯唯。

如是者三。

王曰：

先生卒不幸教寡人邪？

范雎曰：

非敢然也！

臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者皆匡君之事，处人骨肉之间，愿效愚忠而未知王之心也，此所以王三问而不敢对者也。

臣知今日言之于前，明日伏诛于后，然臣不敢避也。

且死者，人之所必不免也，苟可以少有补于秦而死，此臣之所大愿也。

独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳！

王跽曰：

先生，是何言也！

今者寡人得见先生，是天以寡人溷先生而存先王之宗庙也。

事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也！

范雎拜，王亦拜。

范雎曰：

以秦国之大，士卒之勇，以治诸侯，譬若走韩卢而博蹇兔也。

而闭关十五年，不敢窥兵于山东者，是穰侯为秦谋不忠，而大王之计亦有所失也。

王跽曰：

寡人愿闻失计！

然左右多窃听者，范雎未敢言内，先言外事，以观王之府仰。

因进曰：

夫穰侯越韩、魏而攻齐刚、寿，非计也。

齐闵王南攻楚，破军杀将，再辟地千里，而齐尺寸之地无得焉者，岂不欲得地哉？

形势不能有也。

诸侯见齐之罢敝，起兵而伐齐，大破之，齐几于亡，以其伐楚而肥韩、魏也。

今王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。

今夫韩、魏，中国之处而天下之枢也。

王若欲霸，必亲中国以为天下枢，以威楚、赵，楚强则附赵，赵强则附楚，楚、赵皆附，齐必惧矣，齐附则韩、魏因可虏也。

王曰：

善。

乃以范雎为客卿，与谋兵事。

（节选《资治通鉴》）

4．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（3分）

（

）

A．起兵而伐齐

伐：

讨伐

B．稽潜载与俱归，荐之于王

潜：

私下

C．所愿陈者皆匡君之事

匡：

纠正，矫正

D．必亲中国以为天下枢

亲：

亲切

5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

（）

A．私赐之金及牛、酒

而从六国破亡之故事

B．此臣之所大愿也

不如须臾之所学也

C．臣，羁旅之臣也，交疏于王

燕王欲结于君

D．以其伐楚而肥韩、魏也

以其求思之深而无不在也

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

（

）

A．范雎因为接收齐襄王的赏赐被人告发而被魏齐打断肋骨和牙齿，他装死并买通看守人而得以逃脱。

后来魏齐对毒打范雎感到十分后悔。

B．范雎深夜拜见出使魏国的王稽，王稽把他带到了秦国，秦王在离宫召见范雎。

而范雎却以十分无礼的姿态面见了秦王，秦王并未生气。

C．秦王多次跪请范雎赐教，表现出求贤若渴的诚意，最终打消了范雎的顾虑，范雎为秦王分析了秦国发展方略的失误，提出了自己的建议。

D．范雎以齐国攻打楚国而使好处落到韩、魏两国手中为反面教材，劝说秦王采取远交近攻的策略，并根据形势，各个击破，以取得霸权。

7．将原文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）须贾以为雎以国阴事告齐也，归而告其相魏齐。

（5分）

译文：

（2）独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳。

（5分）

译文：

阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

（8分）

望海楼

米芾

云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。

三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。

几番画角催红日，无事沧州起白烟。

忽忆赏心何处是？

春风秋月两茫然。

[注]望海楼：

宋时在镇江城内。

铁瓮：

镇江古有铁瓮城之称口沧州：

滨水的地方。

8．结合诗句，分析首联表现了望海楼怎样的特点？

（4分）

答：

9．这首诗的颈联多角度对比写景，请具体结合诗歌说明。

（4分）

答：

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（每空1分，共6分）

（1）

，处江湖之远则忧其君。

（范仲淹《岳阳楼记》）

（2）元嘉草草，封狼居胥，

。

（辛弃疾《永遇乐》）

（3）

，凝绝不通声暂歇。

（白居易《琵琶行》）

（4）临帝子之长洲，

。

（王勃《滕王阁序》）

（5）固知一死生为虚诞，

。

（王羲之《兰亭集序》）

（6）青冥浩荡不见底，

。

（李白《梦游天姥吟留别》）

三、（24分）

阅读下面的文字，完成11～14题。

反笔舐犊

顾城

她在车窗上用手指画了一下，就不禁笑了，果然有层薄尘。

她一笔一笔画下去，敲着让他看。

深秋的刮风天，两道车窗都关得严严的。

票在上衣口袋里吃东西晚上冷中途别下车常喝水——下边写满了，就踮起脚，使劲儿地写在上边：

第一次出门，请帮助！

她点着字，指着他，再向坐在他两边的人做手势，表情幅度很大，无声地说着，也不管那些瞄她一眼的人古怪的神情。

终于列车即将启动，她焦急起来，在自己左胸前画方块，挤在边角写：

，他明白这是第好多次地告诉他在他的左上口袋里。

他点头，她还不依，要他拿出来给她看，他拿出展开，又让她清楚地看着他平整地放了回去。

火车启动了，她的手臂举得高得惊人，写回来，来的最后一笔，一下拉长了。

他看着她快步走起来，在棕色的人里，她花白的头发微微起伏。

站台一晃就过去了，他知道她会站在尽头，任凭黄昏到来。

几道灰墙过去，依旧灿烂的阳光就洒到了大片的田野上；火车里洪湖水，浪打浪的歌声陡然响起，让他冷不丁感到了一种锐利。

这是他小时候老唱的歌，因为家里的唱片老唱，妈妈也老唱。

妈妈乌黑的头发闪亮，穿白色的连衣裙，把他托起又放下，她喜欢这支歌。

后来文革了，不时地他还听她哼起。

他跟着妈妈过过很多种生活，火车、卡车、牛车，连手推独轮车都坐过，吱吱嘎嘎的独轮车是妈妈推的，堤坝、田埂都走过。

有妈妈在，就没有苦。

现在歌儿解放了，却是再没有听妈妈唱过了。

这次出行很奇怪，他订了一张票就忘了，吃饭时敲门声咚咚响，问票到底要还是不要，莫不是嫌贵？

一看时间，离开车也就两个小时了，赶紧放下碗，将手提箱倒空，装了衣服用具，提上就走；妈妈紧急中也抓了一大包东西，也走。

他上电车，她也上电车，他上地铁，她也上地铁，到他上火车，就不让她上了。

在地铁上有半小时的时间，她算准了一般，把他的箱子在车厢里当众打开，将自己大包中的东西一样样地往里放，同时说明着，提醒着，警告着：

这件衣服早上穿，这件晚上穿，这件睡觉穿；风大穿这件，下雨穿这件。

就是那时放进他的上衣口袋的，特意不和车票放一