三年级语文下册教学计划10篇Word格式文档下载.docx
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每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材资料。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、超多更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改善课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、持续“语文园地”的框架结构,加强资料的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
四、学习目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字潜力。
继续练习用钢笔书写,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握的主要资料,体会表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。
六、课题研究方向:
继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新潜力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
八、教学进度安排(略)
三年级语文下册教学计划
(二):
一、指导思想:
二、学生状况分析:
本班学生学习努力,进取心强。
建立一支有进取心、潜力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,构成良好的学习风气;
三、教材分析-:
附录部分包括生字表,要求会认的字200个;
生字表,要求会写的字300;
感受大自然的完美;
爱护周围环境,怎样看问题、怎样想问题;
丰富多彩的儿童生活;
可贵的亲情、友情;
神奇的科技世界;
国际理解和友好;
1、围绕专题整合教材资料。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、超多更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改善课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、持续“语文园地”的框架结构,加强资料的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
四、学习目标:
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识200个字,会写300个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字潜力。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握的主要资料,体会表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
12.能用普通话交谈。
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施-:
3、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选取适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材,用心开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改善课堂教学,整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,构成正确的价值观和用心的人生态度,是语文教学的重要资料,不应把它们当外在的、附加任务,就应注重熏陶感染,潜移默化,把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选取教学策略。
六、-增优补差-:
为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新潜力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
八、教学进度安排
周次-教学资料安排
第一、二周-1、燕子-2、古诗两首-3、荷花
第三周-4、珍珠泉语文园地一机动-单元检测
第四周-5、翠鸟-6、燕子专列-7、一个小村庄的故事
第五周-8、路旁的橡树-语文园地二机动-单元检测
第六周-9、寓言两则-10、惊弓之鸟-11、画杨桃-机动
第七周-12*想别人没想到的-语文园地三机动-单元检测
第八周-13、和时间赛跑-14、检阅15、争吵
第九周-16*绝招-语文园地四机动-单元检测
第十周-17、可贵的沉默-18、她是我的朋友19、七颗钻石-机动
第十一周-20*妈妈的账单-语文园地五机动-单元检测
第十二周-21、太阳-22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周-机动24*果园机器人语文园地六
第十四周-语文园地六-单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周-27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!
语文园地七-第十六周-机动-单元检测29、古诗两首-30、西门豹机动
第十七周-31、女娲补天-32*夸夫追日语文园地八
第十八周-机动-单元检测-复习
第十九至二十周-迎接期末考试
三年级语文下册教学计划(三):
一、学生状况分析
三年级一班共有学生41名,其中男生19名,女生22名。
从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种状况。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有必须的语文素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能用心完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮忙他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一齐快乐学习,共同进步。
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;
生字表
(二),要求会写的字;
词语表。
爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;
丰富多采的儿童生活;
5、持续“语文园地“的框架结构,加强资料的整合和创新。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
10。
继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
人教版六册语文教学进度表
周次——教学资料安排
第二周——1、燕子2、古诗两首3、荷花
第三周——4、珍珠泉语文园地一机动单元检测
第四周——5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事
第五周——8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测
第六周——9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动
第七周——12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测
第八周——13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动
第九周——16*绝招语文园地四机动单元检测
第十周——17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动
第十一周——20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测
第十二周——21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动
第十三周——24*果园机器人语文园地六
第十四周——语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周——27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!
语文园地七
第十六周——机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动
第十七周——31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八
第十八周——机动单元检测复习
第19-21周——迎接期末考试
三年级语文下册教学计划(四):
三年级下册语文教学计划范文
一.指导思想
1.认真学习邓小平理论,认真贯彻党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学改革,全面推行素质教育,为培养合格人材而努力。
2.加强政治业务学习,虚心学习外地的先进经验,不断提高业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量。
二.教学目的
提高学生的认识水平,扩大知识面,掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧,使学生具有必须的听说读写潜力。
在学习知识的同时,对学生进行政治思想教育。
发展学生的智力,培养学生良好的学习习惯。
三.教学目标
一识字、写字教学
本册要求学生认210个字,写300个字的识字量。
教师就应鼓励学生透过其他渠道自主识字,增加识字量。
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,启发他人;
鼓励互相合作,在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。
要求学生把字写端正,写美观。
二阅读教学
1.精读课文的教学。
精读课文是教材的主体,是进行语文学习的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
加强词、句练习。
词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的任务是进行理解和积累。
要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握的重点词句,进而理解课文。
在理解的基础上,透过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。
要重视朗读的指导和练习。
正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学习读书。
引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考。
引导学生入境入情地读。
读的形式要多样,读的指导和练习要有层次。
要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。
逐步培养学生默读的潜力。
继续加强默读的指导,要求学生不指读,不动嘴唇,不出声音。
默读比朗读的速度快,也更利于思考。
要培养学生一边默读,一边思考的习惯。
要鼓励学生边读边动笔圈点,画出重点,标出疑问。
读后要有自己的感受,主动提出疑问。
默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流感受,质疑问难,组织讨论,加强评价
精读课文的教学,就应是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。
要尊重学生自主选取学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;
要从学生的学习需求出发,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。
要充分发挥学生的用心性和主动性,让学生透过自主学习,理解课文思想资料,并在自学实践中逐步提高理解潜力。
2.略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点:
一是从资料上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是”粗知大意”,只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可,词句的理解不作为重点。
二是从方法上说,教师要放手,让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己完成课文学习的任务。
略读课文教学的大体步骤是:
先由学生通读课文发散思维;
参照课后提示问题独立阅读、思考,发表阅读感受;
再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(能够是资料方面的,也能够是写法方面的),引导学生讨论、交流;
多元的方式评价学习过程和学习效果。
略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。
三口语交际教学
1.明确教学要求,培养口语交际潜力。
教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求,根据相应的口语交际资料,有的放矢地进行教学。
教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。
2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
情境的创设,要体现中年级学生年龄的特点,还要有层次性,不能是一个水平上的循环。
层次性能够是语言表达上的提高,也能够是表达资料的丰富,还能够是思维水平的提升。
3.引导学生自主进行评价。
对口语交际进行评价,能有效地提高口语交际的质量。
四习作教学
1.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。
中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达。
要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。
要注意发挥课文对习作的指导作用。
本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的……在指导时要培养学生真诚表达的习惯,不要养成随意编造,不要说假话、大话、空话的毛病。
作文评价要有用心的导向作用,引导学生关注生活,热爱生活,关爱他人,珍惜生命,有健康的审美情趣,社会职责感等。
五语文百花园教学
”语文百花园”中的”语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及”语文大课堂”的教学就应注意:
”语海畅游”中的字词句教学,重在引导学生发现知识规律,掌握学习方法,应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。
突出学生的主体性,也就是尽可能地让学生自己开展活动,将知识转化成潜力。
本册教材要完成以下教学任务:
1.识字与写字
(1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字潜力。
(2)认识211个生字,会写299个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。
2.阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。
继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。
(5)继续学习略读课文,粗知大意。
(6)初步把握的主要资料,体会表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。
3.习作
(1)留心观察,展开想像,乐于书面表达。
(2)学写感谢信。
(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。
(4)能够有顺序地安排资料,并把印象深刻的部分写具体。
4.口语交际
(1)能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
5.综合性学习
(1)结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。
三年级语文下册教学计划(五):
一、学情分析
这学期,我担任了三班的语文教学工作,本班人数是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生较少,男生28人,女生11人。
本班中等学生占班级学生的大部分,优生和后20%学生占一小部分。
本班由我从一年级带上来,所以,对他们较为了解,本班学生大部分的学生基础较扎实,两年多的阅读潜力的培养,学生们的识字潜力和语言表达潜力都是不错的,个性是像:
章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。
本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散,所以很多知识点,对他们来说是需要比常人多点时间去识记的,所以对于他们的阅读潜力的培养,我会适当降低难度,对他们的写话,我也尽量让他们做到能够写点东西出来,这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。
处于这两者之间的中间群体中,有部分学生,由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注,学生的作业习惯、阅读习惯较差,这部分学生如:
郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等,对于他们这些习惯的纠正,还是成为本学期的重点。
三年级上册我们已经开始了写作。
此刻第二学期对于写作的压力,我们更大了,需要我们把握孩子们的特点,真正因材施教,为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
二、教材资料分析
教材的基本结构
第二组和第五组各安排了